2004年常州市高三教學情況調查語文試題

1、2004年常州市高三教學情況調查語文試題 分類: 試卷 字號 大 中 小 第1卷(選擇題共42分) 一、(18分，每小題3分)1下列詞語中加點字的注音，錯誤最多的一項是A繾綣qin讖語chn淵藪su和稀泥hu 切中肯綮qB下載z 瑰寶gu 落色lu 冠心病gun情不自禁jn C黏合nin追溯 shu 戎裝nng 絆腳石pn 鷸蚌相爭juD. 攥拳 zun 綢繆mi 髖骨kun 傀儡戲gu 心寬體胖 png2下列各組詞語中沒有錯別字的一項是A騮馬 刪繁撮要 瓜剖豆分 生在福中不知福B妥帖 心率不齊 長噓短嘆 不以一眚掩大德C坐鐘 個中三昧 無妄之災 無所不用其及D鐫刻 椎心泣血 不修邊幅 樹猶如

2、此，人何以堪3下列句子中標點符號使用有錯誤的一項是A什么是學習型社會，怎樣建設學習型社會，建設學習型社會的關鍵是什么，一系列的問題都有待我們去思考，去探索。B當鋪，錢號，窄軌，已經隨著土皇帝的覆滅最后湮沒了；煤炭，汾酒，老醋，卻在人民的生活里盧泛散發(fā)著熱力和芳香。C披上長袍，他一邊扣著紐扣，一邊往外疾走，連小順兒的“爸，你上哪兒？”也沒顧得回答。D黑格爾以哥特式建筑藝術為例(十二到十六世紀初期歐洲出現(xiàn)的一種建筑風格)，具體說明了美是一種精神的外化，即理念的感性顯現(xiàn)。4依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是韓寒、春樹、郭敬明、孫睿等“青春寫手”風頭正勁。然而，大學校園的“青春小說”閱讀熱主

3、要集中在低年級的部分學生中，而且，他們讀后引起的 不算好。從窮山溝來上海醫(yī)院當護工，一天工作20小時以上，一年干365天；若同時照顧6個病人，一個月收人才六七百元這記述的是一位醫(yī)院護工的 經歷。是不是國奧隊火力強勁還未可知， 對手防線的弱不禁風是肯定的；“打爛籬笆墻”說明不了什么， 國奧小將在極短的時間內多次打爛過來自不同隊別的“籬笆墻”。A 反映 心酸 雖然/由于/因此B 反應 心酸 但/由于/因此C 反映 辛酸 雖然/所以/盡管D反應 辛酸 但/所以/盡管5下列各句中加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫茿印度是印美聯(lián)合軍事演習的既得利益者，它既可以借機打開武器準備引進渠道多樣化的“閘門”，又可以在美

4、、俄之間左右逢源，從而提高自身的國際地位。B幼年時期，我曾跟從方之孝先生學習古琴。幾十年來，方先生那種正直淳樸的高尚品格，一絲不拘的治學精神，疾言厲色的懇切態(tài)度，諄諄善誘的耐心教誨，深深銘記在我的心中。C我們登上黃山主峰，如墮五里霧中，只見云氣氤氳，周圍的山景藏在其中，幾枝松、幾個觀松人，溶出溶入。D“小巨人”姚明在22日“火箭”對“老鷹”的惡戰(zhàn)中，左沖右突，所向披靡，真可謂銀樣镴槍頭，全場竟拿下了登陸NBA以來的最高分41分。6下列句子中役有語病的一句是 A作為一個發(fā)展中國家，要在高等教育規(guī)模持續(xù)增長的情況下，繼續(xù)保持教育質量的不斷提高和發(fā)展，中國面臨著前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。 B在珠海航展首次

5、亮相的“飛豹”FBC一1，是我國自行研制的全天候新型超音速殲擊轟炸機，也是目前中國惟一一種國產的能夠飛到南沙群島完成攻擊轟炸任務后返航，并且中途不用加油的飛機。 C最新報道顯示，雖然出現(xiàn)了禽流感疫情，但由于韓國政府采取了有效的防控措施，消費者對雞肉的消費信心明顯增強，因而雞肉的消費量隨之大幅度回升。 D盡管專家學者提出了很多有創(chuàng)見的教育教學理論，許多知名教師也總結出不少教學模式，但如果語文課還是按過去的教法，教學效率就很難提高。 二、閱讀下面的文字，完成7一lO題。(12分，每小題3分) 妙 得 馮其庸 三國演義為我國家喻戶曉之古典小說名著，然其成書過程，卻經歷唐、宋、元數(shù)代，歷五百余年。晚唐

