2014江蘇高考作文講評

1、青春不朽根據(jù)以下材料，選擇角度，自擬題目，寫一篇不少于 800字的文章，文體不 限，詩歌除外。有人說：沒有什么不朽的，只有青春是不朽的。也有人說：青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實是天真的，我們自 欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。這道作文題的題料只有兩句話，乍一看好像是人們在面對青春這個話題時， 所表達的相互對立的兩個觀點：一個認(rèn)為“不朽”，一個認(rèn)為“會老去”；一個 理想，一個現(xiàn)實；一個說的是精神（虛），一個說的是肉體（實）；甚至還可以 說，一個積極，一個消極。但這只是一個表象，仔細再讀，我們便能發(fā)現(xiàn)，其實, “有人說”和“也有人說”并不是從同一個角度說的：一是從青春的價值意義

2、的 角度說的，一是從人的歲月年齡的角度說的。 這樣來看，這兩句話所表達的觀點 其實并不相互對立，只不過一個從正面說“青春不朽”，一個從反面講青春易逝， 兩者的交集是“（要）珍惜青春”。所以，這道作文題的題料很像所謂舊材料作 文的“導(dǎo)語”，就差以（要）珍惜青春為題作文”這行字了。從作文立意必須與材料相切合的角度看，同學(xué)們在作文中如果單說“青春不 朽”或是青春易逝，是有些問題的。當(dāng)然，大家可能都知道這樣一個事實：高考些命題人和閱卷人不可能是同一班人馬，而閱卷標(biāo)準(zhǔn)又是要結(jié)合考生的答卷情 況（所謂采樣分析）來做的。因此，不排除出現(xiàn)“這樣寫”的考生多了，“這樣 寫”也算切題或基本切題的情況。但是，就算因

3、為單寫“青春不朽”或是青春易 逝的考生多了，閱卷專家組做出“這樣寫也可以”的讓步，但要想在作文中取勝 拿高分，還是要從兩者的交集點上來立意作文。估計大家在紙質(zhì)媒體上看到語文高考卷前，應(yīng)該在網(wǎng)上查看過 直當(dāng)作文題 了。我們現(xiàn)在在網(wǎng)上看到的江蘇 2014年高考作文題,不但文字表述上有出入， 而且“什么是不朽”標(biāo)題加得實在是糟糕一一題料中的“不朽”是有明確所指， 考生又豈能罔顧材料寫其他“什么”？其實，我最擔(dān)心的不是學(xué)生寫“什么是不朽”，而是學(xué)生會被材料中的最后 一個詞“信念”禁錮住。人的注意力往往會被切近的東西所局限，恰如“一葉障 目”，而忽略了整體。在作文上還有一個現(xiàn)象，很有趣也很可怕，那就是“

4、抄襲 自己”：作文尤其是在做考場作文時，學(xué)生往往會往自己以往做過的作文上靠。 像與“信念”話題有關(guān)的作文（比如，“堅守信念”、“信念的力量”之類的作 文）絕大多數(shù)學(xué)校都可能練過，如果考生不分青紅皂白地往上靠， 那作文就跑偏這里要告誡同學(xué)們的是，寫考場作文時，你完全可以在細析題目的基礎(chǔ)上有 智慧地“萃取自己”，但千萬不要懶惰而愚魯?shù)亍俺u自己”。我的另一個擔(dān)心是考生把作文寫得浮夸空乏。因為謳歌、贊美青春的美文美句實在是太多，除了題料中的“青春不朽”，還有我們非常熟悉的“青春萬歲”、 “青春如歌”、“向青春舉杯”、“向青春致敬”，勵志一點的如“青春無悔” 等，似乎只要是向上的、美好的、充滿力量和希

5、望的事物，都可以用來比喻青春， 所以考生要組織一篇“讀者體”的“青春頌歌”的文章應(yīng)該不是個難事一一不是 說高考作文不能抒情（抒情在很多時候還是必須的），只是抒情必須以記敘和議 論（說理）為基礎(chǔ)，換言之，“情”緣于“事”和“理”才是真情，才能打動人。所以在抒情之前或之后，一定要把事寫實，理講透。問題又來了，生活如此單調(diào)乏味、只有應(yīng)試瘋狂而沒有生命激情的考生哪有 什么青春的故事可寫？要知道，禁錮的、被他人所設(shè)計的生命是沒有青春的一一 沒有青春，又哪來“青春不朽”？所以，看到這個作文題時，我是非常同情今年 的考生，擔(dān)心他們無話可說。要想突圍，我所能想到的辦法有兩個：第一，從閱讀中取材，寫“他人”的青

