江陰華西實驗學校學生發(fā)展指導行動方案(20201207200549)

1、江陰市華西實驗學校學生發(fā)展指導行動方案（修改稿）國外現(xiàn)代學校的三大職能是教學、 管理和指導?，F(xiàn)代意義上的學 生指導源于19世紀末20世紀初的歐美各國，最早源于美國的職業(yè) 指導，現(xiàn)已經(jīng)有一百余年的歷史。繼美國之后，英國、法國、加拿大、 日本等國也紛紛開展學生指導工作。 香港、臺灣地區(qū)的高級中學也早 已設(shè)立完善的學生發(fā)展輔導制度，并以法令、條例等形式確保實施。2010年7月，我國頒布了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱 要（2010-2020年）。綱要第五章在論述高中階段教育中明確提出“全面提高普通高中學生綜合素質(zhì)”和“推動高中多樣化發(fā)展”創(chuàng)造條件 開設(shè)豐富多彩的選修課，為學生提供更多選擇，促進學生全

2、面而有個 性的發(fā)展”建立學生發(fā)展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業(yè) 等多方面指導”因此，開展中學生發(fā)展制度研究，建立學生發(fā)展制度 是我國普通中小學校發(fā)展與改革的重要內(nèi)容之一。從學生發(fā)展和貫徹落實素質(zhì)教育的要求出發(fā)， 從學?，F(xiàn)狀以及發(fā) 展愿景出發(fā)，我校將組建“學生發(fā)展指導工作推進小組”，并制定規(guī)劃 和要求積極開展我校學生發(fā)展指導方面的研究和實踐。一、組織框架成立華西實驗學校學生發(fā)展指導工作推進小組。學生發(fā)展指導工作推進小組歸校長室直接負責，學校配備專業(yè)指 導老師和相關(guān)硬件設(shè)施，在校長指導下全面負責學校學生發(fā)展指導工 作，依托德育條線所有成員和全體教職工開展學生發(fā)展指導方面的研 究和實踐工作。

3、成員有：組長：吳潔周建忠曹忠副組長：許建國承永民蔡琴娟趙志友主要成員：德育處、年級組長二、現(xiàn)狀分析與工作目標現(xiàn)狀分析1、比較突出和相對薄弱的環(huán)節(jié)是生涯發(fā)展 （尤其是如何“做人”？） 指導。在這一方面學生的需求較高，而現(xiàn)狀卻非常缺乏，從老師的意愿來看也有較高的認可度但在指導能力上相對薄弱或欠缺。2、在學業(yè)發(fā)展指導領(lǐng)域，獲得學習和考試技巧、發(fā)展興趣和特長 據(jù)此選科和選課等項目環(huán)節(jié)學生需求強烈但現(xiàn)狀缺乏指導。3、在生活技能發(fā)展領(lǐng)域，學生的發(fā)展自我概念、獲得維護身體健 康的方法和習慣、獲得心理調(diào)試的方法、獲得溝通技能、獲得合作的態(tài)度和方法等項目上學生現(xiàn)狀比較欠缺而需求相對較高。工作目標總目標：以鄧小平

4、同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向 未來”和科學發(fā)展觀為指導，以全面實施素質(zhì)教育為目的，研究適合 高中生發(fā)展指導的政策選擇和實踐途徑。具體目標：在總目標指導下，探究我校實施“學生發(fā)展指導”系統(tǒng) 框架；組織改進教師指導學生能力的培訓活動， 提高教師的專業(yè)指導 能力；建立多方合作平臺，交流與分享實踐經(jīng)驗。1、以學業(yè)發(fā)展、生涯發(fā)展及生活技能發(fā)展三大行動項目為載體， 初步構(gòu)建起以課程為中心，以發(fā)展我校學生綜合素質(zhì)為宗旨， 促進學 生全面而富有個性發(fā)展的華西實驗學校學生發(fā)展指導工作體系。2、以學生發(fā)展指導工作推進小組為核心，初步建立起一支以校 內(nèi)骨干教師為主體，依托校外資源，有效借助校外力量的學

5、生發(fā)展指 導工作人員的團隊。3、通過發(fā)展指導實踐，使學生能夠正確的認識自我、認識他人 和社會，學會自我調(diào)控、自我管理，學會合理規(guī)劃自己的生涯。三、實施途徑、內(nèi)容及保障措施（一）實施途徑1、在指導的內(nèi)容上重點推進，兼顧整體。根據(jù)現(xiàn)狀分析，我校將重點在學生生涯發(fā)展指導方面開展研究和 實踐，同時兼顧學生的學業(yè)發(fā)展指導和生活技能指導。2、在指導的對象上關(guān)注年級差異，重點實施。根據(jù)年級學生需求及現(xiàn)狀的差異實行各年級有重點的開展研究。 初一年級將側(cè)重生活指導，指導學生盡快適應(yīng)學校生活，有效溝通， 建立良好的人際交往，形成良好的自我觀念、生活觀、價值觀，同時 滲透生涯規(guī)劃意識，對自己的學習生活及今后的生活進

