三年級數(shù)學(xué)老師家長會發(fā)言稿

1、三年級家長會數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿三年級下學(xué)期家長會 各位家長：很高興今天我們又相聚在這里，共同來感受孩子成長的歷程。首先我代表學(xué)校對你們的到來表示衷心歡迎和感謝！今天的安排如下：我先就班級情況和學(xué)習(xí)情況作一介紹，然后再談?wù)劶彝ソ逃南嚓P(guān)內(nèi)容，主題是：“溝通、理解，快樂成長”。班級情況介紹：這個(gè)班級我?guī)Я艘荒甓嗔?，不知不覺中，我已經(jīng)把他們當(dāng)成了自己的孩子，通過這一年多的相處，我見證了他們的喜怒哀樂，見證了他們的成長成熟，我跟大家一樣有一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅和自豪。孩子們的各方面都有了長足的進(jìn)步：他們中絕大多數(shù)都已經(jīng)形成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，男孩雖然還很調(diào)皮，但也知道在學(xué)習(xí)上要努力了，孩子們大多已經(jīng)養(yǎng)成了

2、良好的課堂聽講習(xí)慣，課堂氣氛活躍，發(fā)言積極，不發(fā)言、開小差、做小動作的孩子也還存在。今天我要講的有以下四點(diǎn)：1.為什么小孩的成績不如一二年級。2 學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣。3 我對家長的幾點(diǎn)要求。4 我平時(shí)上課和課后對學(xué)生的態(tài)度及看法 一、 為什么小孩的成績不如一二年級有的家長可能會認(rèn)為我的孩子一、二年級成績優(yōu)秀，到三年級成績退步了，是怎么回事呢？其實(shí)，三年級從各方面來說都不能與一、二年級相提并論，三年級臺階高，知識面廣、又有深度。要想拿高分，還是有一定的難度。在座的可能有部分家長經(jīng)常翻看孩子的書本及練習(xí)，發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的知識較深，涉及的知識面也較廣，有各別題目家長都很難想出來?，F(xiàn)在有些知識對三年級的

3、學(xué)生來說確實(shí)有一定的困難。 俗話說：逆水行舟，不進(jìn)則退，這對形容三年級的孩子是非常適合的。三年級，是小學(xué)階段一個(gè)非常重要的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子無論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠成功過渡并適應(yīng)三年級生活的孩子，會給今后小學(xué)中高段打下良好的基礎(chǔ)；而如果對三年級的知識掌握不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會覺得學(xué)習(xí)起來非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會很大程度上影響孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信心，導(dǎo)致他整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)困難重重、成績一落千丈。而這些影響，也會影響孩子的性格，導(dǎo)致他內(nèi)向、害羞甚至自卑。二、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣1上課專心聽講的習(xí)慣。大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明

4、，而學(xué)習(xí)成績則一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會這么大？聽課，是一個(gè)孩子最基本的獲取知識的能力！如果上課時(shí)專心聽講，積極回答問題，數(shù)學(xué)成績不會太差。（1）聽課習(xí)慣：班上上課發(fā)言積極的同學(xué)，有陸雨婷、曲金磊、郭潤成、張陳盈、趙珂、張星樂，上課氣氛比較活躍，他們上課認(rèn)真，課上幾乎每個(gè)提問他們都會爭搶著舉手發(fā)言，而且回答問題的質(zhì)量很高，有時(shí)都把老師要講得話給說了，很會表現(xiàn)自己，這樣無形中成績就上去了。而相比之下，我們班也有極個(gè)別同學(xué)至今沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，像馮昌旭、趙嘉琦、趙龍飛、張守晨、馬新雨等，喜歡做小動作，講閑話，像路都康、肖昊宇、魏立贊、潘廣躍、陶海洋等開小差，發(fā)呆

