2010年廣東高考語文試題評析

1、2010年廣東高考語文試題評析（佛山順德）一、總體評價應該說，今年廣東高考語文試題體現(xiàn)了高考考試說明“符合選拔性考試規(guī)律和要求，體現(xiàn)普通高中新課程的理念，反映本學科新課程標準的整體要求，考查考生初步的科學與人文素養(yǎng)，注重能力與素質(zhì)考查，注重時代性和實踐性，促進素質(zhì)教育的實施。”的指導思想。試題主要涉及的是課標所要求的主干、核心知識，取材緊密聯(lián)系中學語文學習實際與社會生活，對中學語文教學起到了較好的導向作用。二、試題特點今年高考語文（廣東卷）試題全卷6大題，24小題，選擇題32分，非選擇題118分，滿分150分。試卷的板塊結(jié)構(gòu)、題型設計、考點安排、能力考查及表述風格等基本與2009年保持一致，個

2、別題目的分值、取材設問方向、評分標準作了一定的調(diào)整。2010年試題的整體難度適中，與2009年差不多，整體波動不大。全卷體現(xiàn)最大的特點：在設題上，關(guān)注基礎(chǔ)，關(guān)注能力，關(guān)注學生語文素養(yǎng)，更注重實際綜合運用，力避猜題押寶，對中學語文教學具有明確的導向作用。備戰(zhàn)2011年高考的三點建議：1、夯實基礎(chǔ)，提高能力，以不變應萬變。無論題型怎么變，不變的是對基礎(chǔ)及能力的考查。字音、字形、詞語使用、句子的把握，文言文的實詞、虛詞、句式、內(nèi)容的概括與評價，閱讀中的信息篩選、概括，含蓄語句的理解，精彩語句的賞析，表現(xiàn)手法及其作用，情感主旨的深入把握，語言題的歸納概括能力等能力，作文的審題、材料的積累、語言的出彩等

3、等，考的都是基本功，只有養(yǎng)之有素，才能處變不驚，無往而不勝。2、把握趨勢，分析變化，全面撒網(wǎng)中重點摸魚。對高考題作全面深入的研究，是備戰(zhàn)2011的一項必須完成的任務。要認真分析自己對哪些題目沒有十足的把握，查找自己的知識漏洞，在高三的復習中進行有針對的強化練習；平時就要對選做題目有所側(cè)重，做到有的放矢；能練習成一種特別拿手的文體或作文的模式；對命題的走向保持敏感，有前瞻性的思考和措施，做到有備無患。3、關(guān)注生活，力戒投機，作文備考須抓綱務本。避免急功近利的心態(tài)，切實抓好作文的基本功，堅定不移地走大語文道路。關(guān)注社會，深入思考生活，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。要做到“四吃透”：吃透考試大綱，吃透新課程標

4、準，吃透教材，吃透學生。要狠抓雙基：基礎(chǔ)知識復習要全面而扎實，不要吃夾生飯?；灸芰?，主要是指閱讀、理解、表述能力。這應是語文復習的重中之重，應貫穿整個高三復習的始終。三、試題評析一、本大題四小題，每小題3分，共12分。1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是A皎潔/打攪業(yè)績/污漬纖維/纖夫B效仿/發(fā)酵空曠/粗獷盛開/盛飯C隱瞞/蠻橫挑釁/撫恤埋伏/埋怨D市儈/反饋瀕臨/頻繁辟謠/精辟【命題意圖】常見常用字的讀音，題目要求選出每對字讀音都不相同的一項，本題重點考查考生正確識記現(xiàn)代漢語普通話字音的能力，能力層級為A級?！久}分析】字音涉及多音字、形近字和形聲字的讀音。作答字音題首先需要仔

5、細審題，明確題意，是選相同還是不相同。其次聯(lián)想相關(guān)詞語，因義定音，逐項逐音分辨?！緟⒖即鸢浮?。A項jio/jio，j/z，xin/qin；B項xio/jio，kung/gung，shng/chng；C項mn/mn，xn/x，mi/mn；D項kui/ku，bng/pn，p/p。2下面語段中畫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検侵袊鴼v代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國傳統(tǒng)文化的代表性符號。它們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，但殊途同歸。它們在藝術(shù)創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)了中國古代書畫藝術(shù)的神韻，記錄了歲月的斗轉(zhuǎn)星移，體現(xiàn)了古代文人的生活情趣。今天他們并沒有因為現(xiàn)在高科技手段的甚囂塵上而銷聲匿跡，而是繼續(xù)在書畫藝術(shù)

6、中展示著華夏民族的質(zhì)樸和靈動。A殊途同歸B.斗轉(zhuǎn)星移C.甚囂塵上D.銷聲匿跡【命題意圖】本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，能力層級為B級。【命題分析】本題沿襲2008年的考法，將幾個成語融入一個語境，拉近了與生活的距離，強化了語文的工具性。本題需根據(jù)語境和詞義來分析。【參考答案】。 “殊途同歸”比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果，符合語境。“斗轉(zhuǎn)星移”表示時序變遷，歲月流逝，符合語境。“甚囂塵上”現(xiàn)多指某種言論十分囂張（含貶義），此處不合語境?！颁N聲匿跡”形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)，符合語境。3.下列句子中，沒有語病的一項是A.以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會，讓膚色不同、語言

7、不同的人們在這樣一個巨大的平臺上共同尋找答案。B.“低碳生活”這一理念，經(jīng)過我國改革開放以來經(jīng)濟建設的成功和失敗的實踐，無可爭辯地證實了這一理念的正確。C劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。D成千上萬的亞運志愿者都在忙碌著，他們在共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運的理想?！久}意圖】本題重點考查考生正確辨析病句的能力，能力層級為B級?！久}分析】需要熟練掌握病句的幾種類型，積累常見的語病現(xiàn)象。病句辨析時一般使用主干分析法和枝葉分析法?！緟⒖即鸢浮緼 。B項是搭配不當，“成功和失敗”不能同時證明“這一理念的正確

