2019年高考語文一輪復(fù)習(xí)文學(xué)類文本閱讀小說教案

1、 文學(xué)類文本：小說閱讀鑒賞的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生掌握高考小說閱讀的一般方法及解題思路。 2.指導(dǎo)學(xué)生鑒賞小說故事情節(jié)，掌握篩選、整合信息的基本方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，增強(qiáng)學(xué)生的解決情節(jié)結(jié)構(gòu)答題方法。 導(dǎo)入 學(xué)生嘗試訓(xùn)練：習(xí)題 教師指導(dǎo)分析：本題考查小說情節(jié)設(shè)計及技巧。 借此題，今天，我們就來一起探究小說情節(jié)和結(jié)構(gòu)鑒賞方法。 重點知識講解 一、小說故事情節(jié)的主體作用簡析： 1.小說的三要素人物、故事情節(jié)和環(huán)境，其中情節(jié)是構(gòu)成小說內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的主體。 2.小說通過故事情節(jié)來展示人物形象，表現(xiàn)主題。作者往往根據(jù)人物性格的發(fā)展，人物與人物之間的關(guān)系和矛盾沖突，來選擇或虛構(gòu)事件，組成作

2、品完整的故事情節(jié)。同時，鑒于小說的情節(jié)在表現(xiàn)主題和刻畫人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。 3.故事情節(jié)通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個部分，有的前有序幕，后有尾聲。 4.小說的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過程中展現(xiàn)出來，有的小說甚至有多條線索多種矛盾相互交錯，要準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節(jié)。 5.分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準(zhǔn)備。同時，我們還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。 二，小說情節(jié)和結(jié)構(gòu)考查常見題型及解題方法 （一）概括故事

3、情節(jié)。 常見題型（選擇題考查） （解析：仔細(xì)梳理整個事件，分段來概括主要情節(jié)，利用選項設(shè)置進(jìn)行比對，做出選擇） （二）分析情節(jié)作用 1 情節(jié)是小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件,它是生活片斷的有機(jī)剪輯,又是矛盾發(fā)生、發(fā)展的過程。把握好故事情節(jié),是讀懂小說的關(guān)鍵?？勺プ⌒≌f的事、物、人、情、時間、空間等線索,理清小說的矛盾沖突,體會情節(jié)對人物形象的塑造及主題的揭示所起到的作用。 1、常見題型：簡答題或探究題 （1）小說敘寫某一情節(jié),有什么作用?請作簡要分析。 （2）簡要分析小說情節(jié)的特點(雙線交織、懸念、曲折性、合理性等)及作用。 （3）作者反復(fù)寫某一情節(jié),有什么作用?作者寫某一段,對展開情節(jié)

4、有什么作用? 2、常見回答 從結(jié)構(gòu)上（或情節(jié)設(shè)計上）：設(shè)置懸念、為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆、照應(yīng)前文、推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折、線索，貫穿全文。 從內(nèi)容上（包括突出人物形象上、表現(xiàn)主題上）：點明人物活動的環(huán)境、表現(xiàn)了（突出了）人物性格、表現(xiàn)主旨或深化了主題。 根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX情節(jié)（事物）在文中有作用，突出了，表現(xiàn)了 特別提醒：分層、分條分析，要緊扣文本內(nèi)容 如：（60練第31練周國華醫(yī)者）小說最后對老中醫(yī)家中題有“醫(yī)者”二字的匾額的描寫作為結(jié)尾，這樣處理有什么好處？（5分） 答：結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)了標(biāo)題，暗示了作品的主旨，給讀者留下回味的空間；人物形象上：通過富有深意的描寫，強(qiáng)化了他以“醫(yī)者

5、”身份自居，秉持職業(yè)操守的人格魅力；思想內(nèi)容上：進(jìn)一步深化主題，表達(dá)了“我”對老中醫(yī)高尚品德的稱頌和感激。（每答出一點給2分。意思答對即可。） 再如：（60練第60練劉建超梨花白）小說中“貴妃醉酒”出現(xiàn)了多次，請分析其作用？（5分） （三）分析小說開頭作用 （1）小說的開頭如果是設(shè)疑法或懸念法（提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問），其作用是：造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。 答題角度為：引起讀者的思考。 引出下文的情節(jié)。 突出人物形象。 2 揭示小說的主題。 （2）小說的開頭如果是寫景法（環(huán)境描寫）。 答題角度為：交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情。