6、李商隱驕兒詩云：“或謔張飛胡，或笑鄧艾吃?！笨梢娡硖埔延姓f“三國”之“說話”。宋孟元老東京夢華錄記有“說三分”之專題，霍四究即是當時說三分之專家。到元至治年間，虞氏新全相三國志平話就開始有“說話”的刻本，即“話本”了。所謂“全相”者即是有全部圖像也。也即是說，到了此時，已經有三國故事之人物畫了。 另一方面，在金代已盛行三國戲，如“襄陽會”、“赤壁鏖兵”等就是當時的劇目，而三國戲到元代便更盛。著名的劇目有“關大王單刀會”、“隔江斗智”、“連環(huán)計”、“諸葛亮博望燒屯”、“關張雙赴西蜀夢”等，這又說明三國故事人物已經在舞臺上出現(xiàn)。尤其值得注意的是元全相三國志平話的故事人物插圖是上圖下文，圖的位置只占

7、三分之一的版面，到明代萬歷年間雕蟲館刻元曲選，就用整幅的插圖了，而且刻工精良，構圖嚴整。這一發(fā)展過程，說明三國故事從口頭到書面，又從書面到圖繪，誠所謂踵事增華。應該說，明代的木刻插圖從藝術角度看，也是高水平的，應該是廣大群眾所喜聞樂見的。但有一個奇怪的現(xiàn)象，三國演義的人物畫始終沒有像陳老蓮的水滸葉子一樣，風靡于藝林?，F(xiàn)在一提起陳老蓮的水滸葉子，可以說在藝術圈內無人不知；在陳老蓮當時，估計不僅僅是藝術圈內，當是社會的普遍喜愛因為“葉子”(紙牌)本身就是群眾性的娛樂工具。可惜三國演義在人物繪畫造型上，始終沒有出現(xiàn)像陳老蓮的水滸葉子這樣的高峰，這是歷史留下的一個空白。 吾友汪觀清先生，近作三國演義繡

8、像五十幅，故事十幅，結構精嚴、形象生劫，于三國群英，個個賦予個性，即使小兒觀之，亦可辨其為劉、關、張、趙、馬、黃或孔明、周瑜、孫權、曹操也。其所繪戰(zhàn)爭場面，或舳艫千里，或駿馬嘶嗚，如見當陽之塵土，如觀赤壁之烈火，如聞西城之琴韻。 噫！昔年三國之紛爭：茅廬之擘劃，三分之籌策，隔江之用計，六出之忠貞，五丈之遺恨。吾一一于紙上得矣，于是乎吾益信吾友汪觀清先生之妙筆神技，能致神于千載之上也! 三國演義得此妙繪，則千年之歷史空白至是而得補，從此，陳老蓮亦不得專美于前矣! 7下面對文中第一段中的“說話”的解說正確的一項是 A.指當時說書藝人在群眾中進行說書的口頭藝術。 B.指當時說書藝人進行說書表演的腳本

9、，即下文提到的“話本”。 C.指具有故事情節(jié)、人物形象并有了文字記載的文學形式，相當于后來的小說。 D指孩子們游戲時口頭流傳的一種故事。 8下列對文中畫線句子的理解分析正確的一項是 A 旨在說明新全相三國志平話的故事人物插圖十分精美，應該是群眾喜聞樂見的，卻不見其流傳，令人驚奇。 B旨在說明明代萬歷年間雕蟲館刻元曲選的整幅插圖刻工精良，構圖嚴整，應該是群眾喜聞樂見的。然而此時同樣表現(xiàn)這種高超技藝的三國演義人物畫未見其流傳，令人感到奇怪。 C表明陳老蓮的水滸葉子風靡于藝林，是因為它采用了群眾喜聞樂見的娛樂方式。 D說明表現(xiàn)三國故事的繪畫不如表現(xiàn)“元曲”內容的繪畫受到群眾的喜愛。 9以下對文章內容