8、”。C項有歧義語病，“部分福利院參加高考的孤兒”易產(chǎn)生兩種理解，表意不明。D項是搭配不當，“完成理想”不通。4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是作品的獨創(chuàng)性亦稱作品的原創(chuàng)性，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是作者的直接創(chuàng)作活動產(chǎn)生了作品。_。_。二是作品表現(xiàn)出作者的個性特點。_。不同的人對同一題材的創(chuàng)作也是常見的現(xiàn)象。_。作品的獨特性是針對作品的表達形式而言，并不延及作品的主題思想，也不涉及未加提煉，加工的社會生活本身，_。1只要是獨立創(chuàng)作的作品，即使使用了相同的題材，也會產(chǎn)生出與他人作品不相同的表達特征2作者運用自己獨到的眼光、技巧，獨立地選擇了自己滿意的色彩、旋律、動作、語言等，

9、形成對自己的思想、觀點、感情的表達形式3作者的創(chuàng)作活動表現(xiàn)為對素材的取舍、運用，素材是構(gòu)成作品的原始材料，它本身不是作品4但只要是作者本人獨立創(chuàng)作的，必然表現(xiàn)出與他人不同的個性特點5任何人的創(chuàng)作都離不開對前人文明成果的傳承、借鑒，也離不開同時代人的互相影響A. B. C.D. 【命題意圖】本題重點考查考生語言表達連貫和文章邏輯順序安排的能力，能力層級為E級?！久}分析】解答時需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容，確定首句，抓住前后的銜接詞、照應詞。“語言連貫”這一考點一般有選擇題和非選擇題兩種形式，連貫排序選擇題對大部分考生來說是不會太難，考生只要把握語段的話題和中心，理清語段的空間順序、

10、時間順序或邏輯順序，并根據(jù)一些表銜接關(guān)系的標志性詞語，便不難排序并準確做出判斷的?！緟⒖即鸢浮緾。本段理清順序不能按照一般找中心議題的思路。本段特點是有兩個內(nèi)容要點。所以要抓住每個要點的關(guān)鍵詞進行整理。第一個要點是“作者的創(chuàng)作活動”，第二個要點是“作品表現(xiàn)作者的個性特點”。第句中的“創(chuàng)作活動”，照應前文的“直接創(chuàng)作活動”，以此排除。而的區(qū)別是非常明顯的。二本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5-9題丁丑，俞瑱在居庸關(guān)剽掠，居民竊走來告，上曰：“居庸關(guān)山路險峻，北平之襟喉，百人守之，萬夫莫窺。今俞瑱得之，利為彼有，勢在必取，譬之人家后戶，豈容棄與寇盜？今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取

11、之甚易；若縱之不取，彼增兵守之，后難取也?！蹦嗣彀餐懼?。安攻拔其城，俞瑱走懷來，依宋忠。捷至，上曰：“使賊知固結(jié)人心，謹守是關(guān)，雖欲取之，豈能即破？今天以授予，不可失也。”乃令吳玉守之。上語諸將曰：“宋忠擁兵懷來，居庸關(guān)有必爭之勢，因其未至，可先擊之?！敝T將皆曰：“賊眾我寡，難與爭鋒，擊之未便，宜固守以待其至?！鄙显唬骸胺枪人?，賊眾新集，其心不一，宋忠輕躁寡謀，狠愎自用，乘其未定，擊之必破。”癸未，上率馬步精銳八千，卷甲而進。甲申，至懷來。先是，獲賊間諜，言宋忠誑北平將士云：降家皆為上所殺，委尸填滿溝壑，宜為報仇。將士聞之，或信或否。上知之，乃以其家人為前鋒，用其舊日旗幟，眾遙見旗幟，

12、識其父兄子弟咸在，喜曰：“噫！我固無恙，是宋都督誑我也，幾為所誤?！彼斓垢陙須w。宋忠余眾，倉皇列陣。未成，上麾師渡河，鼓噪直沖其陣。宋忠大敗，奔入城。我?guī)煶酥?，宋忠匿于廁，搜獲之，并擒俞瑱，斬孫泰于陣，余眾悉降，諸將已得宋忠頗有喜色上曰宋忠本庸材以利口取給諂諛奸惡貨賂得官才掌兵柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如狐鼠耳區(qū)區(qū)勝之何足喜也咸頓首稱善。（選自明 謝黃后鑒錄卷下，有刪改）【注】上：皇上，指朱棣?！久}分析】文言文從閱讀角度來看，由于采用了刪節(jié)與加注等方法，文中已經(jīng)沒有生僻難解的詞語，也沒有復雜的名物典章制度方面的專門術(shù)語，降低了閱讀的難度，從整體風格上看，是一篇淺易的文言文，大體適合高中畢

13、業(yè)生的文言文閱讀水平。經(jīng)刪改后的后鑒錄是一篇較典型的記敘類散文，這種文本材料在歷年高考中比較常見，也是各校在高三備考中大量訓練過的，學生不會陌生。5.對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（3分）A上語諸將曰 談論B委尸填滿溝壑放置C識其父兄子弟咸在標志D噫！我固無恙禍患【命題意圖】本題重點考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力，需要結(jié)合原文語境來推斷詞語的含義和用法。能力層級為B級【命題分析】文言實詞解題的方法一般有三種：根據(jù)已掌握的實詞知識直接判斷；其次是聯(lián)系學過的課文知識加以辨析；其三就是運用替代法，把提供的詞義置放于句子中，然后根據(jù)語境判斷正誤?！緟⒖即鸢浮?。A、語：告訴，B 、委

14、：丟棄，C、識：知道。6.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（3分）A今俞瑱得之乃令吳玉守之B利為彼有宜為報仇C降家皆為上所殺幾為所誤D我?guī)煶酥耄沃夷溆趲鷶貙O泰于陣，余眾悉降【命題意圖】本題重點考查考生理解常見文言虛詞在文中的用法的能力，需要結(jié)合原文語境來推斷詞語的含義和用法。能力層級為B級【命題分析】虛詞的復習要加強對課本上文言虛詞的理解與歸納。【參考答案】.A之：代居庸關(guān)。 B.為：前者為“被”，后者為“替，給”，意義不同。C所：被。D于：在。7.下列各句，都能表現(xiàn)朱棣“料事如神”的一組是（3分）居庸關(guān)山路險峻，北平之襟喉譬之人家后戶，豈容棄與寇盜今乘其初至，又兼剽掠