5、走神，還有的作業(yè)也不自覺完成，有的作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤繁多，甚至有的同學(xué)的作業(yè)都要被請到辦公室才能完成。 現(xiàn)在已是三年級，剛才說過，在整個(gè)小學(xué)階段它屬于一個(gè)轉(zhuǎn)折期和跳躍期，課堂上的40分鐘顯得尤為重要，只有課堂上聽懂聽明白，才能掌握好學(xué)習(xí)內(nèi)容；另外，相對于一二年級來說，課堂節(jié)奏會加快，一般在課上不但要授完新課內(nèi)容，還需要做一部分作業(yè)。如果還像一二年級一樣，需要老師利用課余時(shí)間給那些上課自己浪費(fèi)時(shí)間的孩子補(bǔ)課，對于三年級來講，我覺得這個(gè)不是解決問題的方法，再這樣下去，會讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣，他們會覺得，我不聽反正老師會再給我講。所以，針對這些孩子，我肯定會嚴(yán)厲批評，根本沒有過多的時(shí)間關(guān)注在他們身上。

6、請家長回去也要給孩子打打預(yù)防針，引起他們的重視。 （2）作業(yè)習(xí)慣：上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)，他們作業(yè)也可稱得上是“樣本作業(yè)”，不但字體端正，而且作業(yè)格式相當(dāng)規(guī)范，錯誤也極低。相反，聽課效率差，態(tài)度不端正的同學(xué)，他們的作業(yè)簡直沒法批改，而且每次都要拖拉，老師不催，不盯著，甚至是不到老師眼皮底下做，他就不完成。在這樣下去，到高年級怎么辦呢？如果每個(gè)學(xué)生都需要老師一個(gè)個(gè)盯著，那教學(xué)任務(wù)是怎么能夠完成？作業(yè)書寫態(tài)度一貫以來都比較認(rèn)真、作業(yè)質(zhì)量比較高的同學(xué)有：陸雨婷、趙珂、趙文青、王孟涵、張星樂、曲金磊、張陳盈等同學(xué)。作業(yè)書寫有進(jìn)步的同學(xué)，有王寧波、張守晨、朱本亮等。2善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

7、愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。所以要求家長們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，讀一遍就動手做，可結(jié)果多半是錯的。平時(shí)在校寫作業(yè)時(shí)，學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數(shù)，馬上就把這兩個(gè)數(shù)相乘或相除，經(jīng)常在我們剛學(xué)乘除法時(shí)題目只出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，這

8、樣基本上的小朋友都能做出來，也不能判斷哪些學(xué)生掌握了，哪些學(xué)生沒掌握。偶爾有些數(shù)學(xué)題出現(xiàn)三個(gè)數(shù)或三個(gè)以上的數(shù)時(shí)，那些不讀題的小朋友就隨便拿兩個(gè)數(shù)相乘除，這個(gè)時(shí)候就非常明顯，看得出哪些學(xué)生是不審題，這種習(xí)慣非常不好，希望各位家長引起重視，這種情況一般出現(xiàn)在每次考試得分比較差的學(xué)生當(dāng)中，一道應(yīng)用題5分或6分，就因?yàn)闆]審清題目扣了分很可惜。4、培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣。據(jù)我分析，現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對錯不管，寫完為止。就拿計(jì)算題來說，很多是因?yàn)閷戝e數(shù)。我覺得家長有必要適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e題目的原因所在，并加強(qiáng)對孩子知識薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。如果每個(gè)孩子都

9、能做到在完成作業(yè)的情況下學(xué)會檢查和及時(shí)更正錯誤，我相信他們的成績一定會有很大的進(jìn)步。5嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。起碼要做到書寫工整、格式規(guī)范，而這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。大家可以翻看一下，只要書寫整齊的孩子學(xué)習(xí)一定不錯，而學(xué)習(xí)好的孩子各方面都比較優(yōu)秀，尤其是各個(gè)活動。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。三對家長的一些要求、提一點(diǎn)建議。家長對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)也是非常關(guān)心，一有機(jī)會就來問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，針對大多數(shù)家長談的比較多的問題，我簡單談幾點(diǎn)。有不足之處，還請大家

