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1、高考語(yǔ)文填充型連貫題訓(xùn)練(含答案)1. 在下面的橫線上填入使句意連貫、句式對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。秋天,成熟的果實(shí)低下了頭,不是在自我陶醉,它是在想 一一我怎樣 變得成熟?不是風(fēng),我怕早已霉?fàn)€枝頭。不是雨, 。不是光,。感謝風(fēng)吹雨打,給了我成熟的筋骨。 ,給了我成熟的俊秀。1. 參考答案:我怕早已枯落山溝 我怕早已灰暗蒼白 感謝光照日 曬2. 在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 14個(gè)字。(6分)今年春節(jié),央視推出的 新春走基層家風(fēng)是什么”系列報(bào)道,引發(fā)公 眾關(guān)注。調(diào)查得到的回答千奇百怪、五花八門,讓人感慨良多,今天 我們還知道家風(fēng)”是什么嗎?。儒家
2、文化講究詩(shī)禮傳家”講究忠孝仁義禮智信廉”對(duì)于傳統(tǒng)士大夫知識(shí)階層來說, 修身齊家平天下”也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià) 值的最高目標(biāo)。不僅統(tǒng)治階層和士大夫家庭提倡鄰德里仁”和 筆耕硯拓”的詩(shī)禮家風(fēng)”縱使尋常百姓也持守這樣的治家信條。中國(guó)歷 代不乏家風(fēng)門第的典范, 。從顏氏家訓(xùn)到曾國(guó)藩家書, 中國(guó)古代公開出版的 家訓(xùn)”在百種以上。如諸葛亮的誡子書、司 馬光的訓(xùn)儉示康,成為后世學(xué)子修身立志、務(wù)行節(jié)儉的名篇。在 家風(fēng)已然變得陌生的今天,央視此次借助關(guān)注度極高的新聞聯(lián)播”重提家風(fēng),。從公眾的反饋來看,人們已經(jīng)開始重新審視這一傳統(tǒng)文化,認(rèn)識(shí)到我們離開自己的傳統(tǒng)已經(jīng)太久了。2. 家風(fēng)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。也留下許多 流
3、傳后世的經(jīng)典文章。無疑是一件很有意義的事 情。(每句2分,共6分。意思對(duì)、語(yǔ)句連貫即可。) 試題分析:解答此題,首先要粗讀全文,弄清文段大 意;然后注意各道橫線的上下文,揣摩橫線處應(yīng)天句 子的大意,最后才具體草擬句子。比如第道橫線, 上文講今天”,下文講儒家文化講究 傳家”,講傳統(tǒng) 士大夫階層提倡家風(fēng),于是可知此處應(yīng)填入同家風(fēng)的 悠久淵源相關(guān)的文字。第道橫線上文講歷代家風(fēng)的 典范,下文講有關(guān)家風(fēng)的文章著作,于是可知此處應(yīng) 填入與 歷代不乏家風(fēng)門第的典范”一語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的 也 有很多有關(guān)家風(fēng)的著作文章之類的句子。第道橫 線應(yīng)填入對(duì)央視重提家風(fēng)一事的評(píng)論句子。3 .在下列一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,
4、使整段文字語(yǔ)意完整連 貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 20個(gè)字。(6分) 司馬談把先秦諸子劃分為 六家”,劉歆在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步劃分為 十 家”。這對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)思想的研究是有貢獻(xiàn)的,但應(yīng)指出, 。如楊朱學(xué)派在當(dāng)時(shí)影響頗大,而且楊朱與老子、莊子不同,其觀點(diǎn)立場(chǎng) 更不一樣,不宜列入道家,應(yīng)是獨(dú)立的一家。還應(yīng)指出,隨著社會(huì)的 發(fā)展變化,。據(jù)韓非所說,孔子死后儒家分為八派。在儒家八派中,影響較大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是簡(jiǎn)單地繼承孔子, 而是各有發(fā)展。3. 這些劃分并不完全正確(科學(xué)、合理等)同一家分化出來的不同流派在繼承中發(fā)展。4 .下面是關(guān)于 感恩教育”的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文,補(bǔ)寫劃線處的
5、內(nèi)容。要求內(nèi)容貼切,語(yǔ)意連貫,邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)句通順。(5分)感恩教育并不是讓人痛哭流涕,也不是讓人下跪。中國(guó)傳統(tǒng)文化為父 母洗腳、下跪等做法已經(jīng)很難被年輕人接受,其背后最根本的是,人 是獨(dú)立的:孩子不是父母的附屬品,不是為父母而生,當(dāng)然,即相互不是為了彼此活著。我認(rèn)為這樣是對(duì)人的發(fā)展最有利的,否則中國(guó)傳統(tǒng)的忠孝觀念。我們培養(yǎng)的其實(shí) ,而是獨(dú)立、尊重父母、尊重父母勞動(dòng)、有責(zé)任感的孩子。這種責(zé)任的能力是從小在日常生活中一點(diǎn)一點(diǎn)地培 養(yǎng)的,而不是通過感恩教育、通過一兩場(chǎng)感恩講座就能解決的,所以 更多需要反思的是父母,不是孩子。4. 父母不是完全為了孩子才活著會(huì)阻礙年輕人 的發(fā)展不是給父母洗腳下跪的孩子
6、。5 .在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連 貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 15個(gè)字。(5分)漢文帝 崇尚節(jié)儉”他不僅管住自己,所寵幸的慎夫人 衣不 曳地,帳不文繡”就是后人津津樂道的例子。 ,甚至預(yù)先安排 后事時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)喪事節(jié)辦,厲行 薄葬”嚴(yán)防浪費(fèi)。當(dāng)然,他任意賞賜銅山于近佞寵臣鄧通之類記載的傳世,說明 ,但這畢竟瑕不 掩瑜。5. 而且也基本上管好了身邊的人;他不僅生前節(jié) 儉;漢文帝的節(jié)儉也并非盡善盡美(答對(duì)一句2分, 答對(duì)兩句4分,答對(duì)三句得5分)【解析】試題分析:此類題目要在快速閱讀整段文字,初步感 知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文具體語(yǔ)境,根據(jù)時(shí) 空語(yǔ)序、邏輯
7、語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等 來分析推理。由 不僅”可得出 而且”,管的人,從后 文可知,都是皇帝身邊的人,所以可概括為而且也基 本上管好了身邊的人;從 甚至”可知與上文有遞進(jìn)關(guān) 系,與 預(yù)先安排后事”具有遞進(jìn)關(guān)系的內(nèi)容,自然是 在生前,由此可概括為他不僅生前節(jié)儉;從上文當(dāng)然”他任意賞賜銅山于近佞寵臣鄧通之類記載的傳 世”,下文瑕不掩瑜”可判斷出,漢文帝的節(jié)儉不是 很完美。6. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連 貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 12個(gè)字。(6分)莫言的成功,不僅得益于其魔幻現(xiàn)實(shí)主義手法的巧妙運(yùn)用,(1), 君不見,他扎根高密鄉(xiāng)幾十年,致力于打造