15、，民心未服，取之甚易賊眾新集，其心不一乘其未定，擊之必破乃以其家人為前鋒，用其舊日旗幟AB. C. D. 【命題意圖】本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力。能力層級為C級【命題分析】在解答時，先要準確理解題干的要求，圍繞“料事如神”加以篩選，再推敲各選項文句所表達的內(nèi)容是否與題干要求對應?？上日页霾荒鼙憩F(xiàn)朱棣“料事如神”的句子，再用排除法?！緟⒖即鸢浮?。說的是居庸關(guān)地形特點，刪除A選項。分析居庸關(guān)的重要，與“料事如神”無關(guān)，刪除B C。8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A朱棣深謀遠慮，迅速出擊居庸關(guān)，打敗了俞瑱；然后進軍懷來，一舉擊潰敵軍，活捉宋忠、俞瑱。B.俞瑱逃往

16、懷來，投靠宋忠；朱棣打算乘勝追擊，于是分析了敵人的實際情況，確定了制勝之策。C為了穩(wěn)定軍心，鼓舞士氣，宋忠用欺騙手段來蒙蔽下屬，但被敵方間諜獲知，最終未達到目的。D宋忠失敗的原因在于輕率浮躁，加上計策失當，不少部下臨陣嘩變，以致不堪一擊，兵敗如山倒?！久}意圖】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。能力層級為C級【命題分析】解答文意這道試題的方法，一般需要從全文著眼。這類試題在設計錯誤項時，往往是選項內(nèi)容在文中都有，但對它們之間內(nèi)在關(guān)系的分析不一定正確，這就要求考生在閱讀文言文時要做到“字字落實，真正理解”，才能夠識別選項的正誤?！緟⒖即鸢浮?。是宋忠派出的間諜被朱棣捕獲導致計謀泄露。

17、9.斷句和翻譯。（10分）（1）用“/”給下面的文段斷句。（4分）諸將已得宋忠頗有喜色上曰宋忠本庸材以利口取給諂諛奸惡貨賂得官才掌兵柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如狐鼠耳區(qū)區(qū)勝之何足喜也諸將咸頓首稱善【命題意圖】本題考查考生對淺易文言文的理解能力；能力層級B級?！久}分析】文言文斷句題，是主觀題型，要求考生用“”給一個自然段斷句，考查目標明確，能較好地反映考生的水平。這個文段是之前內(nèi)容的延續(xù)，雖信息量較大，但總體難度不大。完成這道題，要注意以下幾個方面：首先要通讀全文，理清文段的思路，把握內(nèi)容的要點。例如該文段仍是寫傳主的生平，有總評的作用。能抓住這一點，就基本上掌握了本文段的大意，斷句就有了保證

18、。其次，要確定詞在句中的含義，尤其要注意句式和語義。除“宋忠”“兵柄”等名詞外，本題中最應關(guān)注的是動詞，由動詞關(guān)聯(lián)前面的主語，后面的賓語。文言文斷句還要注意文言文語句的對稱性以及駢儷特點?！緟⒖即鸢浮恐T將已得宋忠頗有喜色上曰宋忠本庸材以利口取給諂諛奸惡貨賂得官才掌兵柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如狐鼠耳區(qū)區(qū)勝之何足喜也諸將咸頓首稱善【評分標準】4分。每錯3個扣1分.（2）翻譯下面的句子。（6分）今天以授予，不可失也上麾師渡河，鼓噪直沖其陣。【命題意圖】本題考查考生對淺易文言文的理解能力；能力層級B級?！久}分析】翻譯時注意聯(lián)系前后文，直譯為主，意譯為輔，力求做到文從句順。文言翻譯雖然是主觀題，但客

19、觀成分較強，答題時一定要根據(jù)原文內(nèi)容，盡量采用直譯的辦法。今年的翻譯試題出得較好。兩個句子長短適中，難度接近；參考答案基本采用了直譯的辦法，另外評分標準中直接得分的關(guān)鍵詞減少，“大意”分增加，體現(xiàn)了中學文言文教學中要求的“字字落實”。題得分根據(jù)閱卷場不完全統(tǒng)計，2010年的平均得分低于2009年2008年，應該引起我們對文言文教學的高度注意?！緟⒖即鸢浮楷F(xiàn)在上天把（這個地方）送給我，不可錯過（機會）呀。以：把。譯對“以”字給分，譯對大意給分。補充：把“今天”理解成一個詞的，扣分?！安豢墒А钡闹髡Z是“我”、“我們”，如理解為“你”、“你們”，扣分。皇上指揮軍隊渡過河水，擂鼓吶喊徑直沖向敵人的隊列

20、。噪：吶喊。譯對“噪”字給分，譯對大意給分。補充：“麾”理解為“帶領(lǐng)”“率領(lǐng)”“統(tǒng)率”的，錯，扣分?！霸搿辈蛔g或譯為名詞，錯，扣分。丁丑年，俞瑱在居庸關(guān)大肆搶掠，在當?shù)鼐幼〉陌傩胀低档厍皝韴笮?，皇上說：“通往居庸關(guān)的山路地勢險要，高峰林立，是北方邊境通往北平的咽喉。如果有一百個人守在這個地方，那么就是有一萬個人也不敢窺視中原?，F(xiàn)在，俞瑱占領(lǐng)了這個地方，這種地理上的便利被他所占有，我們勢必要把它奪回來。就好像家的后門，怎么能夠允許把它舍棄給強盜土匪呢?，F(xiàn)在趁著俞瑱剛剛到達（居庸關(guān)），又忙于搶掠，民心不服，占領(lǐng)（居庸關(guān)）是非常容易的；如果放縱他而不去攻打，他們增加兵力據(jù)守（居庸關(guān)），以后再想攻打就

21、困難了?！庇谑蔷兔钚彀睬巴佑龟P(guān)討伐俞瑱。徐安攻占了這座城池，俞瑱逃跑到懷來，依附于宋忠。取得勝利的消息傳到京城，皇上說：“假如賊人知道堅持團結(jié)人民，籠絡民心，小心謹慎地堅守這座關(guān)口，即使我們想攻占它，怎么能夠這么快就攻破呢？而今上天把（居庸關(guān)）授予我們，不可以（再）丟失?！庇谑敲顓怯駬?jù)守（居庸關(guān)）?；噬蠈χT位將領(lǐng)說：“宋忠率領(lǐng)軍隊駐扎懷來，有必然（與我們）爭奪居庸關(guān)的勢頭，因為他還沒有到達，（我們）可以首先攻擊他?！敝T位將領(lǐng)都說：“賊人眾多，我們?nèi)松?，很難與他們爭鋒，攻打他們沒有益處，應該堅守來等待他的到來。”皇上說：“你們有所不知，賊人雖多但他們是剛剛聚集在一起的，他們的內(nèi)心并不一致，

