全面提高教育教學質(zhì)量的措施

1、全面提高教育教學質(zhì)量的措施尖店二中教導處教育教學質(zhì)量是一個學校生存和發(fā)展的前提，也是一個學校工作的中心。我們要以“科學發(fā)展觀”為指導，以“質(zhì)量立校，質(zhì)量興?！睘檗k學宗旨，切實抓好學校常規(guī)管理，做到科學管理，以人 為本，營造一個良好的“人人重視質(zhì)量，人人矢心質(zhì)量，人人做好質(zhì)量”的教育教學氛圍，全面貫徹黨的教育教學方針，全面推進素質(zhì)教育。本學年為了全面提高教育教學質(zhì)量，提高學校辦學水平和辦學聲譽，特制定以下措施：一、抓好學校常規(guī)建設(shè)，做到規(guī)范辦學，為全面提高教育教學質(zhì)量創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。1、 加強教師政治業(yè)務(wù)學習。要求教師按規(guī)定每周至少進行一次政治業(yè)務(wù)學習，留好學習筆記，做好學后交流。通過學習，一方面

2、要進一步加強教師師德師風建設(shè)，牢固樹立教師全心全意為學生服務(wù)的思想。另一方面要切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，深入學習新課標，轉(zhuǎn)變教師角色，培養(yǎng)一支敬業(yè)愛崗，樂于奉獻的教師隊伍，為教育教學質(zhì)量的提高提供人才支撐。2、嚴格執(zhí)行學?？记谥贫?。為保證教育教學質(zhì)量的提高，不論是支教教師還是本校在編教師，都要嚴 格執(zhí)行學?？记谥贫?，實行每日簽到點名制度，嚴把曠勤和遲到矢，為教育教學的正常開展提供保障。3、切實做好績效考核工作。嚴格按照教師績效考核細則對每位教師進行考核，排出名次，評出優(yōu) 劣，鼓勵先進，鞭策后進。從考核方面激勵教師拼搏進取，爭先創(chuàng)優(yōu)，做好教育教學工作，提升教育教學質(zhì) 量。二、把握教育規(guī)律，切實

3、加強課堂教學管理，努力提高教育教學質(zhì)量。要求教師按教育規(guī)律教學，探討新課程標準下課堂教學，優(yōu)化課堂教學，探究提高教學質(zhì)量的策略 和方法，根據(jù)學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使向40分鐘要質(zhì)量的目標真正落實到每一位教師、每一節(jié)課、每一個學生，切實加強對課堂教學全過程的科學管理。(一) 抓備課。上一節(jié)課并不難，但上一節(jié)有質(zhì)量的課不易，經(jīng)常上有質(zhì)量的課就更不容易，因此我們要把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。我們要求教師做到：1、認真研究教材和學生，整體把握教材體系，了解學生的認知規(guī)律，做到以學生發(fā)展為根本，以提高 教育教學質(zhì)量為目標。2、確定備課制度，形成集體備課的習慣。(1)

4、 固定時間、地點、負責人，全面開展集體備課。(要求不能占用學生正常上課時間)。(2) 固定每次備課內(nèi)容。由備課組長組織安排，根據(jù)計劃選好中心發(fā)言人，主要討論要上課的內(nèi)容、重點、難點、注意點、學生容易出錯的地方以及教學策略等，大家集思廣益，把個體的認識納入到群體的智慧之中，使每次集體備科都有目的性、針對性和實效性。（3）實施二次備課。根據(jù)本班的具體情況，對教案進行二次補充，再創(chuàng)造，力求體現(xiàn) 一種共性和個性完美相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)化的課堂教學現(xiàn)狀。（二）抓教法與學法的研究我們倡導教師每節(jié)課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，鼓勵教師大膽嘗試可行有效的教學方法與教學手段，但不能脫離以下幾點原則：1、必須明確本節(jié)課的教學目標

