在校大學(xué)生就業(yè)愿望及趨向調(diào)查報(bào)告(20210108043227)

1、在校大學(xué)生就業(yè)愿望及趨向調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是近年來(lái)國(guó)家比較關(guān)注的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，大學(xué)生的就業(yè)關(guān)系著國(guó)家未來(lái)的經(jīng) 濟(jì)，關(guān)系著人才資源的利用，關(guān)系著個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)在校大學(xué)生就業(yè)愿望及趨向調(diào)查 真實(shí)的掌握當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，了解未來(lái)幾年大學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì)和大學(xué)生比較關(guān)注的問(wèn)題； 及時(shí)掌握大學(xué)生對(duì)于未來(lái)就業(yè)的想法觀念，以嘗試為即將畢業(yè)的大學(xué)生提出一些意見(jiàn)，從而 能為大學(xué)畢業(yè)生提供相關(guān)有價(jià)值的信息，對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到積極的作用，了解大學(xué)生認(rèn)為較為缺少的技能，以便在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中更好的培養(yǎng)綜合素質(zhì)。努力實(shí)現(xiàn)“人盡其才，物近 其用”，為用人單位及就業(yè)市場(chǎng)提供高素質(zhì)的人才。本次的調(diào)查方法主要

2、采取發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，網(wǎng)上調(diào)查的形勢(shì)，調(diào)查的主要對(duì)象是大學(xué)在校 本科生，研究生，博士生。二、調(diào)查基本情況及數(shù)據(jù)分析：a. 在校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的看法：畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)表現(xiàn)不樂(lè)觀調(diào)查顯示畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)表現(xiàn)并不樂(lè)觀，對(duì)找到合適的工作缺乏足夠的信心，僅有4%的受調(diào)查畢業(yè)生表示自信可以找到合適的工作并且認(rèn)為“就業(yè)形勢(shì)較好，容易就業(yè)”；而 高達(dá)40%的畢業(yè)生表示通過(guò)努力可以找到工作但是“就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)難“，這在一定 程度上顯示出畢業(yè)生對(duì)能夠找到適合自己的工作的不自信；有8%的畢業(yè)生明確表示現(xiàn)在就業(yè)形式正?！?，另外，有8%的畢業(yè)生表示對(duì)就業(yè)形勢(shì)不了解，對(duì)能否就業(yè)可能會(huì)表現(xiàn)出很 大程度上的擔(dān)憂。詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

3、如下：圖 2-1大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的看法b. 國(guó)家事業(yè)單位是大學(xué)生最青睞的就業(yè)單位調(diào)查顯示：國(guó)家事業(yè)單位仍然是畢業(yè)生心目中最青睞的就業(yè)單位，高達(dá) 38%的在校大學(xué) 生表示會(huì)把國(guó)家事業(yè)單位作為自己的首選，其次為民營(yíng)和外資企業(yè)，有 16%的在校大學(xué)生把 外資和民營(yíng)作為自己的就業(yè)時(shí)的首選單位； 在校大學(xué)生去合資企業(yè)就業(yè)的愿望為 14% .選擇前三類就業(yè)單位的畢業(yè)生比例接近 70%.而作為容納畢業(yè)生就業(yè)的很重要的民企、私企但來(lái)說(shuō)， 受到畢業(yè)生的相當(dāng)冷落，僅有 10%的畢業(yè)生把民企或私企和其他企業(yè)作為自己的就業(yè)時(shí)的首 選，自主創(chuàng)業(yè)最受畢業(yè)生冷落，僅有6%的畢業(yè)生表示就業(yè)時(shí)會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)， 這與幾年前熱 鬧的

4、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)熱潮相比，冷清了很多。調(diào)查結(jié)果在一定程度上反映出畢業(yè)生就業(yè)的供需性 矛盾沖突。國(guó)家事業(yè)單位并不是容納大學(xué)畢業(yè)生的最主要力量，但卻是最多畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)的 首選；政府機(jī)關(guān)也成為許多畢業(yè)生畢業(yè)的首先，結(jié)果是近幾年越來(lái)越火的公務(wù)員熱也就成了一個(gè)必然的現(xiàn)象。詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：圖 2-2大學(xué)生青睞的企業(yè)的比例AH90909090 1 CO CO CXI CXI l l選項(xiàng)合資企業(yè)國(guó)企38%外資16%民營(yíng)16%其他企業(yè)14%16%比例c. 在校大學(xué)生未就業(yè)而做的社會(huì)實(shí)踐的數(shù)量較大大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)較為嚴(yán)重，大學(xué)生為就業(yè)做了比較充分的準(zhǔn)備，44%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)生的社會(huì)經(jīng)