22、宋忠輕敵暴躁，缺少謀略，生性兇殘，自以為是，我們趁著他們還沒有安定下來，攻打他們一定可以打?。ㄋ麄儯??！惫镂?，皇上率領(lǐng)八千精銳騎兵、步兵，攜帶盔甲而進軍。甲申，（大軍）到達懷來。在到達之前，抓獲了賊人的間諜，（間諜）說宋忠欺騙（部隊）中北平籍的將士：你們?nèi)叶急换噬蠚⒑α?，丟棄的尸體填滿了溝壑，（你們）應該給他們報仇。將士聽到后，有的相信有的不信?；噬现懒诉@個情況，于是就讓他們的家人作為前鋒，使用他們原來的旗幟，（宋忠的）眾多將士遠遠看見那些旗幟，知道父母、兄弟、孩子都還活著，高興地說：“啊，我們本來沒有什么值得擔憂的，是宋都督在騙我們，差一點被他誤導了?！庇谑钦{(diào)轉(zhuǎn)槍頭前來歸降。宋忠和余下的

23、眾人倉惶擺兵布陣。還沒有成功，皇上指揮軍隊渡過河水，吶喊（著）直接沖向宋忠的軍陣。宋忠大敗，逃入城池。王師趁機攻入城池，宋忠急忙藏匿在廁所，被王師搜查抓獲，并且還擒獲了俞瑱，在陣前斬殺了孫泰，其余的人全都投降了。諸位將領(lǐng)擒獲宋忠以后，面帶笑容，非常高興?；噬险f：“宋忠本來就是一個平庸的人，憑借著能說會道，阿諛奉承，用財物賄賂奸惡之人，獲得官職，執(zhí)掌軍權(quán)，便驕躁放縱，他能夠迷惑一般的將士民眾，但是（我們）看待他就好像是狐鼠而已。小小的勝利有什么值得歡喜的。”大家都磕頭說皇上說的對。10.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌

24、住。燈前寫了書無數(shù)。算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是、秋將暮?！咀ⅰ筷@：阻隔；阻攔。 直饒：縱使。分付：交付?！久}分析】2010年的詩歌鑒賞題的出題形式有了如下特點：由鑒賞詩變?yōu)殍b賞一首詞。繼續(xù)考查考生對詩歌語言的品味。將鑒賞詩歌的感情與藝術(shù)合為一道題?？傮w而言，體現(xiàn)了一定的新意和難度，也更加加強對詩歌鑒賞全面的考查。（1）簡析“隔”字的雙重意蘊。（3分）【命題意圖】本題考查考生賞析作品思想內(nèi)容和語言的能力；能力層級D級?！久}分析】考查對詩歌語言的表現(xiàn)力的理解。要求考生能夠結(jié)合上下文語境進行理解。這道題新意較足。學生在欣賞詩歌時，要注意詩歌意象所表達出來的表面意義以及根據(jù)作者、本篇背

25、景、作品全篇語言真正的內(nèi)容指向?！緟⒖即鸢浮浚陀^）視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路。（主觀）情感的阻隔：思念之情無法傳遞。答對一點給分，答對兩點給分。補充：答出“冒號”前（審美理解的表述）或“冒號”后（藝術(shù)感悟的表述）的文字，都算意思答對。（2）請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）【命題意圖】考查詩詞藝術(shù)特點的理解。能力層級D級。【命題分析】本題考查考生對作家如何表情達意的藝術(shù)手段的理解和領(lǐng)悟。首先應通讀全文，了解背景，明確題目要求。本題“虛實關(guān)系”解題的基本思路：實寫，引起；（虛實結(jié)合的內(nèi)容）反襯（作用）。【參考答案】答案一：上片前兩句實寫遠望不見江東路，引起后兩句夢中相見慰孤

26、獨的虛寫（想象）（分）；想象中的相見反襯了現(xiàn)實中的孤獨（分）。答案二：下片前兩句實寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯過大雁傳信時的虛寫（想象）（分）；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實中的情感阻隔（分）。11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計分）（6分）（1）呼爾而與之，行道之人弗受；，。（孟子告子上）（2）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。，。（杜甫登高）（3），。羌管悠悠霜滿地。（范仲淹漁家傲）（4）哀吾生之須臾，羨長江之無窮。，。（蘇軾赤壁賦）【命題意圖】本題考查考生對常見的名句名篇的識記能力；能力層級A級?！久}分析】本題重點考查考生默寫常見的名句名篇的能力，需要結(jié)合上下

27、文準確填寫。今年本題的命題形式是上年的延續(xù)。淺易是本題的最大特點：其一，試題內(nèi)容沒有超出考試大綱所列出的“默寫常見的名句名篇”的范圍；其二，四題中有三題的空格前都有一二個句子作提示，這有助于考生思路的連接和貫通?！緟⒖即鸢浮浚ǎ頎柖c之乞人不屑也（）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺（）濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計（）挾飛仙以遨游抱明月而長終答對一空給分，有錯別字則該空不給分。多選只按前題給分。常出現(xiàn)的錯別字是“計”寫成“寄”，“屑”寫成“宵”，“挾”寫成“攜”。三、本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成12-15小題。不可無“我”藝術(shù)活動，不管是創(chuàng)作也好，欣賞也好，總離不開一個“我”。在藝

28、術(shù)活動中，要是抽去了“我”，抽去了個人的思想感情，就不成其為一種藝術(shù)活動，也就不會有感染人、影響人的藝術(shù)效果了。當然，離不開“我”,并不是只有“我”?！拔摇笔菚r時處在“非我”的包圍影響中的“我”。所謂“非我”，就是“我”以外的一切人以及包圍著“我”的客觀現(xiàn)實。文學藝術(shù)總應該是生活現(xiàn)實的反映，而不能只是作者的自我表現(xiàn)。但文學藝術(shù)的反映，不同于其他形式的反映，它必須是具體的、形象的反映。不使自己化為張三李四，不感受體驗著張三李四的思想感情，就寫不出張三李四來；不使自己融入客觀現(xiàn)實之中，不呼吸著客觀現(xiàn)實的氣息，不感受著客觀現(xiàn)實的脈搏，就寫不出生動的客觀現(xiàn)實來。所以，創(chuàng)作者首先必須要有一個使“我”化為