10、原諒。1、 思想問題。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師聯(lián)系。尤其是思想上的問題，孩子一般比較聽老師的話，所以有什么問題可以讓孩子直接找老師，家長也不要怕麻煩，畢竟教育孩子是大家的職責(zé)。但是，有些孩子比較調(diào)皮，對老師的話表面上聽，但是背著老師想干什么就干什么，所以需要我們經(jīng)常聯(lián)系，小問題消滅在萌芽狀態(tài)，不要等問題大了，再來找老師。2、 學(xué)習(xí)問題。督促孩子一回家就做作業(yè)，動作迅速，質(zhì)量要高。很多孩子的家庭作業(yè)比課堂作業(yè)要差很多，因?yàn)椴徽J(rèn)真，所以錯誤也多。從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的?，F(xiàn)在進(jìn)入中年級了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)?！币虼?，有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué)，為了逃避寫作業(yè)在家

11、長面前說：“今天老師沒布置作業(yè)?！蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業(yè)”這句話是不成立的。每天檢查小孩的作業(yè)完成情況，不只是檢查是否完成，而是看做作業(yè)的情況，做完這些題做對了多少，孩子有沒有掌握，這是非常重要的，我對學(xué)生的要求是不光要做完，而且要做得好，做得仔細(xì)，不要求他們做的速度有多快，而是要求他們的書寫和做作業(yè)的態(tài)度要端正。從做作業(yè)的情況也看得出小孩的性格，比如說有些小孩在老師監(jiān)督下做作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯誤很多，這樣的孩子很有可能心里想著玩而趕緊完成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業(yè)的。 3、有些題目孩子不懂，家長應(yīng)該耐心的講

12、解，不會做的題目要鼓勵孩子多問。但是家長不要把答案直接告訴他，更不能幫孩子做作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)摘抄本上有些同學(xué)的作業(yè)是父母或爺爺、奶奶等他人代做的，這樣對孩子一點(diǎn)好處也沒有。大多數(shù)成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等老師講解，要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去偷看。這樣的孩子做作業(yè)自然也很拖拉，家長應(yīng)注意引導(dǎo)。督促小孩訂正作業(yè)，一定要把當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的錯誤訂正好，這樣能夠及時(shí)找出錯誤并及時(shí)改正，另一方面也有助于養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、 為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧、安寧的環(huán)境。在孩子做作業(yè)時(shí)，請家長不要在他身邊大聲講話、爭論和看電視。5、 要讓孩子常時(shí)間看書、寫字，要留心孩子的視力是否下降。6、 保證孩子有

13、充足的睡眠時(shí)間。7、 保證孩子有鍛煉身體的時(shí)間。8、 家庭作業(yè)要堅(jiān)持家長簽字寫評語。四最后一點(diǎn)我想說的是我平時(shí)上課和課后對學(xué)生的態(tài)度及看法。每當(dāng)我上我們班的課，挺有激情，因?yàn)榇蟛糠中∨笥褌儠浜?，思維也跟著老師不停地轉(zhuǎn)動，我們班的孩子不管肢體還是思維都非常活躍，上這個(gè)班的課也一年多了，對班上孩子的性格也有了進(jìn)一步的了解，越了解他們，越喜歡，但偶爾也有不聽話的時(shí)候。老師不是圣人，也是有脾氣的，但無論做什么都是為了整個(gè)班的學(xué)生考慮。對于一些比較頑皮的小孩，很聰明，也很活潑，但我是不允許他們擾亂課堂影響班上其他同學(xué)。當(dāng)然上課時(shí)我和他們是師生關(guān)系，離開課堂，我和他們就是朋友關(guān)系。課后更喜歡看到這些活潑的學(xué)生，有時(shí)看著他們下象棋或是同學(xué)們之間的玩耍，同學(xué)之間友誼的互動，非常開心。我個(gè)人認(rèn)為，小朋友在兒童時(shí)都是貪玩的，在不影響學(xué)習(xí)的情況下讓他們自由發(fā)展，愛好什么，讓他們學(xué)什么，只要他們愛動腦?，F(xiàn)在許多家庭都有電腦，對于一些沉溺于電腦荒廢了學(xué)業(yè)的小朋友來說就要制止，學(xué)習(xí)