材料作文審題立意方法匯總

1、材料作文審題立意方法匯總2011-04-15 15:43 來源：網(wǎng)絡 作者：佚名 點擊：25141一、提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意?！静牧稀恳淮?，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮 箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不 協(xié)調(diào)了?！?“不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？” 蓋達爾笑著說。小學生看著蓋達爾笑了?！痉治觥糠治鲞@則材

2、料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的 蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學生可以提煉出如下兩種觀點：（1）做人不應該隨隨便便；（2）做人要做有真才實學的人，不能徒有虛名。二、抓關鍵句法關鍵句常常有暗示材料中心的作用。 所以，有些材料作文材料中的關鍵性語句可以作為 選擇立意角度的突破口。 在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議 性語句?！静牧稀恳恢话龈浇牧硪恢话稣f：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里

3、毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。 它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！薄痉治觥客ㄟ^分析這則材料，學生會發(fā)現(xiàn)這則材料中的關鍵句就是螃蟹所說的話-“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學生可以立意為-成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分?！静牧稀坑幸粋€生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？” 院長交給他一塊石頭， 說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣， 不論別人出多少錢，絕對不能賣。”第二天，男孩蹲在市場

4、的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上， 院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚 至被傳揚成“稀世之寶”。院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值?！薄痉治觥亢芏嗤瑢W以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”、“珍惜幸福 生活”、“珍惜學習機會”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題-“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值?！?材料對“珍惜”有了

5、更具體的限制。三、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。 比如，有很多事物就是以因果關系的聯(lián)系形式存在的。 寫材料作 文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意?！静牧稀恳粋€六歲的孩子，放學回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下， 一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切錯！ ”話 音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星?！痉治觥繛槭裁磿霈F(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果?？梢瓿鼋Y(jié)論：創(chuàng) 造性思維能獲得

6、意料不到的成功?！静牧稀恳粋€小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個不停。家人不堪這種“鋸床腿” 的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨自演奏了一曲。突然，她聽到一個老婦人的贊許聲：“拉得真不錯！”老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯！”于是，小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一 曲，老人都會連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿” 了，便驚奇地問她有什么名師指點。這時，小女孩才知道，樹 林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授，而她的耳朵也從未聾過。【分析】贊美的力量四、由物及人法寫材料作文

7、時，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學生采用“由物及人”的橫向 聯(lián)想法進行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點?！静牧稀繐?jù)深圳風采周刊報道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓 村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國海德堡大學教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因為貓已普遍家養(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生； 另一方面是因為貓無法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為?；撬岬奈?質(zhì)-這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬

8、死貓就不奇怪了。【分析】分析類似的材料時，學生要把握這樣一個原則-一切非人的東西都要聯(lián)想到人。 上述材料中的主要敘述對象是小貓，立意時學生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等， 逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意-只有放手讓孩子在生活的風雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力。五、分析關系法【材料】一位大學生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個字-“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信?！痉治觥窟@則材料的中心內(nèi)容

9、就是三字信。材料中的人物關系是父與子的關系，其正常 關系是骨肉關系、親情關系，可是在兒子的三字信中，除了 “錢”連接關系外，再也沒有其 他，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關系，究其原因是兒子缺乏禮貌， 缺乏孝心，缺乏對在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學同學的身份給他寫信就要勸導、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能 切中問題的要害。六、明確褒貶法有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時學生必須充分捕捉這些語言信息，細致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立 意角度。-【材料】武漢市的珞珈山

10、，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻 花時節(jié)游人如織。=總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念= 一次，一位在武漢留= 學的韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。”她的導師苦笑了一下，無言以對。 一【分析】這則材料從導師的“苦笑”“無言以對”來看，表現(xiàn)了導師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨， 即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴淪落，國家觀念淡薄。這則材料所 涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，