29、“非我”的過程。另一方面，文藝作品之所以要寫出張三李四等人物來，要反映客觀現(xiàn)實，又不是無所為的，不是為張三李四而寫張三李四，為反映客觀現(xiàn)實而反映客觀現(xiàn)實；它是有目的的，它是為感染人、打動人而寫張三李四，為影響現(xiàn)實改造現(xiàn)實而反映現(xiàn)實的。所以，藝術(shù)家又不能使自己完全化為張三李四，完全沒入客觀現(xiàn)實之中，而一定仍要不失“我”之所以為“我”，要能在對張三李四的描寫中，在對客觀現(xiàn)實的反映中，表現(xiàn)出“我”的鮮明的是非愛憎之感來。所謂要在“非我”之中表現(xiàn)“我”，無非就是要在作品中滲入作者自己的思想感情。而這，我認為正是創(chuàng)作的主要之點。創(chuàng)作者正是為了要表現(xiàn)他對周圍人物、對客觀現(xiàn)實的態(tài)度，表現(xiàn)他對社會的歌頌或抗爭

30、，才來進行創(chuàng)作的。所以，在創(chuàng)作活動中，決不可無“我。表演藝術(shù)最能說明這種創(chuàng)作的辯證法。俗話說“裝龍像龍，裝虎像虎”。演員演岳飛就應該像岳飛，演秦檜就應該像秦檜。但只是像岳飛像秦檜，而不能也不應該使自己就變成岳飛，變成秦檜。演員不應該完全丟掉自己。他仍應該讓人透過他的表演，感知到他對他所演的角色的愛憎感情，而完成他的最高任務。對于欣賞者來說，他所面對的是一件藝術(shù)品，是一個藝術(shù)世界，要能欣賞它，首先必須走進這個世界中去。不跑進去，而只站在外面，站在旁邊，那是既不能領(lǐng)會作品中人物的思想感情，也不能領(lǐng)會作者創(chuàng)作的意圖和甘苦的。但是叫你跑進去，并不是叫你完全跟著作品中的人物跑，把作品中的人物的思想感情當

31、作你自己的思想感情。也不是叫你完全聽任作者的擺布，對他所表現(xiàn)的是非愛憎態(tài)度表示絕對的順從。而是應該走進這個世界，又不能迷失在這個世界中，要發(fā)現(xiàn)這個藝術(shù)世界與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，要能在這個“非我”世界中，找回你的自我來。要對作品中人物的所作所為，對作者所灌注在作品中的是非愛憎之感，表示出你個人的獨立的態(tài)度來，顯示出你的鮮明的個性“我”來。所以，在欣賞活動中，也不可無“我”。藝術(shù)活動不可無“我”這一特點，可以最鮮明地從無論是創(chuàng)作還是欣賞，都首先要有一個體驗的過程上看出來。對于創(chuàng)作者來說，不但在他提筆之前，必須先有豐富的生活、真切的體驗；就是在他提筆之后，他的思維過程、創(chuàng)作過程，也還同樣是體驗的過程。他

32、必須有一種如同身臨其境、親見其人的感覺，才能進行創(chuàng)作。對于欣賞者來說，他要是不能首先體驗創(chuàng)作者所灌注在這一作品中、灌注在他的人物身上的思想感情，他就不能領(lǐng)會欣賞這一作品。而他的領(lǐng)會欣賞的過程，同時也就是體驗的過程，至少是同體驗的過程不可分的?？傊菦]有真實的體驗，缺乏一種“感同身受”的態(tài)度，不把“我”浸染于其間，那是藝術(shù)的門外漢，是既談不上創(chuàng)作，也談不上欣賞的。（選自錢谷融文論選，有刪改）【命題分析】必考的現(xiàn)代文閱讀，與2009年相比，2010年是在題型基本保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上稍作變化。題量依然為小題，依然為兩道選擇題和兩道非選擇題。今年選用的閱讀材料和去年類似，仍是社會科學類的文章，閱讀材料

33、的篇幅約為1421字，長于2009年（2009年約為1060字）。12-13題為選擇題，請在答題卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題選對兩項給5分，選對一項給2分，多選不給分）12.下列說法中不符合文意的兩項是A.藝術(shù)活動中決不可無“我”，所以藝術(shù)只是作者的自我表現(xiàn)。B.對作家來說，作品以藝術(shù)形象反映客觀現(xiàn)實，也是在藝術(shù)世界中表現(xiàn)“我”。C.在藝術(shù)創(chuàng)作中，要在“非我”中表現(xiàn)“我”，就是要體現(xiàn)出作者的愛憎感情與思想態(tài)度。D.在藝術(shù)欣賞中，對作者在作品中所表現(xiàn)的是非愛憎，表示絕對的順從，就是在建立“我”。E.在藝術(shù)欣賞中，表示出你的獨立思考和愛憎感情，就是從“非我”世界中找回了“我”?！久}意圖】本題

34、重點考查考生理解文章內(nèi)容的能力。能力層級C級?！久}分析】解題時首先要鎖定答題范圍，將選項對應原文信息，合理篩選。需要準確把握原文信息作答。這類題目的設計，大多數(shù)時候是不會照抄原文的，而是采用轉(zhuǎn)換表述、篩選整合的方式，因此我們在解題時，既要找到選項內(nèi)容涉及的地方，又不可機械地看原文是否有這樣的文字表述?！緟⒖即鸢浮?。選項中“只是”和選項中“絕對的順從”語意絕對化，原文三段表述是“不能只是”五段表述的也是“不是叫你絕對的順從”?！驹u分標準】選對兩項給5分，選對一項給2分，多選不給分。13.根據(jù)文意，下列判斷不正確的一項是A.為演好孫悟空，演員需要事先觀察并模仿猴子的動作與神態(tài)，這是在創(chuàng)作前體驗“