10、理解有誤的一項是 A文章引用李商隱的驕兒詩說明了當時有關三國內容的故事到處流傳，連小孩子都在講述三國故事里的人物特點。 B.“說三分”是指評說漢末魏、吳、蜀三國三分天下之事，霍四究是東京夢華錄中記載的評說三國三分天下的專家。 C.陳老蓮在當時是藝術圈內無人不曉的人物，而且受到社會的普遍喜愛，因為他創(chuàng)造了群眾喜歡的娛樂工具葉子，并用它來傳播水滸人物畫。 D通過汪觀清先生的畫作，我們從中看到了三國紛爭、茅廬擘劃、三分籌策、隔江用計、六出祁山、盡瘁五丈等三國故事和眾多的三國人物。 10以下根據(jù)文章所提供的信息進行的推斷，不正確的項是 A.新全相三國志平話得出現(xiàn)表明三國的故事不但口頭流傳走向了文字記載

11、，并且有了上為圖像下為文字的話本了。 B.到了金代，表現(xiàn)三國故事的戲劇大量上演，為元代戲曲的成熟打下了扎實的基礎提供了豐富的營養(yǎng)。如“關大王單刀會”就為關漢卿的代表作單刀會提供了很好的借鑒。 C.三國演義的人物畫之所以未能風靡于藝林，是因為它未能采取群眾喜歡的娛樂形式，缺乏群眾基礎。 D.汪觀清先生所繪的三國演義，人物形象個性鮮明，連小孩子都能辨出畫中所繪人物是關羽還是張飛、是孫權還是曹操；所繪戰(zhàn)爭場面給人以如臨其境的感覺。因而它不僅填補了千年的空白，還將長期流傳。 三、閱讀下面一段文言文完成1114題。(12分，每小題3分) 郅都者，楊人也。以郎事孝文帝。孝景時，都為中郎將，敢直諫，面折大臣

12、于朝。嘗從入上林，賈姬如廁，野彘卒入廁。上目都，都不行，上欲自持兵救賈姬，都伏上前曰：“亡一姬復一姬進，天下所少寧賈姬等乎？陛下縱自輕，奈宗廟太后何！”上還，彘亦去。太后聞之，賜都金百斤，由此重郅都。濟南瞷氏宗人三百余家，豪猾，兩千石莫能制，于是景帝乃拜都為濟南太守。至則族滅瞷氏首惡，余皆股栗。居歲余，郡中不拾遺。旁十余郡守畏都如大府。都為人勇，有氣力，公廉，不發(fā)私書，問遺無所受，請寄無所聽。常自稱曰：“已倍親而仕，身固當奉職死節(jié)官下，終不顧妻子矣?！臂ざ歼w為中尉。丞相條侯至貴倨也，而都揖丞相。是時民樸，畏罪自重，而都獨先嚴酷，行法不避貴戚，列侯宗室見都側面而視，號日“蒼鷹”。臨江王征詣中尉府

13、對簿，臨江王欲得刀筆為書謝上，而都禁吏不予。魏其侯使人以間與臨江王。臨江王既為書謝上，因自殺。竇太后聞之，怒，以危法中都，都免歸家。孝景帝乃使使持節(jié)拜都為雁門太守，而便道之官，得以便宜從事。匈奴素聞郅都節(jié)，居邊，為引兵去，競郅都死不近雁門。匈奴嘗為偶人象郅都，令騎馳射莫能中。見憚如此。匈奴惠之。竇太后乃競中都以漢法。景帝日：“都忠臣。”欲釋之。竇太后日：“臨江王獨非忠臣邪?”于是遂斬郅都。 (節(jié)選自史記酷吏列傳第六十二) 11.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是 A已倍親而仕 倍：通“背”，離開 B令騎馳射莫能中，見憚如此 見：通“現(xiàn)”，體現(xiàn)，顯示 C魏其侯使人以間與臨江王 間：間隙，空隙 D

14、請寄無所聽 寄：囑托 12.下列各組句子中加點的詞的意義和用法相同的一組是 A. 以郎事孝文帝 以至晉鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄 B. 列侯宗室見都側面而視 何不餔其糟而啜其醨 C. 竇太后乃競中都以漢法 今君乃亡趙走燕 D. 居邊，為引兵去 旦日饗十卒，為擊破沛公軍 13下列句子分別編為四組，最能表現(xiàn)郅都有節(jié)義的一組是 敢直諫，面折大臣于朝 以郎事孝文帝身固當奉職死節(jié)官下 問遺無所受，請寄無所聽 而都獨先嚴酷，行法不避貴戚 而便道之官，得以便宜從事 A B C D 14下列對原文有關內容的敘述和分析，正確的一項是 A郅都為人行事，公正廉潔，嚴格執(zhí)法，顯得嚴厲有余，變通不夠，終于招禍上身。 B郅都阻止景