8、鄉(xiāng)土題材的作品;君不見, 他將自己的切身體會(huì)融入字里行間; 君不見,他寫下的是源于生活又高于生活的傳世佳作。如果莫言的作品(2)亠 毫無根據(jù)地高談闊論,它們還會(huì)有這么大的魅力嗎?俗話說:站在岸上學(xué)不會(huì)游泳?!彼裕瑥哪撤N程度上說(3)_。6. ( 1 )還離不開他的實(shí)干精神(2 )脫離了現(xiàn)實(shí)生 活(3 )實(shí)干精神造就了莫言的成功(每空 2分,答 成 關(guān)注現(xiàn)實(shí)”深入生活”立足鄉(xiāng)土”之類也可給 分。)【解析】試題分析:此類題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上, 結(jié)合上下文具體語(yǔ)境,根據(jù)時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳 述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等來分析推理,由關(guān)聯(lián)詞 語(yǔ) 不僅”,可得出 還”,從下文 扎根高密鄉(xiāng)”可
9、得 出實(shí)干精神;從下文 高談闊論可得出(2)應(yīng)從脫 離現(xiàn)實(shí)生活的角度作答;由上文站在岸上學(xué)不會(huì)游 泳可以想到,如何才能學(xué)會(huì)游泳?即如何才能成功, 自然得出,實(shí)干精神才能早就成功。7. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連 貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 15個(gè)字。(6分)同一事物,用不同的名字指稱,其背后的文化內(nèi)涵耐人尋味。有一個(gè) 有趣的例子,二胡、笛子這類樂器, :香港稱中樂”,新加坡稱 華樂”,中國(guó)內(nèi)地稱 民樂”,臺(tái)灣則稱 國(guó)樂”。,中”字最能表現(xiàn)自己的政治立場(chǎng);新加坡百分之七八十居民是華裔,語(yǔ)”華文” “樂”流露的是尋根意識(shí);中國(guó)內(nèi)地則把 民樂”和 西樂對(duì)舉,;臺(tái)
10、灣政權(quán)是由內(nèi)地過去的,沿用了民國(guó)時(shí)期的一些詞語(yǔ),國(guó)樂”便是其中之一。可見,語(yǔ)言說到底是社會(huì)的縮影。7. 在華語(yǔ)圈內(nèi)各有各的叫法香港明確是中國(guó)的領(lǐng)土 強(qiáng)調(diào)的是民族特點(diǎn)(每句2分。)【解析】試題分析:處結(jié)合下文來看,香港、新加坡、中國(guó) 內(nèi)地、臺(tái)灣對(duì)二胡、笛子這類樂器各有稱呼,可知此 處應(yīng)填 華語(yǔ)圈內(nèi)叫法不同”之類的句子。處結(jié)合后 文的 政治立場(chǎng)”和上文的 中樂”可推知,此處應(yīng)填 香港是中國(guó)的領(lǐng)土 ”之類的句子。處結(jié)合上文 “民 樂和西樂對(duì)舉” “中國(guó)內(nèi)地稱 民樂可推知此處 應(yīng)填強(qiáng)調(diào)民族特點(diǎn)之類的句子。8. 下面是關(guān)于高鐵電磁輻射對(duì)人體危害”的文字。請(qǐng)根據(jù)上下文,補(bǔ) 寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題,語(yǔ)
11、意連貫,表達(dá)明確,每處不超過25個(gè)字。(4分)高鐵輸電器產(chǎn)生的電磁輻射相比電離輻射、 微波等輻射,其影響簡(jiǎn)直 是微乎其微。而且這種輻射有一個(gè)特性,就是會(huì)被金屬屏蔽掉,不能 穿透金屬材料。所有火車車體都是金屬的,是一個(gè)基本封閉的金屬盒 子,因此,電磁輻射進(jìn)去的就更少了??梢哉f,高鐵運(yùn)行中所產(chǎn)生的輻射,(1) 。 (2) ?這有兩個(gè)原因,一是高鐵速度太快,某些敏感體質(zhì)的乘客會(huì)出現(xiàn)暈車;二是高鐵是全封閉的車廂,完全依賴空調(diào)進(jìn)行通風(fēng)換氣,乘務(wù)員長(zhǎng)時(shí)間在這 種環(huán)境里面自然會(huì)有不舒服的感覺。8. (1)對(duì)人體幾乎役有任何可測(cè)量的傷害。(只要表示 危害程度極小或沒有危害即可)(2分);(2)為什么 乘客與乘
12、務(wù)員乘坐高鐵之后會(huì)有下舒服的感覺呢(2 分)【解析】試題分析:此題是補(bǔ)寫句子,指能夠調(diào)整語(yǔ)句之間的 順序,注意前后照應(yīng)和銜接,要求句子條理清晰,主 次分明,文氣流暢,音調(diào)和諧,緊湊嚴(yán)密,邏輯性強(qiáng)。 它綜合語(yǔ)法、修辭、語(yǔ)境等知識(shí),注重考查學(xué)生運(yùn)用 創(chuàng)造語(yǔ)言。解答本題需要對(duì)材科中的重要信息進(jìn)行分 析整合,找準(zhǔn)答題點(diǎn)并對(duì)信息進(jìn)行慨括,使內(nèi)容完整, 前后呼應(yīng),邏輯嚴(yán)密。9. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 15個(gè)字。(5分)前人有詩(shī)說:國(guó)家不幸詩(shī)家幸,賦到滄桑句便工。此語(yǔ)當(dāng)然有理,不過,在過去的時(shí)代里,不僅是國(guó)家不幸, ,才能寫出血淚交迸與蒼
13、生息息相通的詩(shī)文。如果屈原得意于廟堂之上,李白淪為供奉 之臣,杜甫也居畫屋高樓,_,如同夜空最燦爛的星辰宣告缺席。柳宗元在政治上失敗,生活也坎坷困頓,但未他的政敵所始料不 及的是,他們把他拋向了生活的底層,陷阱與荊棘造就的,卻是中唐 第一流的哲學(xué)家、思想家、散文家和詩(shī)人。在 永貞革新”中,柳宗元 是敗軍之將;但在精神領(lǐng)域, ,特別是中國(guó)的詩(shī)歌史與散 文史,他都擁有黃金鑄就的一章。9. 而且詩(shī)人自己也有不幸 那中國(guó)詩(shī)歌定將黯然失色 他卻是可以高視闊步的王者【解析】試題分析:第一空注意前面有 不僅”,補(bǔ)寫的應(yīng)該有 而且”來遞進(jìn);第二空前面是從反面來假設(shè)的,后面有一個(gè)比喻是說明假設(shè)的結(jié)果的; 第三空
14、注意但”前 是個(gè)分號(hào),但”后是轉(zhuǎn)折。寫出一句,給1分;寫出 兩句,給3分;寫出三句,給5分。主要意思正確即 可。字?jǐn)?shù)超過要求,酌情扣分??键c(diǎn):寫出一句,給1分;寫出兩句,給3分;寫出 三句,給5分。10. 近年來,越來越多的事物被冠以 微”的名號(hào)。如微博、微信、微小說、微電影、微旅行等。各種 微”事物如雨后春筍般出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng) 上,讓中國(guó)悄然進(jìn)入 微時(shí)代”。面對(duì)越來越多的 微”事物,有人持樂 觀態(tài)度,也有人持相反觀點(diǎn),請(qǐng)表明你的觀點(diǎn),并說明理由。(5分)10. 觀點(diǎn)一:樂觀態(tài)度。微事物帶給人們很多便利, 適合當(dāng)今社會(huì)快節(jié)奏的生活方式,微”事物蘊(yùn)涵豐富以小見大,滿足人們對(duì)信息的需求。觀點(diǎn)二:悲觀態(tài)