35、非我”。B.清代一女子迷戀紅樓夢中的賈寶玉，最終抑郁成疾而死，這是她在欣賞活動中迷失了“我”。C.一千個人眼里就有一千個哈姆雷特，這是欣賞者在“非我”中迷失了“我”。D.在琵琶行中，白居易敘寫琵琶女的遭遇，感慨“同是天涯淪落人”，這是創(chuàng)作者在“非我”中表現(xiàn)了“我”?！久}意圖】本題重點考查考生對文章內(nèi)容要點把握，以及考查考生對作者在文中的觀點態(tài)度把握的能力。能力層級B級?！久}分析】解答時需要準確把握原文信息。解題時首先要鎖定答題范圍，將選項對應原文信息，合理篩選。需要準確把握原文信息作答。【參考答案】?？梢詮牧巍耙獙ψ髌分腥宋锏乃魉鶠?，對作者所灌注在作品中的是非愛憎之感，表示出你個人的獨

36、立的態(tài)度來，顯示出你的鮮明的個性“我”來?！笨闯鲞x項“迷失”的錯誤。14.從藝術(shù)活動中“我”與“非我”關(guān)系的角度，分析第五段畫線部分的內(nèi)容。（4分）【命題意圖】本題考查考生分析作者觀點態(tài)度的能力；能力層級?！久}分析】答題范圍在第五段，找出題目要求的句子“演員演岳飛就應該像岳飛，演秦檜就應該像秦檜。但只是像岳飛像秦檜，而不能也不應該使自己就變成岳飛，變成秦檜?！备鶕?jù)三段四段的闡述，將劃線句子分為兩個層次，分析關(guān)鍵詞“像”“變成”所代表的內(nèi)蘊，建立與“我”“非我”的關(guān)系，即可正確作答?！緟⒖即鸢浮垦輪T演岳飛像岳飛，演秦檜像秦檜，就是從“我”進入“非我”。（分）演員在表演中使自己變成岳飛，變成秦檜

37、，則是在“非我”中失去了“我”。（或答為：演岳飛、秦檜像岳飛、秦檜，卻不使自己變成岳飛、秦檜，則是在“非我”中體現(xiàn)了“我”）（分）15.藝術(shù)活動中為什么“不可無我”？請從創(chuàng)作和欣賞兩方面回答。（4分）【命題意圖】本題考查考生歸納內(nèi)容要點、篩選并整合文中信息的能力；能力層級。【命題分析】解答此題，應先依據(jù)選項找到信息在原文中所在的地方，合理篩選相關(guān)句子，再加以提煉。首先根據(jù)提干要求，結(jié)合文意，找到相關(guān)的句子，再加以提煉。此題考生在審讀時一定要注意題干中的“為什么不可無我”。此語從審題思路看一定必須回答：正確的創(chuàng)作（欣賞）活動是怎樣的有“我”創(chuàng)作（欣賞）會怎樣無“我”創(chuàng)作（欣賞）會怎樣結(jié)論：所以，

38、藝術(shù)活動中，創(chuàng)作（欣賞）不可無“我”?！緟⒖即鸢浮吭趧?chuàng)作中，只有滲入作者的思想感情，表現(xiàn)他對客觀現(xiàn)實的態(tài)度，作品才能感染人、打動人，才能影響現(xiàn)實、改造現(xiàn)實，達到創(chuàng)作目的。所以，不可無“我”。（分）在欣賞中，只有表現(xiàn)出個人的獨立態(tài)度和鮮明個性，才能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)世界與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，否則會在欣賞中迷失自我。所以，不可無“我”。（分）四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。（一）文學類文本閱讀【命題分析】2010年廣東高考卷“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組考查的重點依然是分析歸納能力、鑒賞評價能力和探究能力，符合普通高中語文課程標準（實驗）和2010年普通高等學校招生

39、全國統(tǒng)一考試語文科考試大綱的說明(廣東卷)的要求，體現(xiàn)了高考平穩(wěn)的特點。據(jù)不完全統(tǒng)計，今年文學類的總得分平均分為6.92分（2009年為5.69分）。實用類的總得分平均分為7.47分(2009年為5.78分)，高于文學類的得分。閱讀下面的文字，完成16-18題。面包沃爾夫?qū)┬獱柼厮蝗恍褋?。兩點半。她尋思，為什么會突然醒了。哦，原來是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細地聽著廚房里的聲音。寂靜無聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么如此特別安靜的原因了沒有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過漆黑的房間來到廚房。在廚房兩人相遇了。表針指著兩點半。她看到櫥柜邊上有個白的東西。她

40、打開燈。兩人各穿襯衣相對而立。深夜。兩點半。在廚房里。在廚房餐桌上是一個盛面包的盤子。她知道，他切過了面包。小刀還放在盤子旁邊。桌布上留下了面包屑。每晚他們就寢時，她總把桌布弄干凈的。每天晚上如此。然而現(xiàn)在桌布上有面包屑，而且小刀還在那里。她感到地上的涼氣慢慢地傳到她身上。她轉(zhuǎn)過頭來不再看盤子了?！拔疫€以為這里出什么事了?！彼f，并環(huán)視一下廚房四周?！拔乙猜牭搅耸裁??！彼卮?，這時她發(fā)現(xiàn)，他夜晚穿著襯衣看起來真是老了。跟他年齡一樣老了，六十三歲。白天他看起來還年輕些。她看起來已經(jīng)老了，他在想，穿著襯衣的她看起來相當老了。不過也許是頭發(fā)的原因。夜里女人顯老總是表現(xiàn)在頭發(fā)上。頭發(fā)使人一下變老了?！?/p>

41、你應該穿上鞋子的。這樣光著腳在冷地上你會著涼的?！彼龥]有注視他，因為她不愿忍受他在撒謊。他們結(jié)婚三十九年之后他現(xiàn)在撒謊了?！拔以詾檫@里有什么事?！彼终f了一遍，又失去了自制，把視線從一個角落移到另一個角落?！拔乙猜牭搅耸裁?。于是我想，這里出了什么事了?！薄拔乙猜犚娏恕２贿^，大概什么事也沒有?！彼龔淖郎夏闷鸨P子，并用手指彈去桌布上的面包屑。“沒有。大概沒什么事?！甭牭剿话驳卦谡f。她趕緊幫他說：“過來，大概是外面有什么事?！薄白撸X去。站在冷地上你會著涼的?！彼虼皯敉??！笆堑?，一定是外面出了點什么事。我還以為是在這里。”她把手伸向電燈開關(guān)。我必須現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還會去瞧盤子的，她想