15、帝去救賈姬，是因為賈姬是景帝的寵姬，從君臣的禮數(shù)來講，景帝也不可入廁相救。 c臨江王事件后，郅都拜為雁門太守，匈奴聽到這消息后，大舉進兵，占據(jù)邊關，郅都一直到死都沒有靠近雁門關。 D郅都因為說服漢景帝不可自輕而受到竇太后的賞識，后來因為對列侯宗室也毫不留情， 這就激怒了竇太后。 第卷（108） 四、（18分） 大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誡其意者，先致其知。致知在格物，物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊家齊而后國治，國治而后天下

16、平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。 (選自曾參犬學一章) 15把上面的文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分) (1)欲治其國者，先齊其家。(3分) 翻譯： (2)致知在格物。(2分) 翻譯： （3）自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。(3分) 翻譯： 16閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(6分) 江城子密州出獵 蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨?持節(jié)云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 注：孫郎：指三國時期被人稱道為英雄的孫權。馮唐：西漢大臣。當時魏尚守邊有方， 卻因報

17、功不實而獲罪。馮唐為魏尚鳴不平，文帝“令馮唐持節(jié)赦魏尚，復以為云中守。”天狼：星名，詞中指在西部邊境不斷侵擾北宋王朝的遼和西夏統(tǒng)治者。 這首詞上下兩片都引用了典故，分別抒發(fā)了作者怎樣的情懷， 答：(1) （2） 這樣的表現(xiàn)手法有什么作用? 答： 17補寫出下列名句名篇中的空缺部分(任選兩小題)(4分) 陸游的書憤詩，表達出壯志難酬的情懷的一聯(lián)是_ 。 昨夜西風凋碧樹，_ ，_ 。（晏殊蝶戀花） 其志潔，_ ；其行廉， 。(司馬遷屈原列傳) 五、閱讀下面的文字，完成1821題。(18分) 深 夜 蒲 寧 這是一個夢呢，還是像夢境似的神秘的夜間生活，我感覺到憂郁的秋月老早就在天空徘徊已經是該擺脫白

18、天的一切虛偽和忙亂而體息的時刻了。似乎整個巴黎，包括它最貧困的角落，都已沉入了睡鄉(xiāng)。我睡了很欠最后，睡眠慢慢地離開了我，仿佛一個不慌不忙的關切的太夫做完自己的手術看到病人已能均勻地呼吸睜開眼睛，為生命得到恢復而羞怯地、愉快地微微一笑就離開了病人。我醒來睜開眼睛，看到自己處身在寧靜、明亮的夜的王國。 我在五層樓自己的房間里沿著地毯悄沒聲兒地走到窗口。我有時看看光線微弱的寬大的房間有時通過窗子上邊的玻璃看看月亮。月亮把光線灑在我身上，我舉目仰望，久久地看著它的臉龐。月光穿過淡白色的花邊窗簾，給房間深處添加了一絲微光。在房間里邊是看不見月亮的。可是房問的所有四扇窗子都被月光映得錚亮，窗邊的一切東西也

19、同樣照得清清楚楚。月光穿過窗子照在地上，形成幾個淺藍色、銀白色的拱形圖案，每個圖案中都有一個由朦朧的陰影構成的十字糶，但圖案投在圈椅和椅子上，這十字架就柔和地折斷了?？窟叺囊簧却白优赃叺娜σ卫镒宜鶒鄣娜怂┲簧戆咨路?，模樣像一個小姑娘，面色蒼白而美麗，由于我們所經受的一切事情由于經常使我們反目成仇的一切事情她已經瘟憊不堪了。 這一夜她為什幺也不睡呢? 我避免接觸她的目光坐在同她并排的窗臺上是的，夜已深了對面房屋的整個五層樓墻壁全被陰影籠罩著。那里的窗子露出一個個黑洞，像是失明的眼睛。我朝下看看街道像是深深的、狹窄的小巷光線也很昏暗，空無人跡，整個城市也是如此。只有那朦朧的月亮，斜掛在天