15、度。過分關(guān)注微”事物是人心浮躁的表現(xiàn),微” 事物永遠(yuǎn)取代不了經(jīng)典作品,每日沉溺于刷看微博, 浪費(fèi)很多時(shí)間,人也容易變得瑣碎。觀點(diǎn)三:微”事物既反映了當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì),也表現(xiàn)了社會(huì)浮躁 的一面,我們贏理性看待,關(guān)注但不沉溺其中,畢竟 它代替不了經(jīng)典?!窘馕觥吭囶}分析:此題是一道探究題,樂觀和相反觀點(diǎn)都可 以,但要自圓其說,注意聯(lián)系 微”這個(gè)詞的含義,并 結(jié)合具體的生活例子加以分析即可得出答案。11. 根據(jù)上下文,在下面文字的橫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫,表達(dá)明確,每處不超過15個(gè)字。(2分)中國(guó)式過馬路”中國(guó)式接孩子”中國(guó)式制堵”近,越越多的國(guó)人 習(xí)慣被貼上 中國(guó)式”標(biāo)簽。,一個(gè)社會(huì)、一
16、個(gè)時(shí)代,總有屬于這個(gè)社會(huì)這個(gè)時(shí)代的流行語(yǔ)。 通過流行語(yǔ),我們多少能看出一些 社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題,看出人們的心理狀態(tài)、思想狀態(tài)和生活狀態(tài)。 在今天,隨著社會(huì)的發(fā)展,在舊的陋習(xí)尚未改掉的同時(shí)又滋生了許多 新的不良習(xí)慣和不良思想,這一點(diǎn)應(yīng)該引起我們的警醒和重視。 但網(wǎng) 絡(luò)上出現(xiàn)的很多所謂 中國(guó)式”,都是一部分人和一些群體的不良習(xí) 慣、不良思想、不良風(fēng)氣,。11. (1)流行語(yǔ)折射出社會(huì)心態(tài)(2 )并不能代表中國(guó) 人的全貌(一點(diǎn)1分,意思對(duì)即可)【解析】試題分析:此類題要在快速閱讀整段文字,初步感知 大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語(yǔ)境,根據(jù)上下文的句 子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理。前面列舉種種現(xiàn) 象,后面
17、是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)時(shí)代,總有屬于這個(gè)社 會(huì)這個(gè)時(shí)代的流行語(yǔ)”,加入的這句應(yīng)該是 社會(huì)和 流行語(yǔ)”的關(guān)系,及流行語(yǔ)是這回心理狀態(tài)的反應(yīng) 之類的文字;的后面舊的陋習(xí)尚未改掉的同時(shí)又 滋生了許多新的不良習(xí)慣和不良思想”是社會(huì)發(fā)展的 結(jié)果,由此可以加入 隨著社會(huì)的發(fā)展等詞語(yǔ);前 面是 但”引導(dǎo)的句子,應(yīng)和前面的語(yǔ)意構(gòu)成轉(zhuǎn)折,前 面的語(yǔ)意是都B是一部分人和一些群體的不良習(xí)慣、 不良思想、不良風(fēng)氣”,相對(duì) 一部分后面應(yīng)是 整體 的。12. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連 貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過 10個(gè)字。(6分) 感謝生活!它的歷練讓我從一個(gè)懵懂的小孩,變成一個(gè)從容的自
18、己。 懵懂到從容,要跨越那布滿荊棘的路, ,要跋涉那滔滔濁流的河。在無盡的磕磕碰碰之中,感覺悲喜交加的心跳,見證陰晴圓缺的變幻。當(dāng)舉起那帶有紅暈的幸福酒杯時(shí),才明白,痛苦是幸福的促銷商, ,失敗是成功的敲門磚。痛苦與傷害,使暗淡的靈魂有了升華!12. 要攀登那崎嶇不羈的崖體察炎涼冷暖的失態(tài)傷害是堅(jiān)強(qiáng)的陪練員(每句 2分)【解析】試題分析:此類題要在感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ) 上,結(jié)合具體語(yǔ)境,根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順 序等來分析推理、判斷,整段文字抒發(fā)的是對(duì)生活的 感悟,處與 要跨越那布滿荊棘的路,”要跋涉那 滔滔濁流的河”構(gòu)成排比句,且采用比喻修辭;處 與 感覺悲喜交加的心跳”見證陰晴圓缺的變幻
19、”構(gòu) 成排比句;處與痛苦是幸福的促銷商”失敗是成 功的敲門磚構(gòu)成排比句,且采用比喻修辭。13. 在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 15個(gè)字(6分)儒家幸福觀主要體現(xiàn)在關(guān)于人生理想的論述當(dāng)中, 其特點(diǎn)一是, 二是社會(huì)幸福重于個(gè)人幸福??鬃邮菍?duì)于物質(zhì)享受與精神快樂兩相兼 顧的人,但更重視后者。他的學(xué)生顏回,日子過得很苦,但是一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂 ”。孔子對(duì)這種幸 福觀極為贊許。但是,這種幸福觀錯(cuò)在 .,發(fā)展到極端,就是禁 欲主義。道家幸福觀主張對(duì)物質(zhì)財(cái)富、生死壽夭等都持淡泊態(tài)度,注 重人之本性的內(nèi)心的幸福,對(duì)于儒
20、家幸福觀 。13. 精神快樂重于物質(zhì)享受把物質(zhì)享受與精神 快樂對(duì)立起來 是一種補(bǔ)充(每空2分,在符合文 意前提下可靈活賦分)【解析】試題分析:解答此題,可在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ) 上,結(jié)合具體語(yǔ)境,根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順 序等來分析推理,第空,要與特點(diǎn)二在表達(dá)內(nèi)容和 形式上形成對(duì)應(yīng);第空,是結(jié)合顏回清苦的生活與 快樂的提煉;第空,是道家幸福觀與儒家幸福觀的 關(guān)聯(lián)理解。14. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 20個(gè)字。(6分)雁陣之美,。有研究表明,雁陣飛行的速度能比單雁提高22%,因?yàn)轱w行中雁的兩翼可形成一個(gè)相對(duì)的真空狀態(tài);頭雁
21、沒有 真空,無法討巧,但卻是不停輪換的。 ,這確實(shí)值得作為思想群體的人類深思。14. 在于它能給現(xiàn)實(shí)生活提供哲思,雁陣?yán)锩恳粋€(gè)成員能配合的如此之好15. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 12個(gè)字。(5分) 病毒一開始可能在局部范圍內(nèi)暴發(fā),不構(gòu)成全球威脅。一旦人們才開始投入人力和物力研究。美國(guó)將感染醫(yī)生接回國(guó)內(nèi),等于。之所以敢這么做,是因?yàn)槿祟愐呀?jīng)掌握了埃博拉病毒的傳 播途徑和控制方法。目前在制備疫苗中可能出現(xiàn)了一些困難,但 。15. 構(gòu)成全球威脅后將活病毒主動(dòng)帶回國(guó) 這些困難會(huì)逐漸解決(符合大概意思即可給 分)【解析】解答此題,可根據(jù)