42、。我不能再去瞧那個盤子?！斑^來，”她說，同時把燈關(guān)滅。“這大概是外面有什么事，刮風時檐槽常常碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風時它總是嘩嘩亂響。”兩個摸著走過黑黢黢的過道來到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響?！笆怯酗L，”他說，“已經(jīng)刮了一整夜了?！碑斔诖采蠒r，她說“是的，刮了一夜的風。剛才大概就是檐槽在響。”“是呀，我剛才還以為是在廚房里。大概就是檐槽吧。”他說著話，仿佛已沉入半睡中。她注意到，當他撒謊時，聲音多假?！罢胬洌彼f，并輕聲地打著哈欠?！拔铱摄@被窩了，晚安?！薄巴戆??！彼卮?，又說了一句，“是呀，可真冷啊。”隨后就是寂靜無聲。許多分鐘后她聽到，他在小心、輕聲咀嚼。她故意深沉又均勻地

43、呼吸，使他不致發(fā)覺，她尚未入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進入夢鄉(xiāng)了。當他第二天晚上回家時，她分給他四片面包；平時他只有三片。“你可以慢慢吃，吃四片。”她說著離開了餐桌?！拔页赃@面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。”她注意到，他把頭深深埋在盤子上。他沒有抬頭。就在此刻她對他非常同情?！澳憧刹荒苤怀詢善姘??！彼麑χP子在說?！皦蛄恕Ｍ砩衔页悦姘缓?。你吃吧，吃吧！”過了一會兒，她才又坐在桌旁的燈下。（選自外國短篇小說百年精華，包智星譯）注活爾夫?qū)┬獱柼兀呵拔鞯聫U墟文學的先驅(qū)和重要代表作家。小說面包寫的是二戰(zhàn)后人們在饑荒處境中的生活。16. 請概括小說的主要情節(jié)。（4分）【命題意

44、圖】本題重點考查考生分析作品結(jié)構(gòu)的能力，掌握作品體裁的基本特征以及考查考生的分析綜合能力；能力層級級。【命題分析】解答時需要聯(lián)系前后文,梳理出全文的基本結(jié)構(gòu)，對情節(jié)內(nèi)容進行分點概括，在分點時，要考慮情節(jié)發(fā)展的幾個基本階段劃分?！緟⒖即鸢浮?妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包。丈夫撒謊掩飾。妻子替丈夫圓謊。第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。每點分。意思答對即可。17. 文中的畫線部分分別現(xiàn)了丈夫怎樣的心理？(5分)【命題意圖】本題考查考生對主要語句的鑒賞評價能力；能力層級?！久}分析】考生注意審清題目要求，并根據(jù)自己掌握的各類描寫方法知識進行對號入座，然后根據(jù)劃線句子的具體內(nèi)容進行準確、具體分析【參考答案】撒

45、謊想掩飾自己偷拿面包的行為。感覺妻子可能發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)撒謊時慌亂不安。面對妻子的寬容，感到愧疚。答對一點非分，答對兩點給分，答對三點給分。意思答對即可。只要言之有理，均可酌情給分。18. 小說的主題是什么？請結(jié)合全文分析。（6分）【命題意圖】本題考查考生概括作品主題和從不同角度、層面發(fā)掘作品意蘊的能力；能力層級?！久}分析】做好本題的前提是讀懂文章內(nèi)容。對作品進行深層閱讀和準確的解讀，是一種閱讀探究。探究不是毫無根據(jù)的“隨便說”，尤其是作為高考卷中的探究題?；诖?，本題題干中有“結(jié)合全文”的提示。也就是說，探究必須以文本為依據(jù)，答案必須從文本中來，必須根據(jù)文本所提供的有關(guān)信息進行探究。【參考答案】

46、主題：在物資極度匱乏的條件下，人與人之間應該互相理解、寬容、尊重，并無私奉獻，才能度過困境。分析：在深夜的廚房，結(jié)婚三十九年的夫妻突然都發(fā)現(xiàn)對方“老了”，表現(xiàn)出相互之間的愛憐之情。丈夫偷吃面包后撒謊，是不想增加妻子的精神負擔。妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包，本可當場“揭露”，但為了維護丈夫的尊嚴而替丈夫圓謊。第二天晚餐，妻子善意撒謊，多分給丈夫一片面包，進一步傳達了對丈夫的愛。丈夫深感愧疚。只要能就以上四點中的任何兩點結(jié)合情節(jié)或細節(jié)進行分析即可，不要求面面俱到。主題明確給分，分析合理給分。意思答對即可。只要言之有理，均可酌情給分。（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成19-21題。讓法律來保護陽光梁衡

47、“中國高度重視開發(fā)利用可再生資源，把可再生能源開發(fā)利用作為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重大舉措。2006年1月1日，中國將正式實施可再生能源法?！闭試抑飨\濤2005年11月7日在國際可再生能源大會上的致辭什么是可再生能源？太陽能、風能、水能、生物質(zhì)能、地熱能、海洋能等，相對于越用越少、不可再生的煤和石油，這些能源可謂循環(huán)往復、取之不竭。既然如此，為什么還要專門立法來保護它的開發(fā)呢？原來這陽光、這風、這些生物等并不自由。我們歌頌陽光的美麗，羨慕風的來去，欣賞生物的多姿，1其實它們受著許多束縛，滿肚子委屈。陽光不遠萬里來到地球，不只是為了紅幾朵花，綠幾棵樹，它還能發(fā)電、供熱，能讓汽車跑，能讓電燈亮。