6、 （四）小說結(jié)尾作用 例題：60練48練李永生（清茶）第3題：有人認(rèn)為文章最后一段應(yīng)該刪去，請結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ǎ浚?分） 答：（學(xué)生嘗試作答,教師評價分析） （1）小說的結(jié)局如果如果出人意料。 答題角度為： 從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。 從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。從主題上看，能更好地深化主題。 （2）小說的結(jié)局如果是令人傷感的悲劇， 答題角度為：從主題上看，能更好地深化主題。從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。 這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。 （3）小說的結(jié)局如果是令人喜

7、悅的大團(tuán)圓， 答題角度為：從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。 （4）小說的結(jié)局如果是戛然而止，留下空白。 答題角度為：留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，能更好地深化主題。 四、小結(jié) 1.分析情節(jié)作用的題目從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來作答或者扣住情節(jié)、人物、主題、環(huán)境來作答。 3 2解題技巧 找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。 由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。 見微知著，從場

8、面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。 賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。 3答題思路 明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用，然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。 答案基本模式：情節(jié)(使情節(jié)波瀾再起，引出另一個情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應(yīng)前文情節(jié))人物(豐富人物，表現(xiàn)人物性格)主題(深化某種主題，突顯某種主題)。這個三級要點中，主題和人物是最基本的。 根據(jù)要求組織語言表達(dá)：情節(jié)(事物)在文中有作用，突出了，表現(xiàn)了 五板書設(shè)計： 內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 情節(jié)、人物、主題、環(huán)境 結(jié)構(gòu)：設(shè)置懸念 引出下文 為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆 照應(yīng)前文 推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折 線索，貫穿全文 內(nèi)容：

9、點明人物活動的環(huán)境 表現(xiàn)了（或突出了）人物性格 表現(xiàn)主旨或深化了主題 小說情節(jié)安排技巧 1.情節(jié)安排的技巧： 4 起伏波折（搖擺）：即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，總會在某處放慢速度甚至停下來做點什么然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。 伏筆照應(yīng)：作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先設(shè)置的提示或暗示?？墒骨楣?jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。前后呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、因果分明 鋪墊蓄勢 為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物和事物以作鋪墊?？梢孕罘e氣勢，突出主旨 突轉(zhuǎn)

10、：突轉(zhuǎn)即情節(jié)演進(jìn)的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、人物的命運(yùn)往往由此而改變。在短篇小說中，大多由突轉(zhuǎn)引發(fā)推動，所謂“柳暗花明”的情節(jié)效果正是形成于既在情理之中又在意料之外的突轉(zhuǎn)。 懸念：懸念是一個不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待的問號，它無疑是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積動能的有效手段，最終結(jié)局的出現(xiàn)、事實真相的揭示往往給人以強(qiáng)烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味，深入的反思。 巧合：巧合也是常見的情節(jié)組合方式，它應(yīng)當(dāng)是在必然性（包括性格邏輯與具體情境的發(fā)展趨勢）基礎(chǔ)上出現(xiàn)的偶合，并由此產(chǎn)生一定的情節(jié)效果。 抑揚(yáng)：對寫作對象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變。 2.敘述人稱

11、。 第一人稱：增強(qiáng)了文章的真實性和感染力。 第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。 第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動范圍。 3小說的敘事方式 小說中的敘事方式，常見的有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘等。 順敘法的優(yōu)點在于情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、脈絡(luò)清晰。 倒敘法的優(yōu)點在于能把情節(jié)安排得曲折離奇，增強(qiáng)對讀者的吸引力。 補(bǔ)敘是指在敘述過程中，插入少量文字對人物或事件作簡短的補(bǔ)充說明。 插敘是指在敘述中心事件的過程中，暫時中斷原來的敘述而插入一段與主要情節(jié)有關(guān)的文字。 4情節(jié)安排的評價 全文情節(jié)一波三折。引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。 小說情節(jié)首尾呼應(yīng)。使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 5 開頭運(yùn)用倒敘，設(shè)置懸念，吸引讀者，引人入勝。 結(jié)尾戛然而止，給讀者留下廣闊的想象空間，或引人深思。 結(jié)尾出人意料，情節(jié)逆轉(zhuǎn)，深化主題。 貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間。 5小說的線索 線索是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，也可以是時間、空間。閱讀