6、春。你想，你讀過的哪一部文學(xué)作品 里沒有青春和青春的故事？如果你喜歡讀名人傳記則更好一一哪一個名人不是 從青春過來，并在自己的青春時期奠定一生成功的基礎(chǔ)的？第二，直面現(xiàn)實，從反思的角度，來呼吁“珍惜青春”（因為不被珍惜所以要呼吁）。這就像 2011 年的江蘇高考作文拒絕平庸，有些寫作高手，他們從現(xiàn)實出發(fā)，寫拒絕平庸 很難甚至很危險，然后再迂回到因為難所以才要呼吁才值得珍重上來。如果我們的思維再發(fā)散一點，便能 發(fā)現(xiàn)另一個立意角度:“珍惜青春”不只 是青年人的事，也是國家的事。比如，要放飛青春，就必須減掉一切不必要的課 業(yè)負(fù)擔(dān)；要讓青春閃光，就必須純潔青少年的成長環(huán)境以生命的名義，讓青少年真正成為

7、青春的主人。這都是國家應(yīng)盡的責(zé)任。其實，看到這道作文題，我就想到梁啟超少年中國說中的一段話了： “今 日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則 國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”這里， 還可以續(xù)貂一句：青年人擁有青春，國家才有未來一一這不是批判，更是建言。由此而論，2014年江蘇高考作文的話題雖不新鮮,但卻有著強烈的現(xiàn)實針r 對性：在當(dāng)下，珍愛青春，對于個人是喚醒，對國家則是提醒。 （江蘇省錫山高 級中學(xué)梁國祥）資訊？高中資訊？備考輔導(dǎo)？高考作文？高考作文題目2014江蘇高考作文真題點評及范文2014-6-7 15:57| 發(fā)布人:y35

8、5356475| 閱讀：1935 |今年的作文在承繼去年新材料作文形式與人文關(guān)注之外，添加了思維的骨架；青春是生命絢麗的花朵， 可對于青春的理解并非簡單能為，尤其是處于青春時期的學(xué)生；認(rèn)識與理解青春是一個自我感悟過程，需要在比照中，引領(lǐng)學(xué)生的思維走向深度。 可喜的是今年江蘇高考作文，做到了人文與智慧比翼齊飛。我想，本年度江蘇高考作文，命題人借助于比照手法，拓寬作文寫作的空間，撐開學(xué)生思維的高度。第一層次的比照，青春與非青春。致青春出爐引發(fā)了熱議，點贊與批判飛舞在網(wǎng)絡(luò)的世界。但是，對于青春的思 考卻一直沒有止步，當(dāng)然，今年江蘇作文命題與這部電影并非有多大關(guān)聯(lián)，只是作為教育本身，無法繞過青春的話題

9、，一個人的青春路徑，基本決定了他的未來。何況，蘇版語文教材 必修一第一專題就是“向青春舉杯”，孩子在進入高中之后，首先吟哦的是青春的詩文，基 于這樣的現(xiàn)實，這個材料會啟發(fā)學(xué)生第一感覺從生命的長度視角去寫青春與非青春的思考， 由兒童時代轉(zhuǎn)向青春時代，帶來了思想的準(zhǔn)備與身體的變化。需要補充的是電影致青春 之“青春”內(nèi)涵與學(xué)生視域中的“青春”是不同的。電影似乎掛著“致青春”之名義，卻只 是講了青春的愛情、 青春的迷茫與沒有自我堅持的墮落；而本次高考作文的題料是從價值觀的角度來審視青春。是否可以這么認(rèn)為，作文的材料“說青春”，似乎要生發(fā)出一個困惑：青春是不是永恒的？寫青春就是思考與追問青春的本質(zhì)， 在

10、青春與非青春之間徘徊！ 感覺， 這樣的比照是僅僅是寫出了材料的表層，要寫出深度，需要向更深處進發(fā)。第二層次的比照，虛假與真誠。本年度高考作文構(gòu)思，肯定也有同學(xué)關(guān)注“說青春”之“說” ，自然會產(chǎn)生虛假與真誠或者虛擬與真實之類的比照。 應(yīng)該說， 這種思考是有深度的， 不僅僅體現(xiàn)出學(xué)生思維品質(zhì)，也能反映出學(xué)生的道德思考。只是，虛假與真實，在現(xiàn)實中并非清朗明晰，真真假假，假假真真， 學(xué)校比之于社會，真實與虛假有著別樣的內(nèi)涵。不過， 行文要是完全脫離青春來談“虛假與真誠” ，那也是冒風(fēng)險的事情。在青春的領(lǐng)域思考虛假與真誠，或者說，從虛假與真誠的維度探索青春的本質(zhì)，倒是不錯的選擇。這比單純地為寫青春而論述