5、驗(yàn)比較少，應(yīng)該在寒暑假加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能 力，以便為以后的工作做充分的準(zhǔn)備。目前掀起了大學(xué)生考證的熱潮44%的學(xué)生熱衷于考證考級(jí)，但是其對(duì)于日后工作的促進(jìn)作用依然有待考證，只有8%的學(xué)生去輔修第二專業(yè)，目前從總體上看，大學(xué)生很少有輔修第二專業(yè)的，其原因有很多，首先是大學(xué)生的能力體力有 限，不能支配較高強(qiáng)的腦力勞動(dòng)，其次輔修專業(yè)的制度不健全，學(xué)生很容易受到虛假信息的 欺騙，再次，就業(yè)單位對(duì)于輔修的專業(yè)沒(méi)有明顯的界定，往屆的畢業(yè)生受到的成效甚微。具 體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：圖 2-3大學(xué)生青睞的企業(yè)的比例14%16%比例d. 先就業(yè)、后擇業(yè)觀念日趨流行就業(yè)態(tài)度的變化，能從一個(gè)方面反映市場(chǎng)上人才供給的情

6、況。在當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)比較困難 的情況下，先就業(yè)再擇業(yè)的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選，有 54%的在校大學(xué)生表示會(huì)先就 業(yè)后擇業(yè)。這一方面表示畢業(yè)生就業(yè)的心態(tài)有了很大程度的轉(zhuǎn)變，另一方面對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，在 引進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生后，如何吸引、保留人才成了企業(yè)需要考慮的重要問(wèn)題，仍有2%的大學(xué)生抱著車(chē)到山前必有路的就業(yè)心態(tài)，對(duì)就業(yè)沒(méi)有一個(gè)明確的態(tài)度表示。他們選擇“寧可待業(yè)也 不去做一個(gè)自己不滿意的工作“。而選擇先擇業(yè)后就業(yè)的大學(xué)生比例僅為4%,他們會(huì)選擇 “一直找工作，直到找到為止“可見(jiàn)在先擇業(yè)后就業(yè)還是先就業(yè)后擇業(yè)問(wèn)題上，后者目前 更受畢業(yè)生認(rèn)可。但畢業(yè)生就業(yè)只是其職業(yè)生涯的開(kāi)始，抱有先就業(yè)后擇業(yè)的也的心態(tài)的

7、畢業(yè)生可能會(huì)給以后的企業(yè)管理帶來(lái)一定的影響。詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：圖2-4當(dāng)工作與專業(yè)不對(duì)口時(shí)的選擇一|比例IIII102030405060注：A表示：寧可待業(yè)也不去做自己不喜歡的工作B表示：先找個(gè)工作干著，然后想辦法跳槽C表示：再苦再累也要干下去，金子在哪也會(huì)發(fā)光D表示：一直找，直到找到為止E表示：放棄找工作，選擇考研c.國(guó)家事業(yè)單位是大學(xué)生生最青睞的就業(yè)單位三、大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題1 政府就業(yè)調(diào)控不夠大學(xué)生就業(yè)工作的責(zé)任主體不清晰，制度不明朗，在我國(guó)目前的大學(xué)生就業(yè)制度中，派 遣制度、戶籍制度、用人指標(biāo)等制度在一定程度上限制了大學(xué)畢業(yè)生的自主流動(dòng)。以醫(yī)學(xué)畢 業(yè)學(xué)生為例，現(xiàn)很多醫(yī)院不具備招聘

