高中化學(xué)《元素周期表的應(yīng)用》教案8魯科版必修2

1、第三節(jié)元素周期表的應(yīng)用認識同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律【教學(xué)目標】1. 以第 3 周期元素為例，使學(xué)生掌握同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律，并能用原子結(jié)構(gòu)理論初步加以解釋；2. 通過“實驗探究”、“觀察思考”，培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰σ约皩嶒灲Y(jié)果的分析、處理和總結(jié)能力；【教學(xué)重點】同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律【教學(xué)難點】同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律【教學(xué)方法】1. 通過“活動探究”，學(xué)會運用具體事物來研究抽象概念的思想方法；2. 通過“閱讀探究”、“交流研討”、“觀察思考”等活動，培養(yǎng)學(xué)生獲取并整合信息的能力；【教師具備】1. 實驗器材 藥品 na 、 mg、al 及 mgcl2、 alcl 3 溶液 naoh溶液2. 多媒

2、體課件【教學(xué)過程】教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【引課】前面我們學(xué)習(xí)了元素周期律和元素周期表，它對我們化學(xué)有什么作用呢？大家知道，門捷列夫在編制元素周期表時，人類只發(fā)現(xiàn)了六十多種元素，因此他做過很多大膽的預(yù)測，如他就預(yù)測在硅和錫之間存在 - 15激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望引導(dǎo)他們關(guān)注元素周期,國化學(xué)家文克勒發(fā)現(xiàn)，為了紀念他的祖國，將其命名為“鍺”。【設(shè)問】你知道門捷列夫是如何做出如此準確的預(yù)測的嗎？【回 顧】元素周期表的結(jié)構(gòu)。要想深入的理解元素周期表元素之間的內(nèi)在聯(lián)系，需搞清楚同周期元素和同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。本節(jié)課共同探索同周期元素性質(zhì)的遞變?！景鍟?第三節(jié) 元素周期表的應(yīng)用一、同周期元素性質(zhì)的遞變

3、【轉(zhuǎn) 折】為了研究問題的方便，以第三周期的元素為例來研究同周期元素得失電子能力的遞變?！景逖荨空垖懗龅?3 周期元素的名稱和元素符號?！久襟w展示】 第 3 周期元素原子結(jié)構(gòu)示意圖?！咎?問】第三周期元素原子結(jié)構(gòu)存在哪些相同點和遞變性？【板 書】 1. 第三周期元素原子結(jié)構(gòu)相同點：電子層數(shù)相同。遞變性：核電荷數(shù)依次增多；最外層電子數(shù)依次增多；原子半徑依次減小。【討論】由第三周期元素的原子結(jié)構(gòu)的遞變推測第三周期元素得失電子能力的遞變【轉(zhuǎn) 折】理論推測需實驗來驗證， 本節(jié)課的重點內(nèi)容是設(shè)計實驗方案，實施實驗方案來驗證我們的預(yù)測?！驹O(shè)問】如何用實驗驗證你的結(jié)論？【閱讀】教材 p21 頁“方法導(dǎo)引”。2

4、 分鐘寫出第三周期的 回憶舊知識，為新課做元素符號，畫出原 知識上的鋪墊。子結(jié)構(gòu)示意圖?？偨Y(jié)出第三周期培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作及歸納總元素原子結(jié)構(gòu)的結(jié)能力。相同點和遞變性。學(xué)生代表發(fā)言訓(xùn)練學(xué)生組織語言及表達能力。8 分鐘激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分組討論培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。閱讀方法導(dǎo)引， 獲獲得信息，為設(shè)計實驗得判斷金屬元素做好準備。失電子能力強弱使學(xué)生充分理解理論指的判斷依據(jù)。導(dǎo)的內(nèi)容，能在設(shè)計實驗時加以充分的利用?！局v解】分析方法導(dǎo)引內(nèi)容【討論】由方法導(dǎo)引及你對 na、 mg、al 性質(zhì)的了解，和所提供的實驗藥品，設(shè)計實驗方案來驗證對 na、mg、al 失電子能力的預(yù)測?！居懻摗繉嶒灧桨傅目尚行?，并對實