20、空，慢慢地移動，有時又久久地躲藏在煙霧般飄動的云朵里，一動不動，只有它孤單單的、清醒地守在城市上空。它直照著我的眼睛，光艷奪目可是有點兒虧蝕，因此顯得楚楚可憐。薄云輕煙似的在它旁邊飄動。在月亮旁邊，云也顯得很亮，像融化了似的，稍遠一點，就變得濃厚了而在屋脊后面，就完全積成陰森的、沉旬句的一堆了 我很久沒有看見月夜的景色了!我的思潮又回到童年時代，在中俄羅斯丘陵起伏、樹木稀少的草原上迢遙的、幾乎遺忘的秋夜。那里月亮在我故鄉(xiāng)的屋檐下窺視著，那里，我第一次認識并且愛上了它溫和的、蒼白的臉龐。我在想象中離開了巴黎，霎時間依稀看見了整個俄羅斯，仿佛站在高山之巔俯視著一片遼闊的低地。看，這是波羅的海金波粼

21、粼的荒涼的海面；看，這是在昏暗中向東方延伸的陰沉的松樹林；看，這是稀疏的森林、湖泊、小樹林；這下面，往南，是一望無際的田野和平原。森林中鋪著長達數(shù)百俄里的鐵軌，在月光下發(fā)出暗波的光線。沿鐵路線閃爍著睡眼惺忪的五顏六色的小燈，一盞接一盞，一直伸向我的故鄉(xiāng)。在我面前是一片丘陵起伏的田野田野里有一幢古老的、灰色的住房，在月光下顯得破舊而溫柔兒時曾經照進我的房間，后來又看我變成為少年，而現(xiàn)在又和我一起傷悼我那不幸的青春的，難道就是這個月亮嗎?是它在這個明亮的夜的王國給予我安慰嗎? “你干什么不睡覺?”我聽到一個膽怯的聲音。 經過長欠的、固執(zhí)的沉默之后她首先同我講話，使我心中感到既痛苦，又甜蜜。我低聲回

22、 答：“不知道你呢?” 我們又長時間地沉默著。月亮明顯地往屋檐那邊落下去了，月光已經深深地照進我的房問。 “原諒我吧!”我走近她身邊說。 她沒有回答，用雙手捂住了眼睛。 我握住她的手把它從眼睛上挪開：她的臉頰上掛著淚水，眉毛舉得高高的，抖動著，像是孩子的眉毛。我跪在她腳下，把臉緊貼在她身上，任憑自己的眼淚和她的眼淚不停地淌下來。 “難道這是你的過錯嗎?”她不好意思地低聲說，“難道這不全是我的過錯嗎?” 她破涕而笑又快樂又痛苦地笑著。 我對她說，我們兩人都有過錯，因為我們兩人都破壞了在世界上愉快地生活所必須遵循的準則。我們又相愛著，像那些一起經受過痛苦、一起感到過迷惘，而后采又一起找到難能可貴的

23、真理的人們一樣地相愛著，只有這蒼白的、比郁的月亮看到我們的幸福。 18文中多次寫到“月亮”，并突出描寫了它的“蒼白”、“憂郁”，其作用是什么7(6分) 答： 19分析第一段中劃線句子的表現(xiàn)手法及其深刻含義。(4分) 答： 20“我”為什么要“避免接觸她的目光”?這表現(xiàn)了“我”什么樣的心理活動?(4分) 答： 21下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是(4分) 【 】 A文章的第二段有大段的月光和月影下屋內景色的描寫，這段描寫繼續(xù)渲染“蒼白”“憂郁”的氣氛，突出了妻子一夜未睡的悲涼。 B文章第五段是對童年生活的回憶。這段對月光下故鄉(xiāng)一草一木的描寫，既表現(xiàn)了月亮是“我”不幸青春的見證，也在表明月亮常給