22、文段內(nèi)容,結(jié)合具體語(yǔ)境, 根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理,由 第一空前面的 一旦”是對(duì) 不構(gòu)成全球威脅”的轉(zhuǎn)折 和后面的才”可得出構(gòu)成全球威脅后”;感染醫(yī) 生自然身體里帶有埃博拉病毒,故可從 將活病毒主 動(dòng)帶回國(guó)”;由下文的 但”表轉(zhuǎn)折,是對(duì)前文 可能出 現(xiàn)了一些困難”的轉(zhuǎn)折,故可從逐漸解決角度組織答 案。16. 在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連 貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 12個(gè)字(5分)中國(guó)古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中 ,。一切美術(shù)都是 望”都是欣賞。不但 游”可以發(fā)生 望”的作用, . 也同樣要 望”。一切亭臺(tái)樓閣,都是為了望
23、”都是為了得到和豐富對(duì) 于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中, 有了窗子,內(nèi)外就能 發(fā)生交流。窗外的竹子或青山,經(jīng)過窗子的框框望去,就是一幅畫。而 且同一個(gè)窗子,從不同的角度望出去,于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣,畫的境界就無限地豐富了。如 窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”詩(shī)人從一個(gè)小房間 望”到千秋之雪、萬里之船,以小見大,從而獲得了。16. 望”最重要 即便是 居”窗子起著 望” 的重要作用景色都不相同豐富的審美感受(每 空1分,共5分,言之成理即可)【解析】試題分析:結(jié)合具體語(yǔ)境,根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、 邏輯順序等來分析推理處前面寫可游、可居、可望”而后面主要談 可望”方面,所以處應(yīng)強(qiáng)調(diào) 望
24、” 的重要性;處前面有 不但游可以發(fā)生望的作用 所以處要提到 居”;處后面說 有了窗子”怎樣, 所以處要強(qiáng)調(diào)窗子的作用;處前面有從不同的 角度望出去”,所以處自然要寫 望”的結(jié)果不同; 處前面以詩(shī)句為例,所以處應(yīng)強(qiáng)調(diào)出詩(shī)句中 望” 所帶給讀者的心理效果。17. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 12個(gè)字。(5分)斑驢不但能守護(hù)家園,而且 。英格蘭一度興起用斑驢拉車的風(fēng)氣,在倫敦周圍,郡長(zhǎng)的馬車后便拴著兩頭斑驢。體重達(dá) 400 公斤、無比健壯的斑驢很少能成為其天敵口中的饕餮大餐, ,因此一直是非洲人主要的獵食對(duì)象,但原始的狩獵方法并沒有給斑驢
25、群體以致命打擊。直至19世紀(jì),歐洲移民大量涌入非洲, 看到如此美麗的動(dòng)物都非常感興趣, 一時(shí)間斑驢標(biāo)本價(jià)格昂貴,這更 促使了這些貪婪的歐洲人對(duì)斑驢大開殺戒。 他們用套索、火器等裝備 進(jìn)行瘋狂的獵捕,還大肆劫掠、貯藏、盜運(yùn)斑驢的皮張。在巨額利潤(rùn) 的誘惑下,。到了 19世紀(jì)中期,非洲南部已經(jīng)很少再能見到斑驢了。17. (1)在被馴服后還能替主人拉車。(2 )但由于 肉質(zhì)鮮美。(3)斑驢幾乎被斬盡殺絕(每點(diǎn) 2分, 意思對(duì)得一分,簡(jiǎn)明、連貫得一分)【解析】試題分析:這是一道補(bǔ)寫式的擴(kuò)展語(yǔ)句類試題,此類 試題一般可以根據(jù)上下文的語(yǔ)境和前后語(yǔ)句的句式, 補(bǔ)寫出一句合適的話即可。18. 暑假里,幾名高中生
26、聽到原來的中學(xué)班主任住院,便想去看望中 學(xué)老師(彭),岳陽(yáng)便給老師打電話。請(qǐng)補(bǔ)充電話內(nèi)容的空缺部分(3 處選填2處)。(5分)岳陽(yáng):1中學(xué)老師:噢,岳陽(yáng)啊。有什么事嗎?岳陽(yáng):聽同學(xué)說您住院了?您好些了嗎?中學(xué)老師:2岳陽(yáng):老師我和幾個(gè)同學(xué)想去看望您,您有時(shí)間嗎?中學(xué)老師:好。你們真是太有心了!岳陽(yáng):3中學(xué)老師:好,待會(huì)見18. (1 )喂,彭老師,我是岳陽(yáng)。(2 )好多了,謝 謝你們關(guān)心。(3 )一點(diǎn)心事,沒關(guān)系;一日為師,終生為父。老師,那我們待會(huì)來看你?(有理即可酌 情給分。)試題分析:此題考查語(yǔ)言得體的能力。答題時(shí)必須注 意語(yǔ)言場(chǎng)合和說話人的身份地位。19. 根據(jù)上下文內(nèi)容,補(bǔ)寫空缺的句
27、子.(6分)我們覺得這個(gè)世界浮躁,是因?yàn)槲覀兊男母≡?;我們覺得這個(gè)世界平 庸,是因?yàn)槲覀兊男钠接埂?其實(shí),我們的生活就會(huì)不一樣。你可以抱怨世界不公平、基因不夠好,家庭條件、教育體系、老師、就業(yè)市場(chǎng)甚至當(dāng)?shù)卣?,都不如人意。但這無濟(jì)于事,我們生活在不同環(huán)境下,。但可以選擇的是, 。19只要改變了心態(tài)大多數(shù)條件我們無法選擇充分發(fā)揮我們已擁有的(或者盡自己的全力)【解析】試題分析:該題考查上下文銜接,即要求語(yǔ)句連貫, 可結(jié)合語(yǔ)段句子,聯(lián)系本句上下文內(nèi)容作一分析,即 可得出答案。20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連 貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 12個(gè)字。(6分) 網(wǎng)
28、絡(luò)流行詞語(yǔ)中, 被”一詞曾一度走紅網(wǎng)絡(luò)。 被就業(yè)”被全勤” 網(wǎng)友戲言,我們已經(jīng)進(jìn)入 被時(shí)代”。被時(shí)代”里,就一定有人在對(duì)別人施以 什么”。一方的權(quán)利得不到主張,被肆意侵犯, ,在侵犯別人的權(quán)利,比如 被全勤”,員工帶薪休假的權(quán)利被無情剝奪了,正是強(qiáng)勢(shì)的單位、企業(yè)、工廠。再如 被就業(yè)”的大學(xué)生,他們?cè)谧约汉敛恢?,工作毫無著落的情況下被就業(yè)”,正是學(xué)校方面弄虛作假,權(quán)利失范的結(jié)果。20. 有人被 什么”(或有人被 怎么樣”)(2分) 必定有一方在壓制別人(2分)而剝奪他們這種 權(quán)利的(2分)試題分析: 本題難度不大,分析上下文可知,三個(gè) 句子都包含了動(dòng)作的施加者和承受者,所以按此內(nèi)容 填寫相關(guān)內(nèi)
29、容就可以了。21. 在下列一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連 貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 15個(gè)字。(6分)中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的內(nèi)地城市,基本上是出于兩種目的而建立嗎的, 。主要出于政治目的而建立的叫 城”,主要出于 軍事目的而建立的則叫 鎮(zhèn)”。鎮(zhèn),有重壓、安定、抑制、鎮(zhèn)服和武力 據(jù)守等意;所以,險(xiǎn)要的地方叫鎮(zhèn)。就兩者對(duì)政治軍事的不同的重視 程度來看,城”以政治而兼軍事, ,故北京市 城”,武漢市鎮(zhèn)” 城”講 文治”而 ,它們都不會(huì)把商業(yè)和商品生產(chǎn)放在首位。21. 這就是 政治和軍事(或由政治,或由軍事)鎮(zhèn)”以軍事而兼政治鎮(zhèn)重武備”【解析】試題分析:與下面兩句形成總分關(guān)系。與
