四、光的折射

1、八年級物理光的折射規(guī)律說課稿星沙中學 李利娟一、教材分析1、 教材的地位和作用本課時是八年級物理第四章多彩的光第四節(jié)，光的折射是重要的光學現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎。通過對現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學生密切聯(lián)系實際，運用科學知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和能力，更重要是激發(fā)學生學習興趣，提高科學素質，讓學生從小樹立崇尚科學，立志獻身科學的精神。本節(jié)教材讓學生認識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，為以后幾節(jié)課學習活動進行充分準備。所以本節(jié)是本章教學的重點。2、 教學目標根據(jù)全面提高學生素質的總體目標與教學大綱的要求和本節(jié)教材內容及學生已有的認識基礎，我們教研組確定本節(jié)的學習目標

2、如下：（ 1）知識與技能：知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角；知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆；能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。（ 2）過程與方法：通過演示實驗，指導學生觀察現(xiàn)象，引導學生自己分析、歸納規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。（ 3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生注意觀察身邊的物理現(xiàn)象并從探究中發(fā)現(xiàn)一些物理規(guī)律的能力， 提高學生學 習物理的興趣。3、重點和難點及其確定依據(jù)（ 1）重點：光的折射規(guī)律；折射光路可逆。（ 2）難點：光線進入不同介質中，折射角和入射角的關系；用光的折射規(guī)律解釋自然現(xiàn)象。確定教學重點、難點的依據(jù)：根據(jù)課標要求學生要經(jīng)歷光的折射規(guī)律學生要經(jīng)歷其探究

3、過程，同時光的折射規(guī)律又為學習透鏡成像打好基礎，所以我們確定其為重點。學生對光的折射現(xiàn)象頗感興趣而又未知其成因，同時光的折射現(xiàn)象又是中考熱點 ,學生不熟悉利用折射規(guī)律解釋現(xiàn)象，所以我們把它確定為難點。二、選用的教具及設備1、選擇教具的依據(jù)：豐富的教學用具及設備，提高了訓練密度及廣度，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。進行課堂演示實驗并利用計算機多媒體輔助教學，不僅提供了大量的教學信息，使學生在生動形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律，更是激發(fā)了學生們的學習興趣，調動他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性，從而達到提高課堂教學效率的目的。2、我們選用的教具：光的折射演示儀、塑料盆、一茶壺水、硬幣、

4、多媒體圖片等。三、教材處理學生狀況分析及對策 ：經(jīng)過課前了解學生的預習情況，發(fā)現(xiàn)學生對光的折射現(xiàn)象只是知道，并不了解其成因。結合我班學生的認知水平，我對本節(jié)教材作如下安排：對日常光的折射現(xiàn)象學生有豐富的感性認識，以現(xiàn)象引入新課，學生學習目標明確，興趣濃厚。光的折射規(guī)律的認識，宜先提出問題及研究方法，通過學生猜想，對照演示實驗的觀察，輔以多媒體模擬演示，學生思維清晰、準確，有利于規(guī)律的總結歸納，并注意理論聯(lián)系實際，重視知識的應用，讓學生遵循認識的規(guī)律：從實踐到理論，又從理論到實踐。達到掌握知識、提高能力，從而提高課堂效率。四、教法、學法1、教法本節(jié)采用觀察分析、啟發(fā)式教學法。體現(xiàn) “學生為主體，

5、教師為主導”的教學思想。通過實驗演示、觀察分析、啟發(fā)對比、總結歸納得出規(guī)律。2、學法學生是教學活動主體，要使學生從 “學會 ”轉化成 “會學 ” ，教師在教學中要注意學生學法的指導，根據(jù)本節(jié)的內容特征，教師在做好演示實驗時，引導學生如何去觀察實驗？并由他們總結和發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 本節(jié)采用觀察、對比、分析的學習方法。五、教學過程【課堂教學】（1） 、新課引入：1、 【演示一】 ：在塑料盆中放入硬幣， 放在一定的高度讓學生剛好看不到盆底的硬幣， 再倒入適量的水，請同學觀察實驗現(xiàn)象。 （錄像演示）2、 列舉學生生活中的折射現(xiàn)象： 插入水中的筷子、 鉛筆變彎； 光線穿過玻璃磚光線偏折；玻璃磚后的鋼筆“移位”