24、“我”以安慰，撫平“我”心靈的創(chuàng)傷。為下文夫妻間的諒解作了很好的鋪墊。 C文章以夫妻和解作結，表現(xiàn)了作者追求人與人之間應該相互理解、相互關愛的理想，尤其是在生活中充滿痛苦、遇到迷惘的情況下，更要互相扶持，相親相愛。 D文章最后一句表明，作者感到在那樣的社會中幸福只能是如此的蒼白、憂郁。 E本文的主旨在于突出虛偽的生活給人們帶來的種種重壓寧靜的景色描寫背后是對現(xiàn)實生活的不滿和憤恨，貌似平靜的敘述中飽含著對現(xiàn)實生活的反抗。 六、（12分） 22下列文字的某一處語言不連貫，請把它找出來，并補寫一句起銜接作用的話c(3分) (A)主觀上，處于青少年時期的人尚不能知道自己的一生怎么過，不知道自己應該成為

25、怎樣的人。(B)他們的注意力常被多向發(fā)展的可能性所吸引，被自己人生目標的意向所左右。(c)無論所走過的，還是眼下待走的，都是支岔紛紛、線路盤曲的路徑。(D)就像雨后山中的流水遍地橫溢，無法測算其流程。 (1) 語言不連貫的是 (只需填序號) （2）補寫的話： 。 23以“課堂”為陳述對象，依照下面的例句，續(xù)寫一組結構、修辭手法相同，思想內容一致的句子。(4分) 例句：我愛這里，飄揚起一片片瑯瑯的書聲，像山間歡奔的小溪，彈奏出活潑的旋律。 續(xù)寫：我愛這里， ， ， 。 24下面一則招聘啟事有多處語病，請?zhí)舫霾【?寫上序號)，并作修改。(5分) A公司是屬于國有中型企業(yè)，B為加快開發(fā)投資黑龍江省的

26、黑河市和綏芬河市，開展對俄貿易，急需俄語翻譯人員20名。C本著堅持公開、公正的原則，現(xiàn)面向社會揣聘。 一、招聘條件： 1 D具有俄語專業(yè)本科學歷和同等學力，能熟練地口譯和筆譯。 2 E齡在35周歲（含35周歲）以下。 二、F有意者請于三月十日前來我公司人事處報名，G其他事宜面告。 病句(序號)修 改 七、作文（60分） “以人為本，尊重人的基本權利”已成為現(xiàn)代社會的基本理念。當前，我國社會的各個方面，諸如教育、醫(yī)療、旅游、社會救助等都在積極推崇“人文關懷”，一事當前首要考慮的是如何為自己的服務對象創(chuàng)設良好的生存、發(fā)展環(huán)境，如為特困學生提供資助，人行道上設置盲道，在廣大農民中推行醫(yī)保制度，醫(yī)院與

27、車站設立綠色通道等。這種新的風尚將會更好地促使社會向健康的方向發(fā)展。 請以“人文關懷”為話題寫一篇作文。注意：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字；不得抄襲。2004年常州市高三教學情況調查語文試題 參考答案及評分意見 一、(共18分，每小題3分) l C 2 D(A遛身 B律吁 c座板)3 D(括號及括號內文字均移至“為側”之前)4 D 5 A(B說話急躁，神色嚴厲。形容發(fā)怒時的神情。此處屬使用不當。 c喻遇事不能 真切明了，陷人英名其妙的境地。 D表面銀質，其實是焊錫做的槍頭，喻中看不中 用) 6 B(A“質量”與“發(fā)展”搭配不當 C由于”與“隨之”重復D第三句缺謂語) 二、(12

28、分，每小題3分) 7 A(從下文對虞氏新全相三國志平話的解說中“開始有了說話的刻本即話本”中可以體會) 8 B(從下一句“但有一個奇怪的現(xiàn)象”中，可以理解) 9 C(藝術圈內無人不曉的是水滸葉子，而葉子這一工具也不是陳老蓮倒造的) 10 B(第二段在說到“三國戲到了元代便更盛”時舉了“關大王單刀會”等例子，說明 “關”劇不是金代的戲曲) 三、(他分每小題3分) 11 B(見：用在動詞前，有指代義，譯為“他”) 12 C(前一“以”，介詞，憑；后一“以”，在時候。B前一“而”表修飾關系后一“而”，表并列關系。c兩個“乃”都是轉折連詞，卻。D前一“為”，因此；后一“為”， 替) 13 A(句是說郅

