淺談物理教學中怎樣激發(fā)學生的學習興趣-最新教育文檔

1、淺談物理教學中怎樣激發(fā)學生的學習興趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈?因斯坦也說：“興趣是最好的老師”。 興趣可以激發(fā)學生的學習 動機，使學生由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。良好的興趣不僅能使學生產(chǎn)生強烈的探索欲望， 而且可以激發(fā)學生極大的學習熱 情。所以我們在日常教學中更要注重培養(yǎng)學生學習物理的興趣。一、創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣興趣不是天生的，是在實踐活動中產(chǎn)生和發(fā)展起來的。在日常教學中創(chuàng)設問題情景可以喚起學生的有意注意。調動思維的積極性和主動性，使學生樂學善學。例如、在學習透鏡的類型時， 我給學生講了小時候用放大鏡燒螞蟻的故事。給學生創(chuàng)設了這樣一個有趣的教學情境，讓學生輕

2、松掌握了凸透鏡對光有會聚作用 這個特點。在講光的反射時，我給學生講了阿基米德利用鏡子反 射太陽光燒毀敵船的故事，讓學生知道平面鏡對光有反射作用。 在講“物體間力的作用是相互的”時，我讓一個學生穿上旱冰 鞋，面對教室里的墻站好，然后用力推墻，結果墻未動而他卻向 后退，從而說明人給墻一個力的同時墻也給人一個力。這樣的例子還有很多，我的目的就是給學生創(chuàng)造一個輕松愉快學習的環(huán) 境，讓他們在不知不覺中掌握相關的物理知識。二、充分利用導入語激發(fā)學生的學習興趣導入語對于一節(jié)新課來說， 起著至關重要的作用。不僅能為 教學過程定下基調，確定好教學的邏輯順序，而且也是調動學生 學習積極性的關鍵一步。特級教師于漪說

3、： “在課堂教學中要培 養(yǎng)激發(fā)學生的興趣，首先應抓住導入新課這個關鍵環(huán)節(jié)， 使課堂 教學內容像磁石一樣把學生牢牢吸引住?！蔽以趥湔n時，針對學生的年齡特點、心理特征精心設計每節(jié) 課的導入語。在導入新課時，我運用形象化語言敘述和富有啟發(fā) 性的問題吸引學生注意力，啟迪學生思維，增長學生智慧。從而 達到“課伊始、趣即生”的境界。導入時要做到“精、新、奇”， 能一下?lián)糁袑W生的興奮點。例如，在學習液體壓強時，我準備了 多媒體課件來導入新課并提出問題（ 1）為什么潛水艇都用厚鋼 板制成？（ 2）深海里捕撈的魚到岸上為什么會死亡？剛一開始 學生就被吸引，整節(jié)課學生都情緒高漲，這大大提高了學習效率。三、通過實驗

4、教學激發(fā)學生的學習興趣 物理是一門以實驗為基礎的學科。 物理實驗不僅可以提高學 生素質，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維。 給學生以最直觀 的感性認識，從而提高學生學習物理的興趣。一個好的演示實驗能激發(fā)學生濃厚的學習興趣， 使學生終生 難忘。在講大氣壓強時，由于空氣的壓強在生活中不易感知，我 演示了“瓶吞雞蛋”的實驗， 生動直觀，是什么原因讓雞蛋進入 瓶子里的呢？大氣壓。 在講流體壓強和流速關系時， 我演示 了這樣一個實驗：拿一個漏斗、一個乒乓球，先把乒乓球放入漏 斗里，然后吹氣，發(fā)現(xiàn)球掉了下來。我又改為先通過漏斗吹氣，再把乒乓球放在漏斗里，球不僅沒掉下來，反而在轉動，這是多 么神奇的事情。學

5、生學習的激情一下子被點燃了。四、通過建立和諧的師生關系激發(fā)培養(yǎng)學生持久的物理學 習興趣?！坝H其師、信其道”學生對老師信賴、佩服、親近，就容易 對教師所教學科產(chǎn)生興趣。教師應充分展現(xiàn)其人格魅力和親和 力，建立起和諧融洽的師生關系。以愛為出發(fā)點，關注每一個學 生的成長進步，平等對待每一位學生，找準教師角色定位，把自 己當成一個真正的領跑者、助跑者，給學生以鼓舞和力量。如果教師對學生漠不關心、或者厚此薄彼，會對學生造成較 大的心理傷害，使學生產(chǎn)生對抗逆反的心理， 進而發(fā)展到對教師 所教學科的厭惡，甚至逃課，這樣哪里還有什么興趣可言。所以 我們不僅要激發(fā)學生的學習興趣，更要保持此興趣，這樣才能有助于教學質量的提高?？傊?，只有充分調動學生學習的積極性， 激發(fā)學生的學習興 趣，讓學生智慧的火花在課堂上迸發(fā)， 讓學生思維的翅膀在課堂 上放飛，讓學生的能