8、權(quán)限，其用人指標(biāo)歸上級(jí)主管部門(mén)或人事部主管，如有 畢業(yè)生與醫(yī)院先行簽約，而上級(jí)主管部門(mén)或人事部門(mén)不批準(zhǔn)，該畢業(yè)生則不能被正常派遣以 及戶檔遷移。因?yàn)榫蜆I(yè)工作的責(zé)任主體不清晰，有時(shí)一個(gè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)協(xié)議書(shū)需要多個(gè)管 理部門(mén)的審核，極大的降低了工作效率，增加了大學(xué)生就業(yè)的難度。有關(guān)政策對(duì)大學(xué)生就業(yè) 的扶持力度不夠。2. 高校就業(yè)指導(dǎo)管理體系不健全，專業(yè)設(shè)置與就業(yè)市場(chǎng)脫軌我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整幅度較大，但高等學(xué)校的學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整 明顯滯后，這就必然導(dǎo)致畢業(yè)生不適應(yīng)社會(huì)需求，就業(yè)困難。尤其是在擴(kuò)大招生規(guī)模以后， 不少高等學(xué)校不考慮市場(chǎng)需求，不注重學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，只考慮本校已有學(xué)

9、科、專業(yè) 的結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)，一味地盲目擴(kuò)招，致使硬件設(shè)施跟不上，軟件水平不達(dá)標(biāo)，影響了教學(xué)質(zhì)量 的提高，使大學(xué)生就業(yè)雪上加霜。許多專業(yè)的設(shè)置與市場(chǎng)需求結(jié)合得不緊密，導(dǎo)致很多專業(yè) 的學(xué)生一入學(xué)就沒(méi)有市場(chǎng)。而對(duì)于一些復(fù)合型專業(yè)以及一些新興學(xué)科專業(yè)，學(xué)校的專業(yè)調(diào)整 還不能迅速到位，造成專業(yè)設(shè)置與就業(yè)市場(chǎng)的脫節(jié)。因此人們經(jīng)?？吹剑行I(yè)很難就業(yè)， 其社會(huì)需求微乎其微，但是學(xué)校仍然源源不斷輸出這類畢業(yè)生。3. 大學(xué)生就業(yè)觀念沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變 現(xiàn)在大學(xué)生找到一個(gè)工作崗位并不難，難的是找到一個(gè)讓學(xué)生和家長(zhǎng)都滿意的工作。每個(gè)家 庭都期望自己的孩子找到一個(gè)“體面”的工作，望子成龍無(wú)可厚非，但這個(gè)期望值應(yīng)當(dāng)與社 會(huì)需求

10、的現(xiàn)實(shí)狀況結(jié)合起來(lái)。就多數(shù)大學(xué)生而言，與其說(shuō)是“就業(yè)困難” ，不如說(shuō)是“就業(yè)迷 ?！?，不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生在求職過(guò)程中普遍缺乏明確 的目的性。（四）大學(xué)生就業(yè)對(duì)策指導(dǎo) 針對(duì)以上大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析， 圍繞就業(yè)瓶頸， 我認(rèn)為大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題應(yīng)當(dāng)從政府、 學(xué)校與學(xué)生三方面著手，齊抓共管，努力形成“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，政府協(xié)調(diào)指導(dǎo)，高校以調(diào)整 專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)職業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育為重點(diǎn)，學(xué)生自我職業(yè)發(fā)展”的新模式。1. 政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控，建立合理、有序、公平的就業(yè)環(huán)境在目前市場(chǎng)引導(dǎo)作用滯后的情況 下，政府應(yīng)讓高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)從“政府誘導(dǎo)型”逐步向“市場(chǎng)主導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變，不

11、能僅僅 依靠市場(chǎng)這只“看不見(jiàn)的手”作為社會(huì)人力資源配置的主渠道。以減少和消除由于畢業(yè)生性 別、學(xué)校、學(xué)歷和專業(yè)等方面的差異而引起的歧視性待遇等，建立合理、有序、公平的就業(yè) 環(huán)境。2. 高校要以調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)職業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為重點(diǎn)，注重提高大學(xué)生的就業(yè) 能力；適應(yīng)市場(chǎng)需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。3. 加強(qiáng)職業(yè)輔導(dǎo)，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系。加強(qiáng)高校與企業(yè)、用人單位長(zhǎng)期穩(wěn)定合作， 建立相應(yīng)的就業(yè)基地，增加畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)。組織學(xué)生開(kāi)展就業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解社 會(huì)，走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)。4. 注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生由求職者轉(zhuǎn)變?yōu)闉槁殬I(yè)提供者。學(xué)校要加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn) 變思想觀念，破除因循守舊思想，樹(shù)立創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。5. 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)