29、都在孝義帝時擔任過郎官。句所述為漢景帝對郅都的信任) 14 D(A郅都招禍上身的原因不是因為他嚴厲有余，變通不夠原因從D項可看出。B郅都阻止景帝去救賈姬，不是出于君臣之禮數(shù)而是從“宗廟太后”著想。C文義的理解錯誤) 郅都是楊縣人。憑郎官的身份侍奉過孝文帝。孝景帝時，郅都任中郎將，敢于直言進進諫，在朝上當面指責大臣的過失。曾經跟隨景帝去上林苑，賈姬上廁所，一只野豬突然進了廁所所。景帝用眼睛示意郅都去救賈姬，郅都沒去。景帝想自己拿武器去救，郅都跪在景帝前說道：“少一個賈姬會有另一個姬進上，天下少的難道是賈姬這樣的人嗎，陛下縱然不看重自已，又如何對待國家和太后呢!”景帝回轉身，野豬也離去了。太后聽說

30、這件事后，賜給郅都金百斤，并從此看重郅都。濟南的瞷氏舊宗有三百多戶人家，強橫狡詐不守法度地方官不能管制他們，于是景帝任命郅都擔任濟南太守。郅都一上任就將瞷氏的頭號惡人全家誅滅，其余的人都嚇得兩腿發(fā)抖。一年多以后濟南郡中出現(xiàn)了路不拾遺的安寧景象。濟南旁邊的十幾個郡的太守像懼怕丞相一樣怛怕郅都。郅都舅猛，有力氣，公正廉潔，不發(fā)私人信件，不接受親友的饋贈，也不答應別人的請求囑托。他自己常常說：“既然已經離開家人出來做官，自然應當在任時奉公盡職，守節(jié)義而死，終究顧不上妻子兒女了?！臂ざ忌螢橹形尽Ｘ┫鄺l侯很顯貴傲慢，而郅都只是以向丞相行禮的禮節(jié)對他作揖而已。當時的民風淳樸，百姓害怕犯罪，人人自重，而郅

31、都卻率先嚴厲執(zhí)法執(zhí)法時不回避顯貴要人，侯王和皇室宗親看見郅都都要側目而視，人們稱他為“蒼鷹”。臨江王奉旨到中尉府對證，他要求給他紙筆寫信向皇上謝罪，而郅都禁止吏卒給他紙筆。魏其侯派人乘隙給臨江王送去。臨江王給皇上寫完謝罪的信后，就自殺了。竇太后聽說這件事，很生氣，以危害法律中傷郅都，郅都被免職回家。漢景帝于是派使者拿著使節(jié)任命郅都為雁門太守，不必入朝謝恩，直接上任可以不須請示，自行處理政務。匈奴人一向了解郅都的節(jié)義，聽說是郅都守邊，便帶兵離去，一直到郅都死也不敢靠近雁門。匈奴人曾經做了郅都的水偶像，讓騎兵在馬上用箭去射，但沒人能射中，他就是這樣讓人害怕。匈奴人很害怕郅都。竇太后后來卻用漢朝的法

32、律來中傷郅都。景帝說：“郅都是個忠臣?！毕胍尫潘８]太后說：“臨江王難道不是忠臣嗎？于是就將郅都處死了。 四、(共18分) 15(8分) (1)(3分)想要治理好自己邦國的人，先要整治好自己的家。(“欲”1分，“齊”1分，全句通暢無其他錯1分) (2)(2分)要豐富知識就要探究事物的道理和規(guī)律。(“致知”“格物”各1分) (3)(3分)自天子直到平民百姓，一律都要把提高自身的品德修養(yǎng)作為根本。(“壹”可釋為“一律”或“同樣”，1分，“修身”1分，全句通順無其他錯誤1分) 附澤文 大學的宗旨，在于使人們美好的德行得以彰顯，在于使人的思想革舊更新，在于使人們達到最高境界。古代的仁人志士，想要使美德彰明于天下，就要先治理好他的邦同；想要治理好自己邦國的人，先要整治好他的家庭；想要整治好自己家庭的人，先要努力提高自身的品德修養(yǎng)；想要提高自身品德修養(yǎng)的人，首先要端正自身的思想；想要端正自身的思想，首先要他自己心意誠實；想要自己心意誠實，首先要豐富其知識；而豐富其知識的方式就在于探究事物的道理和規(guī)律。探究事物的道理和規(guī)律，就能豐富自己的知識；只有豐富自身的知識，才能意念真誠；只有意念真誠，才能思想端正；只有思想端正，才能提高自身的品德修養(yǎng)；只有提高了自身的品德修養(yǎng)，才能整精好家庭；只有整治好家庭，才能治理