30、后句對(duì) 比仿寫。對(duì)城”與鎮(zhèn)”的功能的總結(jié),從尾句可以 推出,合理通順可以起酌情給分。22. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 13個(gè)字。(6分) 漢字是至今仍 活”著的最古老的一種文字,也是世界上使用人數(shù)最多 的一種文字。 ,如收在康熙字典里的漢字就達(dá) 47000多 個(gè)。衛(wèi),如漢字與年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào),漢字與姓、氏、名、字,漢 字與避諱等,都有著千絲萬縷的聯(lián)系。同時(shí),漢字和中華民族的文學(xué) 藝術(shù)也是密不可分的,尤其是書法和篆刻,使一個(gè)個(gè)平實(shí)的方塊字靈動(dòng)起來。22. 漢字的數(shù)量很多漢字的文化底蘊(yùn)豐富為 漢字插上了藝術(shù)的翅膀(每句 2分,意思對(duì)
31、即可,超 出字?jǐn)?shù)即給0分)23. 在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整 連貫,內(nèi)容貼切。(4分)在人類文明進(jìn)程里,城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)鍵的一步。一般而言,城的發(fā)展往往早于市。 ,城墻、堡壘、護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施,封閉是其主要特征。市的功能主要是流通,交易場(chǎng)所、街道是主 要設(shè)施,。,反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)、文化為主的城市的發(fā)展走向。23. 城市的主要功能是防御開放是其主要特征 從城到市的變化(或 從封閉走向開放”從防 御趨向流通”)(第點(diǎn)各1分,第點(diǎn)2分)【解析】試題分析:此類題目要在快速閱讀整段文字,初步感 知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語(yǔ)境,根據(jù)上下文的 句
32、子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷,處下文 是城墻、堡壘、護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施”,提示考生, 處應(yīng)填的內(nèi)容應(yīng)與城的功能,再結(jié)合下文市的功能主要是流通”,可得出此處的答案應(yīng)為 城的主要功 能是防御”;處結(jié)合上文 封閉是其主要特征”可得 出答案;處所在的句子是對(duì)上文的總結(jié),這樣,結(jié) 合開頭段,和上文先寫城又寫市,可得出處應(yīng)填入 由城到市的變化,或由封閉到開放的變化等。24. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連 貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 10個(gè)字。(3分)一提到根的作用,可能首先想到 。這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而,進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根,作用卻并非 吸收水分
33、和吸取養(yǎng)料,而是 ,這種早期類型的根被稱為假根.,是因?yàn)檫@些根內(nèi)沒有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道,它僅有的作用就足固定植株。假根將植物固定在合 適的生活環(huán)境中,會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響,提高其生存幾率。24. 吸收水分和吸取養(yǎng)料固定植株的位置之所 以稱其為假根(每寫出一句給1分。意思答對(duì)即可。 如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分.)【解析】試題分析:該題考查補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,其實(shí)是考查上 下文銜接,即要求語(yǔ)句連貫,可結(jié)合語(yǔ)段句子,結(jié)合 文本中的上下文內(nèi)容加以思考即可。25. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 12個(gè)字。(6分)抑郁癥并非傷春悲秋
34、者的專利,它是 ,不分男女老幼,不管地位高低。目前,抑郁癥這種心理疾病的成因并無定論,一般人都覺 得抑郁癥只是心理原因造成的,哈佛醫(yī)學(xué)專家則認(rèn)為, ,包括大腦對(duì)于心境的錯(cuò)誤調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物 和藥物使用問題等.我國(guó)的一些學(xué)者也認(rèn)為,抑郁癥不單純是 ,還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān)。25.1 )每個(gè)人都可能得的心理疾?。? )抑郁癥的成因有很多(3 )心理問題(每句2分) 試題分析:此類題目要在快速閱讀整段文字,初步感 知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語(yǔ)境,根據(jù)上下文的 句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。由第一空 上句抑郁癥”可得出這是一種心理疾病,由下句不分
35、男女老幼”等,可得出 每個(gè)人”;從第二空后面 包 括等”的分析,可判斷第二空應(yīng)從原因很多角度作 答;第三空,可從不單”還和”判斷出此空應(yīng)從心理 問題角度組織答案。26. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。(6分)1937年,毛澤東在陜北公學(xué)紀(jì)念魯迅逝世一周年的演講中說:魯迅在中國(guó)的價(jià)值,據(jù)我看要算是中國(guó)的第一等圣人, 孔子是封建社會(huì) 的圣人,。”王富仁先生對(duì)此作了獨(dú)到的分析,認(rèn)為毛澤東同志之所以視魯迅為現(xiàn)代中國(guó)的圣人, 是從魯迅思想對(duì)于中 華民族及其精神發(fā)展的實(shí)際意義進(jìn)行評(píng)價(jià)的, 而魯迅之所以成為中國(guó) 現(xiàn)代史上最偉大的思想家,。這個(gè)精神素質(zhì)便是他徹
36、底擺脫了傳統(tǒng)的奴隸性格,。26. 魯迅是新中國(guó)的圣人(或:魯迅是現(xiàn)代中國(guó)的 圣人);是因?yàn)樗哂凶罡镜木袼刭|(zhì)(或:原 因在于他的最根本的精神素質(zhì));具有真正獨(dú)立的 思想個(gè)性(或自由意志)。27. 在下面文字的空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整,邏 輯嚴(yán)密,前后連貫。(6分)大櫨欖樹是曾經(jīng)生長(zhǎng)在毛里求斯的一種珍稀樹種。 如今在地球上已難 覓蹤影。 ?科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說。 美國(guó)一位科學(xué)家的研究認(rèn)為, ,而渡渡鳥在三百年前滅絕了,因此,大櫨欖樹也跟著消失了 ;后,有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大櫨欖樹的種子不需要?jiǎng)游?的腸胃軟化也能發(fā)芽。于是,又有研究者們提出了新的假說:外物種 的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹
37、的消失。不過,這個(gè)假說需要進(jìn)一步驗(yàn) 證: ;如果被證偽,則會(huì)被拋棄。27. 是為什么呢?/這是什么原因造成的呢?大櫨欖 樹的種子要靠渡渡鳥的腸胃軟化才能發(fā)芽。/大櫨欖 樹的種子發(fā)芽需要渡渡鳥的腸胃軟化。如果被證 實(shí),則會(huì)被采納。試題分析:此類題目要在快速閱讀 整段文字,初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語(yǔ) 境,根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、 判斷,第一空,從前句 已難覓蹤影和后句 提出多 種假說”可得出到底是什么原因呢? ”第二空, 由 而渡渡鳥”不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽”可 得出種子發(fā)芽需要渡渡鳥的腸胃軟化”;第三空, 由如果,貝V”可得出相反的內(nèi)容。28. 在下面一段文字
38、橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 12個(gè)字。(6分) 大家都知道, ,倘若呼吸停止,生命也將終結(jié),人體通過呼吸, ,排出二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸? 土壤呼吸 和人的呼吸一樣,也是一個(gè) 的過程。28. 呼吸對(duì)人類非常重要吸入新鮮氧氣吐故 納新【解析】試題分析:這是一道語(yǔ)句擴(kuò)展的題目,注意核心事物 描寫,特征明顯,語(yǔ)言連貫,文意完整,不要寫成簡(jiǎn) 單的聯(lián)詞成句的文字游戲,要有符合語(yǔ)境。29. 下面是關(guān)于 通俗”的一段文字,請(qǐng)根據(jù)上下文,補(bǔ)寫橫線處的內(nèi)容,。要求內(nèi)容貼切,語(yǔ)意連貫,語(yǔ)句通順,沒處不超過 15字。(6 分)俗”有通俗與庸俗之分。平易淺顯
39、是指通俗, 。中國(guó)古代許多著名文人都推崇通俗。白居易,王安石譽(yù)之為 白俚”惠洪冷齋夜話云: 白樂天每作詩(shī),令老嫗解之。問曰:解 否?嫗曰解,則錄之,不解則易之。”可見??此茖こW钇驷?,成如容易卻艱辛”這兩句詩(shī)道破了通俗的秘密。29. 俗不可耐是指庸俗有意識(shí)地追求通俗,通俗的詩(shī)是不卑俗、也不淺薄的【解析】這是一道語(yǔ)句擴(kuò)展的題目,注意核心事物 描寫,特征明顯,語(yǔ)言連貫,文意完整,不要寫成簡(jiǎn) 單的聯(lián)詞成句的文字游戲,要有符合語(yǔ)境。 考點(diǎn):擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。30. 根據(jù)所給材料的內(nèi)容,在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容 貼切,語(yǔ)意連貫,邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)句通順,不得照抄材料,每句不
40、超過 20個(gè)字。(6分)材料:司馬遷史記記載: 黃帝采首山銅,鑄鼎于荊山下。”晉代 王嘉在拾遺記中說: 神農(nóng)采峻嶺之銅,以為器?!比绻@些史料 可靠,則我們祖先大約在5000年前就開始使用銅器了。但是,考古 學(xué)家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此,這些記載還 只能視為傳說。早在傳說中的遠(yuǎn)古時(shí)期,鑄造銅器了。從傳世文獻(xiàn)記載來看,我國(guó)在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代,但是,個(gè)世紀(jì)50年代,考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定,這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在 3500多年,這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。 它們出土的地點(diǎn)正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地,因此,可以確信,。30. 示例:
41、我們的祖先就開始采掘銅礦這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實(shí)我國(guó)至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了【解析】此類題目要在快速閱讀整段文字,初步感知 大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語(yǔ)境,根據(jù)上下文的句 子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷,下段文字是 對(duì)上段文字的轉(zhuǎn)換與擴(kuò)展,填空白時(shí)既要根據(jù)上段的 內(nèi)容,又要結(jié)合下段橫線前后的語(yǔ)境。題干要求不要 抄材料,那么在表述上就要換一種形式。前兩個(gè)橫線 的內(nèi)容可以放在一起看,原文表述,遠(yuǎn)古時(shí)期,黃帝 就已經(jīng)采銅礦鑄造銅器了,史料中有記載,5000年 前就已經(jīng)開始使用銅器了,但迄今沒有找到考古發(fā)掘 的證據(jù)。所以根據(jù)這些內(nèi)容即可填出前兩個(gè)空。最后 一空是總結(jié)前面的話,前面是說
42、已證實(shí)大概在夏晚期 就有了不少青銅器,說明至少這個(gè)時(shí)期人們開始使用 銅器了。所以據(jù)此可以填出最后一句。31. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連 貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 12個(gè)字。(5分) 病毒一開始可能在局部范圍內(nèi)暴發(fā),不構(gòu)成全球威脅。一旦,人們才開始投入人力和物力研究。美國(guó)將感染醫(yī)生接回國(guó)內(nèi),等 于。之所以敢這么做,是因?yàn)槿祟愐呀?jīng)掌握了埃博拉病毒的傳 播途徑和控制方法。目前在制備疫苗中可能出現(xiàn)了一些困難, 但 。31構(gòu)成全球威脅后將活病毒主動(dòng)帶回國(guó) 這些困難會(huì)逐漸解決(符合大概意思即可給 分)【解析】試題分析:該題考查上下文語(yǔ)句連貫,可結(jié)合語(yǔ)段句 子,逐一
43、分析。根據(jù) 不構(gòu)成全球威脅”一句,可以推 斷應(yīng)該是與這句話構(gòu)成對(duì)比;處,要結(jié)合 不構(gòu) 成全球威脅”來分析即可。出答案可以聯(lián)系 可能出 現(xiàn)了一些困難”來概括。32. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 12個(gè)字。(6分)環(huán)境污染歷來被看作 全球問題”,這不但因?yàn)?4,一個(gè)國(guó)家遭 遇的污染非常容易進(jìn)入另一個(gè)國(guó)家;而且因?yàn)楦鲊?guó)的環(huán)境缺陷往往形 成復(fù)合結(jié)構(gòu),帶來綜合性環(huán)境效應(yīng)。由此來看當(dāng)前國(guó)內(nèi)的灰霾天氣, 就不能將 _,要么單純歸于國(guó)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)或生活方式,要么單純 歸于國(guó)家層面的缺乏規(guī)劃和監(jiān)管不力。面對(duì)灰霾持續(xù)不退和PM2 . 5 數(shù)值居高不下的現(xiàn)
