優(yōu)秀班主任申報(bào)材料自我推薦1

1、優(yōu)秀班主任申報(bào)材料自我推薦 (1)班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。 15 年的班主任工作中， 我認(rèn)為管理班級(jí)， 引導(dǎo)學(xué)生得用 “心” ， 把愛心、操心、耐心獻(xiàn)給學(xué)生，把熱心送給家長。一、愛心十五年前，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺(tái)，有位老教師真誠告誡：小楊，進(jìn)教室，上講臺(tái)，對(duì)學(xué)生要兇，才能抓好一個(gè)班級(jí)。必竟是第一次上講臺(tái)，一緊張竟忘了老教師的教導(dǎo)，但全班學(xué)生卻以山村最樸實(shí)的方式用野花扎成花環(huán)送給我這位新班主任，我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的撞擊，擁有愛每位學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長，生活在學(xué)生中間，

2、與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么天氣冷了，你多穿衣服了嗎最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！與學(xué)生交談溝通， 讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情， 慈母般的關(guān)愛，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。今年二朋，我參加為期五十天的泉州市骨干教師培訓(xùn)，每到星期五晚上，就有學(xué)生打電話來問，楊老 師，你要回來了嗎我們好想你！當(dāng)我培訓(xùn)結(jié)束，回到教室，我被孩子的行動(dòng)深深地感動(dòng)了，孩子們手舞足蹈，異口同聲地說： “真高興，老師回來了。 ”把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡老師

3、，也就喜歡你所教的學(xué)科, 對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。二、操心班主任管理班級(jí)需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任” ，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。例如： 驕傲、 嬌氣、 以自我為中心， 喜歡表揚(yáng)， 聽不了批評(píng)，不夠虛心聽取別人的意見等。針對(duì)這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)， 我在班級(jí)開展了 “人人爭先進(jìn)” 的積分評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、 強(qiáng)化文明行為， 良好習(xí)慣的形成。 這個(gè)活動(dòng)從 “

4、文明” 、“守紀(jì)” 、“好學(xué)” 、 “勤勞” 、“特長” 五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評(píng)，排隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律就可以得到。而“好學(xué)”是每次測試后統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己設(shè)計(jì)的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，調(diào)皮學(xué)生蘇陳堅(jiān)有了可喜的進(jìn)步了，把上課隨便講話的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言，令老師贊賞，深受外籍英語老師的喜愛。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營造 一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班 級(jí)的評(píng)選中，多次獲得流動(dòng)紅旗。三、耐心我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”、如今的孩 子太不懂事等等。這也難怪孩

5、子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們 接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班 級(jí)還需要耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一 遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男 生，從小養(yǎng)成壞習(xí)慣一散慢， 多次教育，都無法改正，一次， 我利用午休時(shí)間與他交談，他小小年紀(jì)，語由驚人，他長大 想做國家領(lǐng)導(dǎo)人。這時(shí)我耐心引導(dǎo)，拍了拍他的肩膀，笑著 說：”好，有志氣！我們電視上看到的國家領(lǐng)導(dǎo)人都彬彬有 禮，你呢“學(xué)生不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛 聽的話：“楊老師，我會(huì)改正壞習(xí)慣。”從此，這位學(xué)生慢慢 地改正了缺點(diǎn)。四、熱心班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有家長的密切配合，把熱心送給家 長，信任

6、尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班 主任與家長交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長取得聯(lián) 系，能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長要尊重家長的情感，對(duì)家長做到溫和有禮，以商量 談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應(yīng) 一視同仁，平等對(duì)待。家長對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見，抱 著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。 這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信 息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長也來表示致謝。 非常高興，三番五次地表示感謝，我應(yīng)該向楊老師學(xué)習(xí)教育 孩子、管理班級(jí)的方法。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩 子對(duì)我的愛，也贏得

7、了家長的信任、豉勵(lì)和支持。我班付欣媚同學(xué)的奶奶看見班上的勞動(dòng)工具壞了，老人家主動(dòng)捐獻(xiàn) 勞動(dòng)工具；每逢大掃除，家長們都會(huì)主動(dòng)到教室?guī)兔Γ?老師、 家長、學(xué)生一起熱火朝天地干。對(duì)于一些家長對(duì)教育孩子感覺無從下手時(shí)，我不怕花時(shí)間，與家長推心置腹講解怎樣 教育孩子。學(xué)生王子碩的媽媽來自北京，望子成龍，對(duì)孩子 要求很嚴(yán)格，每次有一點(diǎn)錯(cuò)題就大聲訓(xùn)斥，家長越生氣孩子 越不會(huì)，針對(duì)這種情況。我同家長談，首先要樹立孩子的自 信心，要多豉勵(lì)她，要改變方式，說話要溫柔些，再者要正 視她的錯(cuò)誤，找由錯(cuò)因?qū)ΠY下藥，不要給孩子生些多余的練 習(xí)題，增加壓力。同時(shí)也造成逆反心理。幾次談話后，孩子 情況有了轉(zhuǎn)變，家長欣喜地把這個(gè)消息告訴了老師，其實(shí)老 師早就注意到了，也對(duì)家長的轉(zhuǎn)變給予了評(píng)價(jià)，使家長和學(xué) 校配合，收到很好的教育效果。此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已 拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫 助家長的同時(shí)，能了解家長的教育方式、教