11、或描述青春，顯然要高明多了。第三層次的比照，朽與不朽。我覺得，這個文題最好的比照層次應(yīng)該是“朽與不朽” ！這組關(guān)系講清楚了，不僅僅青春的本質(zhì)浮現(xiàn)出來了， 實際也對于生命價值的終極追問。 感覺要弄清楚這組關(guān)系， 首先得思考不朽是什么？哪些是可以不朽的？反之亦然。 再來追問： 青春 （人生） 會不會 “朽” 或“不朽”？什么是“朽”的青春？什么是“不朽”的青春？有了這樣的思考深度，再來定位青春的態(tài)度抑或生命的價值追求， 自然是扣準(zhǔn)了題料的內(nèi)核， 體現(xiàn)出了題料的核心價值觀。 只是，這樣的話題的思考并非新鮮， 要學(xué)生在那么短的時間里寫出深度的文字著實不易， 很多學(xué)生會流于形式化或者口號化！有血有肉地敘

12、述對于生命或青春的永恒思考與感悟是難能可貴的。盤點近 10 年江蘇省語文高考作文題【2013年江蘇語文高考作文題】閱讀下面的材料， 按照要求作文幾位朋友說起這樣一段探險經(jīng)歷： 他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。 因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚， 便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。 在進入洞穴后不久， 他們發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜的附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數(shù)日后再來，他們發(fā)現(xiàn)這群蝴蝶早已不在原處， 而是遠遠的退到了更深的洞穴。 他們恍然大悟，也許那里環(huán)境更適合吧，小小的蠟燭竟然會帶來這么大的影響。立意自定角度自選題目自擬除詩歌外，文體自選不少于800字【2012 年

13、江蘇語文高考作文題目】憂與愛慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。（艾青）在這些神圣的心靈中， 有一股清明的力量和強烈的愛， 像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音， 就在他們的眼里， 他們的事跡里， 就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼羅蘭）請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800 字文章。要求：立意自定；角度自選；除詩歌外，文體自選。【 2011 年江蘇語文高考作文題目】不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進；處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識，要堅守。請以“拒絕平庸”

14、為題，寫一篇不少于 800 字的文章。要求： 1、立意自定； 2、角度自選；3、不必面面俱到；4、除詩歌外，文體自選?！?010年江蘇語文高考作文題目】綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念， 與每個人的生活息息相關(guān)。 請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800 字的文章。要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選。【2009年江蘇語文高考作文題目】時尚表現(xiàn)為語言、 服裝、 文藝等新奇事物在一定時期內(nèi)的摩仿與流傳。 各種時尚層出不窮。其間好與壞，雅與俗，美與丑，各種觀點交錯雜陳。創(chuàng)新與摩仿永不停息地互動。 有的如過眼云煙， 有的能積淀為經(jīng)典。 請以“品味時

15、尚”為題要求：自選角度，自行立意。除詩歌外，文體不限。不少于800字?！?008年江蘇語文高考作文題目】有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚 喜、快樂、煩惱、平庸這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請以“好奇心”為題寫一篇不少于 800 宇的文章。要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選?！?2007 年江蘇語文高考作文題目】人人頭頂一方天， 每個人的生活都與天空相連。每個人的心中都有一片天空。明凈的天空， 遼闊的天空， 深邃的天空， 引人遐思， 令人神往。 請以“懷想天空”為題目寫一篇不少于800 字的文章。要求：立意自定，詩歌除

16、外，文體不限?！?2006 年江蘇語文高考作文題目】有人說： 世界上本無路， 走的人多了， 也便有了路。 有人說： 世界上本有路，走的人多了，也便沒了路。還有人說： 請以“人與路”為題寫一篇文章。要求： 1自定立意。 2除詩歌外文體不限。3不少于800 字?！?2005 年江蘇語文高考作文題目】我們常常用古人所說的“鳳頭、 豬肚、 豹尾”六字來談寫作， 意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實豐富，結(jié)尾要響亮有力。寫作固然如此，仔細想想，小到生活、學(xué)習(xí)，大到事業(yè)、人生，又何嘗不該這樣呢 ? 請以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話題，寫一篇不少于 800 字的文章。注意： 話題包括三個方面， 也可以選取其中一個或

17、兩個方面展開。 自定立意。自擬標(biāo)題。自選文體，但不要寫成詩歌或劇本?！?004 年江蘇語文高考作文題目】水有水的性格 - 靈動， 山有山的性情- 沉穩(wěn)。 水的靈動給人以聰慧， 山的沉穩(wěn)給人以敦厚。 然而， 靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍， 沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。請以“水的靈動，山的沉穩(wěn)”為話題，寫一篇不少于800 字的文章。注意:話題包括兩個方面，可以只寫一個方面，也可以兼寫兩個方面。立意自定。文體自選。題目自擬。不得抄襲?！?2003 年江蘇語文高考作文題目】宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。 ”鄰居家的一位老人也這樣說。 晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是韓非子中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事， 但是， 也常見到許多不同的甚至相反的情況。 我們在認(rèn)識事物和處理問題的時候， 感情上的親疏遠近和對事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認(rèn)知”這個話題寫一篇文章。【2002 年江蘇語文高考作文題目】有一位登山者， 在途中遇上暴風(fēng)雪。 他深知不盡快找到