48、科學家說，晴天太陽照著的每一平方米就蘊藏著1千瓦時左右的能量。風兒在地球上飄蕩，也不只是為了來一點涼爽、送幾片白帆，它還有更大的力量，卻無用武之地，所以就惱怒、狂躁。你看那臺風、颶風、龍卷風是怎樣地拍胸怒吼。地球上除人類以外還有多種多樣的生物，不過它們只是無奈地獨處，蘭在幽谷無人問，花自飄零水自流，2還有誰知道它們居然蘊藏著豐富的能源呢？陽光、風、水、生物、地熱、海洋有這么多的本事，為什么不使出來呢？有兩個原因：一是人們的認識所限，有眼不識金鑲玉，輕慢了它們，它們當然就不出力。這好辦，隨著科學的進步，觀念的轉(zhuǎn)變，會糾正的。二是人們的固執(zhí)，明知可用就是不用，甚至不許別人用。原來能源一族也和人類社

49、會一樣，新舊之間會明爭暗斗，搶位置、爭高低，先來的見不得后到的，強勢者擠兌著弱小的。新能源的開發(fā)當然要投資，舊能源說，何苦呢，照舊用我不更省事？新能源的開發(fā)要成本投入，舊能源說，你看，得不償失！房頂上裝一個太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)和供熱系統(tǒng)，可以供全樓的照明、熱水。3建筑商說還得改圖紙，施工隊說太麻煩，物業(yè)說不美觀。山坡上豎一個風力發(fā)電塔就可送電到萬家，但是先要征地，又要修路、進設備、培訓技術(shù)人員。主持者一想，算了吧，還是到熱電廠買電去。玉米的傳統(tǒng)用途是食用或者當飼料，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)可以造酒精，這酒精還能開汽車，玉米稈可以發(fā)電。但是將這些理論變?yōu)楝F(xiàn)實有許多風險，誰第一個吃螃蟹？總之，新事頭緒多，舊軌最好循

50、。至于新事物的前景，一般人管不了那么多。一般人管不了，誰來管？國家來管。用什么辦法來管？用法律。只有法律才能平等地規(guī)范所有人的行為，保護人類的長遠利益。于是就有了可再生能源法。1831年，當整個歐洲還在靠油燈、蠟燭照明，煤炭取暖時，法拉第把一塊磁鐵投入線圈，電流計上的指針輕輕擺動了一下。他給人表演時，有紳士問，“這有什么用？”法拉第說：“先生，不用多久，它就會給您交稅的?！爆F(xiàn)在全世界靠電力生產(chǎn)的財富和稅收早已多得難以統(tǒng)計。為推廣新能源，各國都制定了相關(guān)法律?，F(xiàn)在陽光、風、生物等新能源才嶄露頭角，就像當年法拉第手中的磁鐵和線圈，亟盼世人理解，盼社會支持，盼法律保護。打個比方，可再生能源法就像未成

51、年人保護法一樣，它是專門保護弱者、保護未來、保護人類的長遠利益的。千百年來，我們都將陽光當作人類自由的象征，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)，我們并沒有給陽光自由，發(fā)現(xiàn)我們亟須用一部專門的法律來保護陽光的自由。當年有人問恩格斯說，你和馬克思為之奮斗的理想社會是什么樣子？恩格斯回答：“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。”自有階級社會以來，人類就在為自己爭自由，為社會秩序立法，現(xiàn)在又懂得為自然爭自由，為保護利用自然立法。人類的自由發(fā)展應該成為自然的自由發(fā)展的條件，反之，自然的自由發(fā)展也是人類自由發(fā)展的條件。當陽光、風、各種生物、還有地熱、海洋都自由地迸發(fā)它們所有的能量時，人類自己也就獲得了最大的自由。（選自梁

52、衡新聞作品導讀，有刪改）19. 請在畫線部分任選兩處，指出其所用修辭方法，并分析所用修辭方法在文中的表達效果。（4分）【命題意圖】本題考查考生分析語言特色的能力；能力層級?！久}分析】注意審清題目要求，逐項作答。表達效果既要結(jié)合修辭方法的一般作用，又要體現(xiàn)修辭方法在具體文句中的表達內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮坑脭M人的修辭方法形象地表達出可再生能源沒有被開發(fā)。用反問的修辭方法強調(diào)了人類對可再生能源的不了解。用排比的修辭方法突出新能源在推廣過程中受到的重重阻力。每點分（修辭方法分，表達效果分）。意思答對即可。只要言之有理，均可酌情給分。20. 作者引用法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的歷史事實，在上下文中的作用是什么

53、？請簡要分析。（5分）【命題意圖】本題考查考生把握文章結(jié)構(gòu)、對文本觀點鑒賞評價的能力；能力層級。【命題分析】這一題必修考慮到四個內(nèi)容角度：、對上文，、引用的內(nèi)容，、引用的作用，、對下文及其、點內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮砍薪由衔奶岬降男履茉吹拈_發(fā)利用總是遇到許多阻礙，法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的歷史事實證明了當初電力能源的開發(fā)利用也遇到了阻礙，但最終不僅突破了人類的舊有認識，還帶來了巨大的社會效益。為下文的太陽能等可再生能源的發(fā)展前景提供了事實依據(jù)，預示著可再生能源必將成為社會發(fā)展的巨大動力，因此需要通過立法來保護其開發(fā)利用。答對一點給分，答對兩點給分。意思答對即可。只要言之有理，均可酌情給分。21. 文章

54、標題“讓法律來保護陽光”的含義是什么？作者是從哪幾個方面來論述的？（6分）【命題意圖】本題考查考生篩選并整合信息、概括中心意思的能力；能力層級?！久}分析】本題考查考生對全文中心的把握和基本思路的梳理。這類題型其實就是中學語文基礎(chǔ)教學的直接體現(xiàn)，考生只要認真審清題目，了解問題指向，準確作答，應該是可以拿到比較理想的得分的?！緟⒖即鸢浮俊白尫蓙肀Ｗo陽光”，指通過立法來推動可再生能源的開發(fā)利用。（分）論述：可再生能源不自由，是指它們得不到開發(fā)利用。（分）不自由主要有兩個原因：受科學認識局限，受眼前利益局限。（分）只要通過立法突破眼前利益的局限，才能保護可再生能源的自由發(fā)揮；保護可再生能源的自由發(fā)展，也就是保護人類的自由發(fā)展。（分）意思答對即可。只要言之有理，均可酌情給分。五、本大題2小題，每小題6分，共12分?！久}分析】第五大題是語言文字運用（主觀）部分，一為圖表概括題兼考連貫；一為串聯(lián)臺詞兼考得體、生動。與