如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀Doc1

1、淺談“如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”北街小學(xué) 馮艷課外閱讀是學(xué)生獲取信息的主要途徑，對積累知識培養(yǎng)能力有重要作用。新版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的課外閱讀總量提出了具體的要求，顯然重視課外閱讀是新課標(biāo)的的一個根本導(dǎo)向。然而長期以來，小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。要么不讀書，只沉迷與虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲中；要么制度自己喜歡的書，什么漫畫、玄幻、偵探|，毫無選擇。根據(jù)這一現(xiàn)狀，結(jié)合班級實(shí)際我參與了我們六年級語文教研組開展的區(qū)級小課題 “如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”研究活動。 通過此次研究活動，我覺得有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀應(yīng)從以下幾方面著手。1 指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外書籍閱讀。不同年齡段的學(xué)生閱讀的側(cè)重點(diǎn)

2、不同。六年級學(xué)生對人生和未來有一定的認(rèn)識和思考， 因此， 我在指導(dǎo)學(xué)生選擇書籍時，兩江閱讀教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合。例如學(xué)習(xí)“認(rèn)識名人”這一板塊時我引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)歷史偉人名人方面的書籍將讀和寫結(jié)合起來，開展“讀名人故事學(xué)名人精神”讀書交流活動。這樣既將閱讀能力和寫作能的培養(yǎng)落到實(shí)處，又培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀， 同陶冶了學(xué)生的情操。2 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀任務(wù)運(yùn)用不同的閱讀方法。以“只有一個地球”這一單元為例，推薦學(xué)生課外閱讀關(guān)于地球、環(huán)保方面的書籍，目的是為了使學(xué)生進(jìn)一步了解地球現(xiàn)狀，為本單元習(xí)作寫建議書做準(zhǔn)備。那么閱讀相關(guān)書籍只需涉獵即可。但推薦一本好書活動，則要求學(xué)生精讀，提倡不動筆墨不

3、讀書。3 開展豐富多彩的讀書活動激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣， 從而到讀說寫的統(tǒng)一，從而達(dá)到較好的閱讀效果。結(jié)合學(xué)生的閱讀，我組織開展了“我讀書我快樂”系列活動。通過推薦一本好書，好詞佳句手抄報，講名人故事學(xué)名人精神，學(xué)寫詩歌，自編詩集等系列活動，將課外閱讀活動推向了高潮，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的積極性?？傆^這項(xiàng)活動的開展，我覺得作為指導(dǎo)教師的我，尋找到了有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，同時激發(fā)了做為參與者的學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，掌握了正確的閱讀方法，無論教師還是學(xué)生都是收獲頗多。 ，“講名人故事學(xué)名人精神”讀書活動計(jì)劃根據(jù)我們六年級語文教研組區(qū)級小課題“如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”研修安排，利用 2 至 3 周時間開展“講名人故事學(xué)名人精神”讀書活動?；顒佑?jì)劃分為三個階段，一、收集名人故事。學(xué)生可以在網(wǎng)上閱讀，也可以去圖書館借閱。要求做好讀書筆記，寫 一篇讀后感，做好交流準(zhǔn)備。二、課堂交流。首先進(jìn)行小組 交流，對閱讀的故事進(jìn)行交流整合，并推薦進(jìn)行全班交流的 代表。三、評價展示成果。講名人故事學(xué)名人精神”讀書活動小結(jié)本次讀書活動達(dá)到了預(yù)期的目的，整個活動過程學(xué)生的 參與積極性很高，興趣濃厚。從交流的情況來看，大部分學(xué) 生閱讀認(rèn)真，感受深刻。不但鞏固了閱讀方法，提高了閱讀 效率，同時孩子們感受到毛澤東、周恩來、等老一輩無產(chǎn)階 級革命家博大的胸襟、偉大的