11、四是導師。這四個對象表現(xiàn) 為材料的四個角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個角度中， 假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要走向世界，要增進各 國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。 所以，在平時的作文訓練中，我們應當引導學生正確把握角度與題旨的關系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思?！静牧稀恳粋€面包師長期從他的鄰居-一個農(nóng)民那兒購買黃油。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說：“面包師向我購買黃油的同時，我

12、也一直從他那里購買同樣重量的 面包，并且以他的面包作為稱黃油的祛碼。如果我的祛碼不準，那不是我的過錯，而是他的過錯?！泵姘鼛熉牶髥】跓o言了?！痉治觥窟@則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無言 了”?！皢】跓o言”是貶義詞，暗示了命題者對面包師的行為持否定態(tài)度。據(jù)此，學生可以立 意為-做人要誠信，如果心懷不軌，居心叵測，自己也必將被背叛和欺騙。 二七、多向輻射法有些材料作文的材料比較散， 常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。 對于這樣的材料，審題時學生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意， 又可以著眼于乙事物立意，

13、還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意；既可以聯(lián)系事物（對象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。【材料】2002年8月20日，3000多位世界一流的數(shù)學家在北京人民大會堂參加了第二 十四屆國際數(shù)學大會開幕式。在誕生過張衡與祖沖之的華夏古國召開這樣的大會是我們祖國的一大盛事。大會名譽主席-97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時，身邊的國家主席欠身為他調(diào)好麥克風。陳省身在發(fā)言時含蓄地說：“中國數(shù)學領域還有很長的路要走。大會頒發(fā)了數(shù)學領域與計算機理論運 用方面的世界最高成就獎”菲爾茨獎“與”內(nèi)萬林獎三位獲此獎項的都是老外“，他 們都只有36歲，全是1966年出生的?！痉治觥窟@則材料，學生可以采用多向輻射

14、法進行立意。（1）從主席欠身為陳省身教授調(diào)整麥克風的細節(jié)出發(fā)立意-我們國家以及國家領導人非常尊重知識和科學，對科學家更是充滿無限敬意。（2）從獲獎者全是”老外“的角度立意 -我國的科學工作者任重道遠，我國 還需要再次吹響”向科學進軍的號角“。（3）從三位獲獎者全是 36歲的角度立意-我國在科學領域也要“年輕化這樣提煉出多個立意后，學生應該擇優(yōu)進行寫作?！静牧稀坑袀€魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。 ”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你們夫妻的特長， 在越

15、國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”【分析】多角度入手：1、橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無論做什么事,=都不能脫離實際。=這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向=主要觀點 因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。2、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場， 就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。這就要求魯人 敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。3、延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎上，對原材料作合理的聯(lián)想，進行恰當?shù)?推理、引伸?！疤澅旧庾霾坏谩?，“無用武之地焉能致富”等觀點。4、類比立意：就是通過聯(lián)想，把

16、材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系 起來考慮，找出其中的相似點。辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)、消費、風土人情等情 況，也要根據(jù)需要與可能， 那么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。、舍次求主有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時學生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意?！静牧稀繌那?，有位年輕的獵手槍法極準，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長者求 教。長者把他領到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會向

17、雁群報警，所以接近雁群很困難。 但是,我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動雁奴再潛伏不動?！蹦贻p人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險。于是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上-可憐的雁奴被啄得傷痕累累。“現(xiàn)在，你可以逼近雁群了。 ”長者提醒道。于是，年輕人大搖大擺 地走進蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍【分析】這則材料中共出現(xiàn)了四個“人物”-年輕人、長者、雁奴和雁群。審題時，學生可以舍棄年輕