5、驗操作中應(yīng)注意的問題加以強調(diào)?！景鍟?2.設(shè)計實驗方案【指導(dǎo)學(xué)生實驗】根據(jù)所設(shè)計的實驗，分組進行實驗驗證，實驗中遇到問題組內(nèi)同學(xué)討論解決。注意觀察實驗現(xiàn)象?！局笇?dǎo)】各組派代表匯報實驗中觀察到的實驗現(xiàn)象?！咎釂枴扛鶕?jù)上述實驗現(xiàn)象，我們可以得到怎樣的結(jié)論，與我們的理論預(yù)測是否一致?！就队啊繉嶒灛F(xiàn)象【板 書】 3. 結(jié)論： na、mg、al 失電子能力依次減弱。5 分鐘分組討論激 發(fā) 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 興代表發(fā)言：趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造（ 1）根據(jù)方法導(dǎo)引一性思維，在爭論中提設(shè)計， na、 mg、 al 分高認識。別與水 ( 或酸 ) 反應(yīng)。（ 2）根據(jù)方法導(dǎo)引二訓(xùn)練學(xué)生的語言表達設(shè)計，在與水反應(yīng)后

6、能力和綜合性思維能的溶液中滴入酚酞試力，并培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)液；并分別做mgcl2、作能力。alcl 3 溶液 naoh溶液的反應(yīng)。培養(yǎng)動手能力，實驗觀察能力，增強感性分組實驗認識，使學(xué)生更加熱愛科學(xué)，相信實踐出真知的道理。匯報成果培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生從大量的實總結(jié)結(jié)論驗現(xiàn)象和事實中歸納總結(jié)的能力。15 分鐘【轉(zhuǎn)折】我們通過設(shè)計實驗方案、實施實驗方案驗證了我們對na、mg、al 失電子能力的推測，那么， si 、p、 s、cl 的得電子能力是閱讀方法導(dǎo)引的內(nèi)否如我們所預(yù)測的一樣依次增強？容，獲得判斷非金【投影】方法導(dǎo)引屬元素得電子能力強弱的判斷依據(jù)?！局v解】分析方法導(dǎo)引內(nèi)容?！鹃喿x】教材

7、p21 頁“閱讀探究”【概括】請完成表格學(xué)生代表回答【投影】表格【板書】硅、磷、硫、氯四種非金屬元素原子得電子能力逐漸增強?！拘〗Y(jié)】這節(jié)課，大家通過自行設(shè)計實驗方案，實施實驗方案，探索出na、mg、al 失電子能力的強弱； 通過閱讀探究的方式得出si 、p、 s、 cl 得電子能力的強弱。學(xué)生集體回答【投影】完成填空【課堂練習(xí)】1. 判斷下列說法是否正確：(1) c 、n、 o、 f 原子半徑依次增大(2) ph3、h s、 hcl 穩(wěn)定性依次增強2(3) hclo比 h2so4 酸性強。(4)甲、乙兩種非金屬元素與金屬鈉反應(yīng)時，甲得電子的數(shù)目多，所以甲活潑。培養(yǎng)學(xué)生由材料獲得知識的能力。使學(xué)生充分理解理論指導(dǎo)的內(nèi)容，能在歸納整理閱讀材料時有一個準確的把握。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力以及獲取并整合信息的能力。鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。10 分鐘【課堂練習(xí)】答案：1、錯2、對3、錯4、錯5 分鐘第 一 課時板 書設(shè)計第三節(jié)元素周期表的應(yīng)用一、同周期元素性質(zhì)的遞變1. 第三周期元素原子結(jié)構(gòu)相同點：電子層數(shù)相同。遞變性：核電荷數(shù)依次增多；最外層電子數(shù)依次增多；原子半徑依次減小。2. 設(shè)計實驗方案3. 結(jié)論：金屬性： na mg堿性： naoh mg(