6、行目標預(yù)期、 藍圖規(guī)劃；初二年級將側(cè)重學法指導，掌握科學的學習技巧、選課指 導同時滲透生活指導，掌握男女交往之間的尺度，樹立正確的異性交 往觀念；初三將側(cè)重生涯規(guī)劃指導和心理調(diào)試指導， 根據(jù)自己的學業(yè) 水平、興趣愛好匹配好相應(yīng)的高校及專業(yè)，掌握心理調(diào)試的方法，避 免考試焦慮。3、設(shè)立三個研究小組，重點研究，共同推進。為了保證指導工作的實效性我們將按照點面結(jié)合、重點突破、項 目分工的原則開展實施，在學生發(fā)展指導工作推進小組的統(tǒng)一調(diào)配下 分設(shè)“生活發(fā)展指導”“學業(yè)發(fā)展指導”和“生涯發(fā)展指導”三個研究小組 開展研究。每個研究小組由組長、副組長和研究成員組成，具體開展 研究和指導實踐。4、“面向全體學

7、生，全體教師參與”學校每班的任課老師在班主任的協(xié)調(diào)下每學期自主選擇10名左右的學生作為自己的指導對象，從學習、生活和生涯方面進行幫助和 指導。充分利用華西實驗學校綜合素質(zhì)評定記錄表，分發(fā)給每位班主 任，在任課老師與班主任的協(xié)同下，按要求記錄班級的所有對象、時 間和有關(guān)內(nèi)容，學年結(jié)束后統(tǒng)一交德育處備案。學生發(fā)展指導工作推進小組制定華西實驗學校導師指導考核細則，根據(jù)導師工作量情況和指導效果進行考核。5、充分利用校外資源，聘請學生家長、社會專業(yè)人士為我?！靶?外指導老師”學生發(fā)展指導中心與“家長委員會”協(xié)作，挑選有意愿、有指導能 力的家長為我校“校外指導老師”頒發(fā)聘書，定期參與我校的學生發(fā)展 指導工

8、作；聘請社會成功人士、專業(yè)人士到學校開展專題講座，同學 生一起分享成功經(jīng)驗、職業(yè)體驗。6、加強對學生發(fā)展指導工作推進小組及全校老師的培訓與學習 定期邀請知名專家為老師做專題講座，積極組織參與各種學習與培訓，加強與相關(guān)學校的交流，盡快提升老師的指導水平和樹立學生發(fā)展的指導意識（二）實施內(nèi)容、方法生活技能發(fā)展主題內(nèi)容開展方法及形 式預(yù)期成果初1.入學教育1.學校適應(yīng)：了解華西實驗學校， 了解華西實驗學校10年的歷史 進程、學校規(guī)章制度等2 .班級適應(yīng)：新同學之間的認識 交往。3.學習適應(yīng)：轉(zhuǎn)變學習觀念、盡 快樹立初中自主學習意識1 參觀校發(fā)展 軌跡2 .校規(guī)校紀教 育3.主題班會4 .學法指導報

9、告綜合素質(zhì) 評價表2.自我認知1 .自我認識：了解自我性格、興趣、特長，掌握自我調(diào)控的方 法2 .自我管理：學會覺察及調(diào)控個人情緒，學會換位思考，移情1、心理健康主 題教育講座2、個體咨詢3、借助相應(yīng)的 心理測試軟件1、自主管理 手冊2、建立學生 心理檔案3.人際交往1. 溝通技能：學習有效溝通的兀 素，了解各種溝通方式，掌握 溝通的技巧。2. 沖突管理：理解人際沖突的成 因及其可能帶來的后果，學會 如何更好地處理人際沖突。初1.生活體驗1、生活實踐體驗：農(nóng)村生活體驗、 與貧困山區(qū)學生之間生存體 驗2 .感恩教育：感恩父母，感恩社 會1、利用社會實 踐基地2、寒暑假義工 活動中學生社會 實踐手

10、冊2.異性交往初二時期最突出的問題就是 男女生的交往問題，指導學生 如何處理好青春期的性沖動、 正確把握男女交往的尺度1、主題教育講 座2、個案咨詢專項課題研 究3、網(wǎng)絡(luò)教育1、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機上網(wǎng)2、網(wǎng)戀1、心理輔導2、學生主題討 論兀善的心理 輔導體系初1、科學的生 活方式、計 劃性中考壓力下指導學生如何保持健 康的身體、充分的睡眠和有規(guī) 律的生活團體及個體輔 導-三2.心理調(diào)試學會調(diào)適自己的情緒與心態(tài)克服 考試焦慮初學業(yè)發(fā)展指導主題內(nèi)容開展方法及形 式預(yù)期成果1 學法指導1. 適應(yīng)初中學習：了解初中學習 的特點，盡快適應(yīng)初中學習的模 式，掌握相關(guān)的學習方法2、培養(yǎng)良好習慣：學會制定計劃，