18、人和長者這兩個次要人物，從雁奴和雁群的關系入手確定如下立意。（1）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠的人，因為被誤解的人因此會放棄忠誠。（2）從雁奴的角度立意：忠誠被誤解后該怎么辦呢？是堅持到底，還是放棄忠誠，這 是對忠誠的真正考驗。九、求異同法（異中求同、同中求異）【材料】、維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。當斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時，吸引了無數(shù)趨之若鷲的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設計能取得普遍的贊賞。二、有一次，記者問棒球明星史蒂夫o加里威：“你從來沒有哭過嗎？” 史蒂夫回答說：“是的，我從不掉淚?！庇浾哂謱λf：“我認為你倒不

19、如像大多數(shù)人一樣，有時不妨也掉掉 淚，這樣才能證明你是一個真正的人，一個有喜怒哀樂的人，一個感情豐富的男子漢?！薄痉治觥窟@兩則材料表面上看起來風馬牛不相及，但仔細一分析，學生就會發(fā)現(xiàn)，它們 在本質(zhì)上有許多相同之處。顯然，材料一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作 怪。這就是這兩則材料的共同點，據(jù)此學生可以確立這樣的立意：(1)做事要克服求同心理；(2)不可用狹隘的經(jīng)驗看待世界和生活?！静牧稀?1)馬克思23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。恩格斯 21就著文批判當時德 國哲學家謝林。列寧 17歲就開始革命活動。毛澤東 26歲主編湘江評論。徐特立 48歲留法，克服困難，學會法語。(2)一根

20、木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地， 則常人皆能步其上而過。二小李第一次演講,二他事先也作好了充分準備;但一走上臺,二看到 下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。【分析】(1)五個材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論， 觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發(fā)現(xiàn)-還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料是講徐特立 48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據(jù)這個不同點 可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。(2)兩則材料，一

21、則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對 黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結(jié)果都是一樣-未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質(zhì)。由這個共同點，我們可以提煉這樣的觀點：良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素；要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。十、尋互補法【材料】佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！ ”波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”【分析】材料“走自己的路”強調(diào)要有堅定的信念；材料“常問路的人不會迷失方 向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言， 兩者具有很強的互補性， 若

22、將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理。 因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心 精神，才能走好自己的人生之路。當然，材料作文審題立意的方法還有很多。此外，這些方法也不是孤立的，學生在具體 的審題立意過程中可以綜合運用幾種方法。審題立意強化練習：1、古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他 的毋親。安泰在格斗時， 只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能 夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn) 了，于是安泰被弄到空中扼死了?！痉治觥坎牧蠈懥巳齻€人物，先要弄清他們的關

23、系，安泰和蓋姬是母子關系，安泰和赫 拉克勒斯是敵人，一向無敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰離開 了力量之源-大地母親。我們可以從三個角度來立意：從安泰的角度探究他失敗的原因， 一向無敵是因為不斷從大地母親身上吸取力量， 而被 扼死是因為離開了大地被弄到空中， 沒有了力量之源，可見個人的力量是渺小的， 要依靠集 體才能有所作為。從母親的角度看，她給予安泰力量，卻不給予安泰自立的能力，對安泰的悲劇她有責任。 所以適當?shù)慕o予是必要的，但更重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力。從赫拉克勒斯的角度來看，他能打敗安泰的關鍵在于他掌握了對手的致命弱點，所以只有知己知被，才能百戰(zhàn)不殆。2、（一）志

24、愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個兵，后來 轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個兵，現(xiàn)在離休了，我還愿當個老兵，這輩子我掂量自己，只夠 個兵的份量就心滿意足了。 ”（二）拿破侖說：“不想當眾帥的兵不是一個好士兵。”請你聯(lián)系時代的特點來談談自己的看法，寫成一篇議論文?！痉治觥肯日页鰞蓜t材料的同和異，談的都是理想和自我價值的問題，但看法迥異。對 馬玉祥的話，應抓住關鍵的一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了”，理想的確立應從自身實際出發(fā)， 在普普通通的崗位上照樣能干出成績來，能實現(xiàn)自身的價值，要正確理解“兵的份量”的具體內(nèi)涵。而對拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統(tǒng)地肯定