44、狀,現(xiàn)在迫切需要從政府到企業(yè),從社會(huì)到個(gè) 人,。32.環(huán)境污染的影響沒有國(guó)界(答出環(huán)境污染的擴(kuò) 散性、傳播性等意思即可)污染的成因(原因、責(zé)任、蘆錯(cuò)等也可)樹立全國(guó)一盤棋的整體觀念(運(yùn)用都”共同”攜手等詞語(yǔ)表達(dá)齊心合力治理污染的意思即可)(每 處2分)33. 請(qǐng)根據(jù)上下文,在下面文字的畫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求連貫 得體,表達(dá)明確。(5分)朦朧的晨霧中,美麗的白天鵝,靜靜地停留在這一片美麗、幽靜的湖 面之上,湖水中的幾棵干枯的小樹,輕輕地點(diǎn)染著靜謐。,白天鵝宛如凌波仙子,嬌俏的影子徭曳看,淡淡地,。單個(gè)的瀟灑地自由游動(dòng),在獨(dú)自享受著這份安靜;雙棲的依依地結(jié)伴同行,像 湖面上開出了兩朵圣潔的玫瑰
45、,顯得那么高雅、眷顧;成群的又仿佛 從天而降的仙女,身披白色的輕紗,緩緩地、輕輕地、難以察覺地悄 悄而來。間或出現(xiàn)的幾只黑天鵝,它們時(shí)而在水面上追逐游弋, 給這白色的世界添了幾絲生趣。33.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的鏡頭里。輕輕地倒映在如鏡子的湖面。時(shí)而展翅盤旋。【解析】試題分析:此類題目要在快速閱讀整段文字,初步感 知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語(yǔ)境,根據(jù)上下文的 句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷,第一空由 前面的朦朧的晨霧中可推斷出應(yīng)從遠(yuǎn)望的視角組 織答案;第二空由前文的 湖面”影子”,后文的 安 靜”可推斷出應(yīng)從倒映在很平靜的湖面角度組織答案;第三空,由前文的 黑天鵝”時(shí)而”可推斷出應(yīng)從時(shí)而飛翔”的角度答
46、題。34. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連 貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 1 2個(gè)字。(6分)9月28日是孔子誕辰,教育部正在規(guī)劃將教師節(jié)由 9月10日改至 這一天。網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)顯示,這項(xiàng)規(guī)劃得到了近七成網(wǎng)友的支持??鬃?是 萬世師表”,他與弟子們其樂融融,留 孔顏之樂”的佳話。這讓我 想起了今年教師節(jié)的一個(gè)情境。教師節(jié)當(dāng)天,我給同學(xué)們上。今天是 教師節(jié)一一”同學(xué)們回應(yīng)道:祝老師快樂!”我說:教師節(jié)應(yīng)該是 同 學(xué)們快樂?!毕胂肟矗?dāng)老師的能夠快樂起來嗎?當(dāng)今時(shí)代,師和學(xué)生不僅是傳統(tǒng)意義上的授受關(guān)系, 。學(xué)生具有主體性地位,其主體地位的實(shí)現(xiàn)既是教育的目的,也是教育成
47、功的過程,它表現(xiàn)在我們教育學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和 社會(huì)實(shí)踐中:教師作為一項(xiàng)職業(yè),是通過教書育人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的,學(xué)生則是這種價(jià)值的體現(xiàn)與反映。正因?yàn)榇?,我要說, 。34如果同學(xué)們不快樂更是相依相促的互動(dòng)關(guān) 系 教師節(jié)應(yīng)該是 同學(xué)們快樂”(每處2分)【解析】試題分析:解答此題,首先要對(duì)文段進(jìn)行總體的分析, 注意語(yǔ)段語(yǔ)意的前后的關(guān)系,闡釋的是教師和學(xué)生 的關(guān)系,后面是 教師能快樂嗎? ”前面應(yīng)該是 學(xué)生 也應(yīng)快樂”的語(yǔ)句;前面是 不僅”后面應(yīng)是遞進(jìn)的 語(yǔ)意,后面又強(qiáng)調(diào)學(xué)生的 主體性”,所以教師和學(xué)生 應(yīng)該的相互依存,所以此句應(yīng)加入這樣的語(yǔ)意;英 愛是承接前文教師講的話即同學(xué)們快樂”。35.
48、 根據(jù)所給材料的內(nèi)容,在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥印R髢?nèi)容 貼切,語(yǔ)言連貫,邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)句通順。(6分)千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換日符?!贝郝?lián)的來源是桃符。最初人們 掛在門旁以避邪,后來畫門神像木刻人形掛在門旁于桃木上, 再簡(jiǎn)化 為在桃木板上題寫門神名字。貼春聯(lián)是中國(guó)人過年時(shí)的一項(xiàng)傳統(tǒng)民俗 活動(dòng)。人們通常在除夕這天,將寫好的春聯(lián)貼于門上。(1) ,如四言聯(lián)春安夏泰,秋稔冬祥”,六言聯(lián) 冬盡梅花點(diǎn)點(diǎn),春回爆竹聲聲”。(2) 。所謂橫批,是指掛貼于一副對(duì)聯(lián)上頭的橫幅。(3) ,例如 一帆風(fēng)順年年好,萬事如意步步高”喜居寶地千年旺,福照家門萬事興”。春聯(lián)大都用紅紙書寫,紅 色有吉祥,避邪的意思。35
49、. (1 )春聯(lián)的字?jǐn)?shù)可多可少(答 對(duì)聯(lián)有四言和六言”,亦可酌情給分。),上下聯(lián)須構(gòu)成對(duì)仗。(2 分,字?jǐn)?shù)不一,對(duì)仗,各1分。)(2)春聯(lián)還要有 橫批。(2分)(3 )春聯(lián)寓意吉祥。(或祝福等美 好的詞,也可得分)(2分)【解析】試題分析:解答本題可結(jié)合具體的語(yǔ)境來分 析,組織答案時(shí),要聯(lián)系橫線后文內(nèi)容。如四言聯(lián) 春 安夏泰,秋稔冬祥”,六言聯(lián) 冬盡梅花點(diǎn)點(diǎn),春回爆 竹聲聲”。可知春聯(lián)的字?jǐn)?shù)有多有少,上下聯(lián)對(duì)仗。所 謂橫批”,可知春聯(lián)還要有橫批。例如 一帆風(fēng)順年年 好,萬事如意步步高”喜居寶地千年旺,福照家門萬 事興”。可知春聯(lián)寓意吉祥。36. 根據(jù)所給材料的內(nèi)容,在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)脑~句。