6、 ；彩虹等。 （幻燈圖片展示）（2） 、新課教學：1、認識光的折射現(xiàn)象【演示二】 ：讓一束光線從空氣中斜射入水中。 （錄像演示）要求學生觀察光線的傳播方向。學生可觀察到進入水中的光線在界面處改變原來的傳播方向，這種現(xiàn)象叫光的折射。特別注意：根據(jù)教材識別折射光線和折射角，應強調入射光線與折射光線在兩種不同的介質中。2 .探究光的折射規(guī)律【演示三】固定光在某一時刻的傳播徑跡研究光從空氣射入玻璃及從玻璃射向空氣的物理規(guī)律（讓學生帶著問題觀察演示實驗）提出問題 ： （幻燈展示）問題1：折射光線、入射光線和法線三者之間有什么關系？問題2：光從空氣斜著射入玻璃，折射角和入射角有什么關系？問題3：光垂直射向

7、玻璃，傳播方向是否改變？問題4：光從玻璃中斜著射入空氣中，折射角和入射角有什么關系？教師引導學生觀察實驗，學生結合光的反射定律，小組合作探究得出光的折射規(guī)律。、折射光線與入射光線和法線在同一平面內；（三線共面）、折射光線與入射光線分居法線兩側；（法線居中）、 當光從空氣斜射入水或其他介質中時折射光線向法線方向偏折， 折射角小于入射角 ；當光從水或其他介質斜射入空氣中時折射光線遠離法線方向偏折， 折射角大于入射角；（空氣中的角較大）、入射角增大時，折射角也隨著增大（角起相應變化）當光直射向界面時，不發(fā)生偏折現(xiàn)象。（垂直入射向不變）3 .光在折射中光路可逆。復習：光在反射中光路可逆，學生觀察動畫（

8、動畫展示）得出結論:光在折射中光路是可逆的。教師補充 ： 如果光從空氣進入其它透明物質或從其它透明物質進入空氣時， 折射情況與上述相同。4 .折射光路圖的畫法，學生動筆畫出光的折射光路圖， （見課件內容）光從空氣斜射入水中。光從玻璃中斜射入空氣中。光的垂直入射。5 .光的折射規(guī)律的應用（用光的折射解釋現(xiàn)象） ：人從空氣中看水中的物體，看到的視物比實物高（電腦課件解釋）k現(xiàn)象r ：原來盆底的硬幣看不見，倒入水后卻能看到硬幣？（學生討論，代表回答。利用電腦課件解釋）教師拓展提問：漁民在河中叉魚應怎樣叉？生活在水中的魚看到岸上的物體是怎樣的？光線穿過玻璃磚的傳播路線。 （利用電腦課件解釋）光線透過三

9、棱鏡向厚的地方偏折。 （利用電腦課件解釋）海市蜃樓的成因 。 （利用電腦課件解釋）6 .復習小結：利用電腦多媒體小結7 .反饋練習、鞏固提高練習見課件布置（說明：練習一、設計目的是對常見的光現(xiàn)象進行區(qū)分；練習二、設計目的是反射定律和折射定律的綜合運用）8 .布置作業(yè)見課件內容：（3） 【板書設計】第四節(jié) 光的折射規(guī)律一光的折射：光從空氣斜射入另一種介質，或從另一種介質斜射入空氣，光的傳播方向會發(fā)生改變的現(xiàn)象叫做光的折射。二光的折射規(guī)律：入射線、折射線和法線位于同一平面（三線共面）。入射線、折射線分別位于法線兩側（法線居中）。當先從另一種介質斜射入空氣中，折射角大于入射角。當光從空氣斜射入另一種介質中，折射角小于入射角（空氣中的角較大）。入射角增大時，折射角也隨著增大（角起相應變