25、或否定，想當元帥的兵是有目標有理想的，但要明確為誰而當、為什么要當元帥這些問題， 才能有正確的人生觀、價值觀。審題時還應注意“聯(lián)系時代特點”這句話，也就是要立足于時代的高度，結(jié)合當代青年 所擔負的社會責任和歷史使命來思考這一問題，同時還應聯(lián)系自身的實際來確立人生的目 標。比如你欣賞老黃牛還是千里馬，我們的時代需要老黃牛的精神，千里馬的速度。因此， 可立意為：人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因為任何雄心壯志的實現(xiàn)，都離不開腳踏實地地苦干。3、從前，在美國標準石油公司里，有一位小職員叫阿基勃特。他在出差住旅館時，總 在自己簽名的下方寫上 “每桶四美元的標準石油”

26、字樣；在書信及收據(jù)上也不例外，簽了名，就一定寫上那幾個字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒沒有人叫了。公司董事長洛克菲勒知道這件事后說：“竟有職員如此努力宣揚公司的聲譽，我要見見他?！弊詈?洛克菲勒還指定他為自己的繼任者，成為公司的第二任董事長。請就此材料，寫一篇文章?！痉治觥繉懮稀懊客八拿涝臉藴适汀保皇且患e手之勞的事，誰都可以做得到，可是只有阿基勃特一個人去做了，而且堅定不移，樂此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才華與能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的班。可立意為：有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，然而事實上，做好不起眼的小事，體現(xiàn)了敬業(yè)精神，這正是筑起大廈的基

27、礎。4、張老師在一次上語文課時，誤將“晏”寫成“宴”，李明同學當即指出了他的錯誤。張老師把“宴”改成“晏”之后說：“唔！漢字就是這個毛病，相同的零部件，擺的位置不同，結(jié)果就不一樣。外國文字可不會這樣。”誰料話音剛落，李明同學又舉手了。張老師問李明同學有什么問題，李明同學說：“英文的god（上帝）和dog（狗）呢？”就李明同學的做法寫一篇議論文，題目自擬，不少于 600字。【分析】解答過程如下：第一步，認真閱讀。這是答好供料作文題的前提和基礎。此題的內(nèi)容可以概括為一句話：學生李明連續(xù)兩次當場指出老師的錯誤。第二步，提煉觀點。從邏輯上講，對李明同學的做法，無非是三種態(tài)度：要么贊同，要么反對，要么部

28、分肯 定，部分否定。于是，提煉觀點如下：李明同學勇于質(zhì)疑，求真求實的精神值得提倡。李明同學不顧場合、對象，讓老師下不了臺的做法不可取。二i李明同學勇于質(zhì)疑的精神可嘉，但具體做法還可商榷。1在實際答題中，有些同學提煉出的觀點竟是“張老師的行為崇洋媚外”，這顯然有些跑題了，寫的不是李明的行為而是張老師的行為了。第三步，聯(lián)想素材。上述三種觀點均可以寫。如選定第三種觀點，那么，不妨全面展開聯(lián)想，想到什么就先記下來。例如可能會想到以下各條當說不說的好好先生鄒忌諷齊王納諫敢于直諫的魏征火刑（布魯諾）伽利略推翻亞里士多德的落體理論面對歹徒，敢說敢斗人非圣賢，孰能無過真理的相對性與絕對性外國文字與外國月亮愛迪生晚年自以為是，一無所成第四步，列出提綱。根據(jù)選定的觀點和想到的素材，列出寫作提綱。限于時間，此提綱不宜過細。下面是一份擬好的提綱：中心論點：李明勇于質(zhì)疑的精神值得學習，具體做法還可商榷。引論：簡述材料，提出論點。_j本論：a、列舉、簡析生活中不正常的現(xiàn)象。b、結(jié)合典型事例（正反）剖析說理。c、論“進諫”需要勇氣。d、結(jié)合有關哲學原理