教學設計、反思

1、10、嫦娥奔月第二課時教學設計及教學反思教學目標1、學會本課生字新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并練習復述課文。3、理解課文內(nèi)容、給課文分段并歸納段落大意。4、借助課文具體的語言材料、感受課文的主人公的美麗善良的形象以及意境美，培養(yǎng)心地善良、為他人著想的思想品質(zhì)。教學重、難點：1、感情地朗讀課文。復述課文。2、借助具體的語言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。教學準備：1、班班通設備、教學課件。2、預習嫦娥奔月，借助拼音，讀通課文。教學過程：一、復習導入1 嫦娥奔月是一個美麗的神話故事，故事情節(jié)感人，刻畫了栩栩如生的人 物形象。請同學說說有哪幾個人物？（板書：后羿、逢蒙、嫦娥）2

2、 上一堂課，通過學習課文的1、2自然段，我們感受到后羿是個怎樣的人？板書：力大神勇、為民除害。齊讀，讀出后羿的神勇無比。3今天這堂課，讓我們走近其他的兩個人物，感受他們的性格特點。二、品讀感悟認識逢蒙：1、我們先來看逢蒙是個怎樣的人？自由讀第3-5節(jié)，你認為逢蒙是個怎樣的人？從哪些詞句可以看出？2、我們在第五自然段里找一找能反映逢蒙奸詐貪婪的另鍵詞，并且想體會。3、師小結(jié)?，F(xiàn)在逢蒙的真面目看清楚沒有，做了多少壞事，人家真心拜師，認識嫦娥：1、面對逢蒙的奸詐貪婪，嫦娥是怎樣做的，課文中有一個詞告訴我們了 ？（周 旋）2什么叫周旋？而且是機智地周旋？你能再現(xiàn)當時的情景嗎？3想要表演的好，首先要讀好

3、這一段.誰愿意來讀？（指名讀）其余同學邊聽邊 想象！學習第6節(jié)：1、嫦娥吃了仙藥后怎么樣了呢？請同學們看插圖，再讀第6節(jié)。（這段話只讀 一遍是不夠的，請大家再讀一遍）哪些詞一下跳入你的眼中？2、“飄飄悠悠”（很形象地寫出了升天時的姿態(tài)，使人聯(lián)想到飛天仙女。）“碧 藍碧藍”（強調(diào)了夜空的美麗色彩，襯托了嫦娥美麗的心靈。）這是重疊詞的兩種形 式：AABBABAB運用重疊詞可以加強語氣，更好地表情達意。誰能說幾個？3、這段話寫得怎么樣？練讀。4現(xiàn)在你的心里是高興還是難過呢？為什么？ 5學生觀察插圖，教師有感情地范讀第 六自然段。學習第7、8節(jié)：1、后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，后羿是一種怎樣的心情？

4、誰能把后羿內(nèi)心的焦 急讀出來。指名讀。2、 出示小黑板，練讀。指導讀“嫦娥！嫦娥。3、你們從后羿的聲聲呼喚中，還聽出了他怎樣的心聲？（對妻子情深意重）4、因為這樣美的情感，也就產(chǎn)生了一個美的節(jié)日，那就是一一齊讀最后一節(jié)。他-假心學藝，人家跟師傅出去，他裝病，別人的東西他一心想-變成 自己的，別人不給-他就逼，不但逼，還一翻箱倒柜。教師小結(jié)：是的，美的事物，當然包括故事，它不會隨著時間的流逝而流逝，那就 讓我們記住神勇無比的后羿，機智勇敢的嫦娥。三、課后拓展：嫦娥奔月有許多版本，李商隱曾寫過一首詩，其中有兩句是這 樣的“嫦娥方悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎么回事呢？大家課后 可查 一查看

5、一看四、板書設計：10、嫦娥奔月后羿：力大神勇、為民除害逢蒙：奸詐貪婪、兇狠殘暴嫦娥：美麗機智、舍己為民教學反思嫦娥奔月的故事從遠古一路走來，盡管一走就是數(shù)千年，可人們還是由 衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因為故事中蘊藏著動人的美。給人溫暖、給人力 量、讓人感動，久久不能忘懷。教學這篇課文時，我力求通過語言的品味，充分感 受人物的外在表現(xiàn)，進而走進其豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶與心靈的蕩 滌。如何在教學中把握工具性和人文性。針對五年級學生的年齡特點，我預設的 教學是：引導學生用心去閱讀，在閱讀文本中去生成。一是在語言文字中去生成 體驗。讓學生研讀揣摩,深化體驗。二是在語言文字中去了解人物特點

6、,重點研讀 文本,剖析人物性格特點,走進人物內(nèi)心，從而學習嫦娥善良美好的心靈。最后創(chuàng) 設情境，讓學生吐露心聲，水到渠成。如此一來，文本活了，活躍在學生的 心中， 活躍在閱讀的課堂中。課文以嫦娥奔月為題，我就以中秋佳節(jié)人們賞月、吃月餅的民間習俗導 入，聯(lián)系課文最后一小節(jié)，請學生思考“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磻涯铈隙稹辈奈闹姓页鲈?因。課文的第一主人公是嫦娥，課文第六小節(jié)就具體描繪了嫦娥奔月的情景，于是 我把它看作課文的重心，以“因為嫦娥做的一切都是為了鄉(xiāng)親們，所以鄉(xiāng)親們懷 念嫦娥”為主線，串起了整堂課。主要從總體上把握兩點：一是接濟貧苦的鄉(xiāng)親 們。二是不讓逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。通過舉例讓學生理解“接濟”的意 思。通過想象說話訓練讓學生理解什么叫“周旋”，怎么周旋。在再現(xiàn)了那 個驚 心動魄千鈞一發(fā)的時刻以后，學生就更深地體會到了嫦娥的機智勇敢、善良美 麗。逢蒙和后羿的出現(xiàn)只是為了烘托嫦娥，所以不作深入。對于配角逢蒙的“奸 詐貪婪”，我只是讓學生在文中畫出表現(xiàn)他這一性格特點的詞語，交流一下，然 后 大家齊讀一下描寫他的部分。而后羿與嫦娥的夫妻情深，都是為了最后做鋪墊“既然嫦娥一開始不吞下仙藥是因為她舍