11、時間管理等技能，培養(yǎng)自主學習能 力。1、優(yōu)秀老師專 題講座2、優(yōu)秀學生學 法交流形成科學 的學法指 導體系2.學科分層 指導根據(jù)不同層次的學生、針對不 同的學科開展有針對性的學 科性學習指導1、成立學科興趣 小組，開展自主探 索學習2、學科骨干老師 講座3、學科尖子生經(jīng) 驗分享報告關(guān)注差 異，協(xié)作 學習的學 科指導模 式初1 課程指導了解自己的興趣和特長結(jié)合 自己的未來職業(yè)性向匹配合 適的課程1、自我分析2、教師指導3、家庭指導幫助和指 導學生形 成相對成 熟的自主 學習模式2.學法指導.1、利用學校優(yōu)勢，抓好中小學銜接，快速有效適應(yīng)初中的學法、教法，初步形成自我學習模式2、指導和幫助學生制定

12、科學的學 習計劃1、自我總結(jié)2、教師指導3 個性化指 導根據(jù)不同學生在學習方面的 興趣及能力給予發(fā)展性的輔 導1、開設(shè)選修課， 豐富學生知識 資源2、差異性輔導初1 復(fù)習方法 指導初三學習具有特殊性，幫助和指導 學生有效復(fù)習、合理規(guī)劃1、專題講座2、個體輔導形成完善 的初三學2考試技巧 指導學得好未必考得好。指導和幫助學 生學會如何合理分配答卷時間、難易題的處理、分析試卷3、復(fù)習計劃 指導針對迎考復(fù)習的不同特點，幫 助和指導學生制定合理的學 習計劃習指導體 系生涯發(fā)展指導主題內(nèi)容開展方法及形式預(yù)期成果1 生涯認知及 探索（初一）1、充分認識自我、了解 自我性向2、職業(yè)關(guān)注，樹立生涯 規(guī)劃意識3

13、、利用測評軟件，建立 生涯規(guī)劃檔案1開始生涯指導選修 課2開展團體/個體輔導編制學生發(fā) 展指導校本 課程2生涯實踐（初二）1. 高中名校、著名高 校資源展示、職業(yè)素 養(yǎng)養(yǎng)成2. 職業(yè)調(diào)查及體驗3. 重點咼中觀摩4. 成功人士經(jīng)驗論壇1. 籌建高中名校、著 名高校資源庫2. 職業(yè)人士、著名校 友講壇3. 社會職業(yè)活動體驗形成完善的 生涯實踐模 式3 生涯規(guī)劃及 選擇（初三）1、根據(jù)自我認知和學業(yè) 水平進行合理的升學及 專業(yè)預(yù)期2、了解各種升學渠道3、指導和幫助學生進行 高校選擇和專業(yè)抉擇1、團體輔導2、個體指導3、自我規(guī)劃4、軟件輔助形成成熟的 升學指導服 務(wù)體系（三）保障措施1、完善學校指導組

14、織機構(gòu)，逐步建立完善的學生發(fā)展指導體系。2、 加強學生發(fā)展指導工作小組成員的專業(yè)學習及培訓，強化理論素質(zhì)和實際指導能力。3、做好全校范圍的宣傳和示范，加強與有關(guān)高校的聯(lián)系及兄弟 學校的交流，及時推廣有益經(jīng)驗。4、做好經(jīng)費預(yù)算，確保資金支持。5、完善學生發(fā)展指導工作小組的硬件、軟件配備，合理有效使 用各種測評軟件。6、編制學生發(fā)展指導系列校本課程教材。江陰市華西實驗學校學生三年學業(yè)規(guī)劃實施方案（討論稿）指導思想：初中三年，也是人生中最關(guān)鍵的三年， 通過三年學業(yè)規(guī)劃教育， 引導學生在正確認識自 己、認識人生、認識社會的基礎(chǔ)上，確立自己的發(fā)展目標，整體規(guī)劃自我學業(yè)生涯。具體來說，通過三年學業(yè)規(guī)劃教育

15、，希望學生能盡快融入這“短短的三年”，從砥礪中學會堅強，從時間中尋找效率， 從平凡中找出她的不平凡，找到屬于自己的真我生活；希望學生不斷嚴格要求自己， 讓優(yōu)秀成為一種習慣； 希望學生學會冷靜的思考， 不使自己的心靈 在粉壇中迷失；希望學生要始終記得，未來掌握在自己手中，時間是永不能再來的驛站。規(guī)劃框架：七年級（上）新奇體驗期生命開始起飛七年級（下）意識醒悟期形成學習風格八年級（上）視野開闊期創(chuàng)造力勃發(fā)八年級（下）思維成熟期從感性走向理性九年級（上）承上啟下期獨立并自立著九年級（下）加速沖刺期夢想在努力中成真實施階段：一、教師指導階段：1、德育處提供學業(yè)規(guī)劃內(nèi)容資料，組織全體教師學習，廣泛征求意見和建議。2、以班為單位宣傳發(fā)動，開展三年學業(yè)規(guī)劃教育，要求學生在思想道德、行為規(guī)范、 學科學習、身體素質(zhì)、個人特長等五個方面深入思考，整體規(guī)劃三年的成長歷程。3、配備學生導師，每位教師指導負責結(jié)對學生制訂三年學業(yè)規(guī)劃；任課教師指