人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)圓的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

1、圓的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿一教材分析尊敬的各位老師，各位評(píng)委大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)課 程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)圓的認(rèn)識(shí)， 圓是學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，正 方形，三角形等平面圖行后所要認(rèn)識(shí)的小學(xué)階段的最后一種圖形。學(xué)生認(rèn)識(shí)圓應(yīng)把握它的特點(diǎn)，借助多媒體使學(xué)生體會(huì)到圓所蘊(yùn)涵的美學(xué) 特征與文化基奠，本課教學(xué)針對(duì)的是六年級(jí)學(xué)生。他們已初步具有處 理信息和網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)的能力，特別是結(jié)合遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)使這成 為現(xiàn)實(shí)。信息技術(shù)與課程整合，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，遠(yuǎn)程多媒體 教程網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。二教學(xué)目標(biāo)根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)情和設(shè)計(jì)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況我制定了以下教學(xué)目標(biāo)， 在知識(shí)目標(biāo)

2、方面，使學(xué)生認(rèn) 識(shí)圓的個(gè)部分名稱掌握?qǐng)A的特征和畫(huà)圓的方法， 在技能目標(biāo)方面，讓 學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，熟練掌握用圓規(guī)畫(huà)圓培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操 作能力，在情感目標(biāo)方面，我通過(guò)生動(dòng)畫(huà)面，圖象，演示讓學(xué)生感受 到生活中圓的存在與作用，感受其神奇與蘊(yùn)涵的美學(xué)價(jià)值。三教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)本課的設(shè)計(jì)理念和目標(biāo)設(shè)置確定本課的教學(xué)重點(diǎn)， 既通過(guò)多 媒體認(rèn)識(shí)圓各部分名稱，掌握?qǐng)A的特征，教學(xué)難點(diǎn)于與掌握?qǐng)A的特征， 能熟練的畫(huà)圓。教法與學(xué)法:根據(jù)本課的目標(biāo)設(shè)置和重點(diǎn)難點(diǎn)特制定教法：以學(xué)定教，綜合探究如情景陶冶法，學(xué)法是順學(xué)而導(dǎo)，互助學(xué)習(xí)如師生互動(dòng)學(xué)習(xí)法等。四、下面我來(lái)說(shuō)一下本課的教學(xué)流程首先我通過(guò)多媒體，課件演示，創(chuàng)

3、設(shè)情景,展現(xiàn)大自然中隨時(shí)都有 園的存在,讓學(xué)生感受到園的神奇進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利的導(dǎo)入到新課之中然后課件展示,宇宙星際其它星球，地球月亮和生活中 的日落以及大自然中的物體等接著，我會(huì)讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的紙上作圓， 方法工具不限同時(shí)我通過(guò)課件演示一兩種作圓的過(guò)程方法，以啟迪學(xué) 生學(xué)生完成后我會(huì)提問(wèn)，你是用怎樣的方法畫(huà)的？在學(xué)生作答間我會(huì) 適時(shí)作出科學(xué)的評(píng)語(yǔ)固定的一點(diǎn)叫做圓心，用字母0表示從圓心到 圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑用字母R表示，通過(guò)圓心且兩端都在圓 上的線段叫做直徑，用字母D表示然后通過(guò)課件展示圓的畫(huà)面及各部 分的名稱，同時(shí)根據(jù)課件圖片讓學(xué)生分析圓上，圓內(nèi),圓外和圓心各指什么？我在適

4、時(shí)講解加深學(xué)生的理解.其次,我會(huì)讓學(xué)生自己去探索心知，此時(shí)我會(huì)播放課件：以半徑旋 轉(zhuǎn)并標(biāo)有直徑的圓，讓學(xué)生觀察分析并且提問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)直徑是半徑的兩倍等我在結(jié)合課件圖片總結(jié)：圓的半徑在旋轉(zhuǎn)中 與圓的直徑重合時(shí)，半徑只有直徑的一半，由此得出：R=D2.D=2R.給答 對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生的積極性然后通過(guò)課件展示兩個(gè)分別 以半徑和直徑旋轉(zhuǎn)的圓.接下來(lái)我會(huì)再問(wèn)那圓有多少條半徑和直徑呢？ 為什么？學(xué)生自己看著旋轉(zhuǎn)的圓自己總結(jié)，我適時(shí)作出評(píng)述圓的半徑 有無(wú)數(shù)條直徑也有無(wú)數(shù)條，在同圓或等圓中所有的半徑相等，直徑也相 等，圓心確定圓的位置，半徑確定圓的大小.再次，我會(huì)在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上在

5、向外延伸我會(huì)向?qū)W生提問(wèn)：剛才 同學(xué)們畫(huà)圓都用到了什么方法和工具?。亢痛蠹医涣鹘梃b一下經(jīng)驗(yàn)好嗎？學(xué)生會(huì)說(shuō)出不同的方法和工具我在課件播放（用到工具如硬幣. 線，筆，圓規(guī)）等此時(shí)我會(huì)裝做很著急的樣子向?qū)W生問(wèn)：老師想畫(huà)一個(gè)8 厘米的圓可不可以用一塊錢的硬幣哦？為什么??？生:學(xué)生會(huì)從大小不符合等方面來(lái)說(shuō)明不行此時(shí)我又會(huì)說(shuō)那我要是想畫(huà)一個(gè)6厘米的圓又該怎么辦呢？為什么?。可?可能會(huì)比較困難（我在適時(shí)從大小符合 以及方便等方面慢慢導(dǎo)出學(xué)生說(shuō)出用圓規(guī)畫(huà)圓）接下來(lái)我在小結(jié)得出 畫(huà)大小不同的圓，我們通常用圓規(guī)來(lái)畫(huà)_并播放課件圓規(guī)確定半徑的 方法以及圓規(guī)畫(huà)圓的方法的重復(fù)過(guò)程（并得出結(jié)論用圓規(guī)畫(huà)圓可以畫(huà) 出大小不同的

6、圓，也可以得到我們想要的圓.再次論證得出半徑越大， 圓就越大，半徑越小，圓就越小.最后，我根據(jù)以上所學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生準(zhǔn)備了兩道習(xí)題來(lái)加深所 學(xué)的知識(shí),一是讓同學(xué)們用圓規(guī)畫(huà)出一個(gè)半徑5厘米的圓并用字母標(biāo)出圓心，半徑和直徑，畫(huà)好之后相互檢查以鞏固剛才所學(xué)的方法二是解釋生活中圓的相關(guān)運(yùn)用如車輪，飛標(biāo)靶圈為什么是圓的？我會(huì)適時(shí)加以鞏固，在所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上史料連接，有關(guān)圓的知識(shí)，名言以及網(wǎng)頁(yè) 鏈接等，通過(guò)課件展示使學(xué)生體會(huì)圓所蘊(yùn)涵的歷史和文化積淀，激發(fā)學(xué) 生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的激情以及在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中 ，更加用心圓與生 活又有很大的聯(lián)系通過(guò)課件展示圓與人們的生活如鮮花，日落,小橋流水,雄壯美麗的建筑物以及日常生活中而又返回到生活中去，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)無(wú)處不在.本課設(shè)計(jì)把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境