50、要求內(nèi)容 貼切,語(yǔ)意連貫,邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)句通順。每句不超過 10個(gè)字。(5 分) 材料:清朝康熙年間的鄭板橋,坐對(duì)紙窗竹影,鋪開筆墨畫起了他最 愛的竹子。板橋畫竹的技法并無師承,多直接取法于紙窗粉壁上的日 光月影,取法于枝搖葉動(dòng)、風(fēng)吹雨注。同東坡一樣,板橋也強(qiáng)調(diào)畫竹 要有精巧的構(gòu)思,又離不開繪畫的巧妙技能。但是,針對(duì)東坡的畫竹 要 胸有成竹”的看法,板橋堅(jiān)持的則是 胸?zé)o成竹”。鄭板橋的竹石圖里,竹子節(jié)節(jié)靈動(dòng),葉葉表情不同,墨色水靈, 濃淡有致,逼真地表現(xiàn)出了竹的質(zhì)感,這正是他 的畫竹技法的表達(dá)。畫家對(duì)畫竹的看法不盡相同,就如鄭板橋的看法不 同于蘇軾,兩者的主要差異。但兩人在畫竹上也有相同之處,就
51、是都強(qiáng)調(diào) 。36. 直接取法自然(環(huán)境、生活)。 在于是否胸有 成竹。構(gòu)思與技巧的相互結(jié)合(或構(gòu)思精巧和技能 巧妙)(答對(duì)一點(diǎn)2分,答對(duì)兩點(diǎn)4分,答對(duì)三點(diǎn)5 分)【解析】試題分析:此類題目要在快速閱讀整段文字, 初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語(yǔ)境,根據(jù)上 下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷,竹 子節(jié)節(jié)靈動(dòng),葉葉表情不同,墨色水靈,濃淡有致”與材料中的 多直接取法于紙窗粉壁上的日光月影, 取法于枝搖葉動(dòng)、風(fēng)吹雨注”相吻合,故可將(1 )概 括為直接取法自然;由針對(duì)東坡的畫竹要胸有成竹” 的看法,板橋堅(jiān)持的則是 胸?zé)o成竹可知,(2 )可 概括為在于是否胸有成竹。由 同東坡一樣,板橋也
52、強(qiáng)調(diào)畫竹既要有精巧的構(gòu)思,又離不開繪畫的巧妙技 能”可概括(3 )為構(gòu)思精巧和技能巧妙。37. 在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連 貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過 15個(gè)字。(6分) 戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子,有幾句很好的話:富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫?!本蛨?jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這 一原則來說,我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡, 還有它積極的教育 意義,是值得我們學(xué)習(xí)的。南宋末年,首都臨安被元軍攻入。丞相文 天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗。失敗被俘后,元朝勸他投降,他寫了一 首詩(shī),其中有兩句是: 人生自古誰無死,留取丹心照汗 青?!?,就看怎樣死法,是屈辱而
53、死呢,還是為民族利益而死?他選取了后者, 。文天祥被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里,受盡了折磨,元朝多次派人勸他,只要投降,便可 以做大官,但他堅(jiān)決拒絕,最終在公元1283年被殺害了。他寫的有 名的正氣歌,歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概,并且以自己的 生命來抗拒壓迫,號(hào)召人民繼續(xù)起來反抗。 。37. 意思是人總是要死的;要把這片忠心記錄在歷史 上;文天祥就是值得我們學(xué)習(xí)的 大丈夫”(文天祥的 言行就再現(xiàn)了孟子所說的大丈夫的精神)【解析】試題分析:這類題目在解答的時(shí)候要結(jié)合上下文來分 析,第一處空白的上文是文天祥有關(guān)生死的詩(shī)句,下 文是對(duì)死”的分析,由此可以判斷,此處應(yīng)是對(duì)文天 祥詩(shī)句的解釋;第二處
54、空白的上文說文天祥選取了后者”,也就是選擇了 為民族利益而死”,可知此處 應(yīng)是對(duì)文天祥選擇的進(jìn)一步闡釋;所給材料的最后一 段是對(duì)上文的總結(jié),因此最后一個(gè)空白應(yīng)具有總結(jié)作 用。考生答案符合上述要求,注意字?jǐn)?shù)即可38. 根據(jù)所給材料的內(nèi)容,在下面畫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi) 容貼切,語(yǔ)言連貫,邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)句通順。不得照抄材料,每句不得 超過30個(gè)字。(5分)材料:中國(guó)著名糖尿病防治專家聶文濤先生在其專著 有效康復(fù)糖尿 病一書中,從中醫(yī)的角度發(fā)現(xiàn)并提出了血糖谷物保護(hù)曲線,明確指出谷物有利于糖尿病人康復(fù),并得到了國(guó)內(nèi)外專家的廣泛認(rèn)可。有效康復(fù)糖尿病是美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館收藏的第一部中國(guó)醫(yī)生用英文撰寫的醫(yī)學(xué)
55、專著。在美國(guó)發(fā)行的版本封面上寫著美國(guó)專家的一句話,如果說聶文濤醫(yī)生的很多主張?jiān)顾镜搅耸澜绲姆疵妫?那么今天世界 站到了他的一邊?!眹?guó)內(nèi)相關(guān)權(quán)威人士拘泥于西方200年來關(guān)于糖尿 病通行的理論標(biāo)準(zhǔn)而遲遲不愿接受,并對(duì)之產(chǎn)生難以置信的疑惑。 我們知道,交通的意義在于能夠通行。路口黃燈閃爍,提示緩行,這 個(gè)時(shí)候要求車輛通過。在醫(yī)學(xué)上, 。人類本來對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)需 要不斷的深入, ,否則 人道”將會(huì)無法通行。如果說為了安 全而放棄通行是一種人道的話,那么_。38. 更需要有許多這樣的黃燈;任何部門都不能 假設(shè)自己已經(jīng)掌握了絕對(duì)真理;過于強(qiáng)制的所謂 醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)無論如何都是違背人道的?!窘馕觥吭囶}分析:解答
56、此題,要先整體感知語(yǔ)段的內(nèi)容大意, 然后再?gòu)木渥鱼暯拥冉嵌确治?,材料?病”解釋用的 是交通規(guī)則”,是一種類比,答題時(shí)抓住 拘泥”理 論標(biāo)準(zhǔn)”不愿接受”,用交通上的 黃燈”就是不要 太教條;后面是否則,前面應(yīng)該是一種做法,根據(jù) 材料應(yīng)該是 拘泥”的做法;前面是一種假設(shè),是錯(cuò) 誤的做法,所以應(yīng)該是對(duì)醫(yī)學(xué)的做法的一種批判,做 法應(yīng)該是材料中的 拘泥”理論標(biāo)準(zhǔn)”。39. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 10個(gè)字(6分)建筑的這種 文法”有一定的拘束性,但同時(shí)也有極大的運(yùn)用的靈活 性,能有多樣的表現(xiàn)。 ,在文法的拘束性之下,仍可以有許多 體裁,有多樣性的創(chuàng)作,如文章有詩(shī)、詞、歌、賦、論著、散文、小 說,等等。建筑的 文章”也可因不同的命題, 。大文章”如宮殿、廟宇等等, 小品”如山亭、水榭、一軒、一閣。文字上有一面橫 額,一副對(duì)子,純粹做點(diǎn)綴裝飾用的。 ,如在路的盡頭的一座影壁,或橫跨街中心的幾
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