5、，目標的確定要符合學生的學習內(nèi)容，可以讓學生自己提出學習目標，教師根據(jù)學生的意見采取引導、指導學生自主學習的方式，師生共同參與，解決學習中的問 題。2、讓學生積極主動參與教學活動，體現(xiàn)學生的主體地位，提倡生本教育的理念，通過 多媒體等先進的教學手段，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。3、及時收集信息，聽取學生反饋的意見，查找學生學習效率不高的原因，不斷改進教 學方法和手段，有效地提高課堂效率。（三）精心設(shè)計課后作業(yè)精選帶有鞏固性練習，和提升性練習，不搞重復性勞動，不搞一刀切，分等級留梯度作業(yè)或彈性作業(yè)，作業(yè)量不超時，不加重學生的課業(yè)負擔，有效地提高學生的學習效益。三、積極開展教科研活

6、動，加強教師學習交流，提高課堂教學效率。1、積極開展聽課評課活動。制定學校聽評課制度，按照市教育局聽評課要求，校長不 少于30節(jié)，副校長不少于40節(jié)，教師互相聽課不少于20節(jié)的規(guī)定，認真組織聽評課活動， 加強教師相互學習，相互交流，指導課堂教學，提高課堂效率和教育教學質(zhì)量。2、積極開展業(yè)務(wù)競賽活動。按照計劃，本學年要組織三到四次教師業(yè)務(wù)競賽，如說課 比賽，優(yōu)質(zhì)教案評比，優(yōu)質(zhì)課件評比，優(yōu)質(zhì)課評比等。通過評比競賽努力創(chuàng)造良好的教研氛 圍，全面提高教師的教研水平，為提高課堂效率提高教育教學質(zhì)量打好基礎(chǔ)。3、加強教師的學習交流。第一要采用“走出去，請進來”的辦法，組織教師到先進的兄弟學校參觀學習，向有

7、經(jīng)驗的教師學習交流，同時，邀請臨校教師指導教學，從而有效提高教師的教學能力。第二要繼續(xù)以“兩個論壇”（即“青年教師論壇”和“班主任論壇”）為依托，按照教研計劃，每月開展一次“青年教師論壇”和“班主任論壇”，增強學區(qū)間教師相互交流探 討提高教育教學質(zhì)量和班級管理的有效方法。第三實施幫扶幫帶工程，保留校教師要對口教學點，對教學 點的年輕教師進行幫扶指導，對薄弱學科給予幫助，從而帶動全區(qū)教育教學質(zhì)量全面提升。4、創(chuàng)新課堂教學模式，創(chuàng)建快樂高效課堂。本學年要繼續(xù)探討和研究適合農(nóng)村小學的教育教學模式，本著以生為本的原則，采用興趣引領(lǐng)，自主探究，合作交流的方法，為學生創(chuàng)造一個快樂而高效的學習環(huán)境。5、認真

8、抓好課題研究工作。結(jié)合學校實際，積極開展校本研究，解決教育教學中出現(xiàn)的問題，為更好地幵展教育教學工作提供有力保障。四、認真做好質(zhì)量分析，制定相應(yīng)的策略，切實做好學生層面的工作。認真做好質(zhì)量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進學生成績?nèi)嫣岣?。因此，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：1、商定層次目標。學校將學生的素質(zhì)按認知、能力、情感分類確定，讓不同層次的學生都能“跳一跳摘果子”，各有所得。任課教師在授課過程中將不同層次教學目標設(shè)置為具有層遞性的問題，輔以個性化 的教學方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。2、推行分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構(gòu)建學生學習可能性與教學要求間的適應(yīng)度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎(chǔ)上，進行教學任務(wù)、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發(fā)學生的學習興趣。3、嘗試分層次評價。這是分層次教學過程中的難點之一，分層次評價科學得當，有利于激發(fā)學生的積極性。本學年要進一步探討和研究對學生的分層次評價制度，使每位學生都有一個追求的目標，都有成就感，以此來進一步調(diào)動學生的學習積極性，起到鼓勵先進，鞭策后進的效果。五、加大獎勵力度，鼓勵教師創(chuàng)