特色型軟件工程專業(yè)培養(yǎng)體系構建_優(yōu)秀論文

1、 特色型軟件工程專業(yè)培養(yǎng)體系構建摘要：結合“互聯(lián)網+”形勢下軟件工程人才的需求特征, 針對專業(yè)特色型高校對軟件工程專業(yè)培養(yǎng)體系的培養(yǎng)目標、規(guī)格、標準、模式等問題進行研究, 提出“互聯(lián)網+”形勢下特色型軟件工程專業(yè)培養(yǎng)體系的建設思路、構建目標與原則、架構設計及培養(yǎng)體系實施途徑。關鍵字：互聯(lián)網+；特色專業(yè)；軟件工程；培養(yǎng)體系一、特色型軟件工程專業(yè)培養(yǎng)體系的建設思路隨著“互聯(lián)網+”時代的到來, 推動傳統(tǒng)產業(yè)升級轉型, 走創(chuàng)新之路, 這其中, 人才是關鍵。傳統(tǒng)學科領域的數(shù)字化、信息化、智能化呈現(xiàn)出的加速變革是創(chuàng)新驅動、“中國制造2025”“一帶一路”“互聯(lián)網+”等國家戰(zhàn)略的驅動力。這些學科的發(fā)展日益依

2、賴軟件及其相關技術。在特色型專業(yè)為主的高校中, 建設特色專業(yè)領域軟件工程專業(yè)已成為學科建設與發(fā)展的共識。特色型軟件工程專業(yè)培養(yǎng)目標是：充分發(fā)揮特色學科人才培養(yǎng)經驗, 培養(yǎng)兼?zhèn)滠浖こ膛c領域專業(yè)知識, 具備特色領域軟件設計、開發(fā)與應用有較深見解, 具備利用軟件技術解決特色領域專業(yè)問題的軟件工程人才。以地學學科為例, 對軟件技術依賴度較高的專業(yè)有地理信息科學、測繪工程、勘探技術與工程、環(huán)境工程、水文與水資源工程、石油工程、地球物理學等。隨著地質大調查的深入開展, 國內外地學相關應用軟件得到了迅速發(fā)展, 這些專業(yè)軟件具有軟件種類繁多、專業(yè)性強、開發(fā)周期長、投資巨大、利用率低等特點2, 主要表現(xiàn)在：海

3、量地學信息遠遠超過了人工所能處理的范疇；地學信息的采集、處理、展現(xiàn)分別由不同的部門進行處理, 越來越呈現(xiàn)信息集團化處理的趨勢。“互聯(lián)網+”時代, 地學的發(fā)展離不開計算機技術的進步和應用軟件的發(fā)展。隨著互聯(lián)網、人工智能、大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展, 如何快速開發(fā)滿足領域要求的軟件顯得越來越緊迫3。由于在軟件工程專業(yè)建設與培養(yǎng)過程中普遍存在輕視領域背景知識的問題, 導致具備地學與軟件工程專業(yè)背景復合型人才稀缺。在實際工作中, 軟件技術人員會遇到不同領域之間知識鴻溝, 從而引起交流障礙。特色型專業(yè)高校的軟件工程專業(yè)建設過程中, 知識體系構建的關鍵是培養(yǎng)規(guī)格問題, 主要體現(xiàn)在培養(yǎng)標準和總體知識結構的設計與制定上

4、。1特色型軟件工程專業(yè)培養(yǎng)體系構建目標與原則在日新月異的“互聯(lián)網+”時代, 特色型軟件工程專業(yè)應堅持以工程教育思想為核心的專業(yè)培養(yǎng)模式, 使之滿足未來企業(yè)、新興產業(yè)、經濟社會對工程技術人才的需求, 堅持在軟件（包括領域軟件）開發(fā)過程的管理、開發(fā)方法、開發(fā)工具和關鍵技術等方面, 培養(yǎng)面向軟件產業(yè)和專業(yè)領域實用型軟件工程高級人才。為此, 應著重從如下四方面構建特色型軟件工程專業(yè)培養(yǎng)體系。（1）國際型。借鑒和引進國際先進教學經驗, 優(yōu)化教學模式、教學內容、教學方法、課程體系, 制定系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)計劃和課程體系。（2）創(chuàng)新型。優(yōu)化基礎理論知識的教學內容, 包含新理念、新模式、新方法、新內容。培養(yǎng)學生

5、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)和跨領域學習能力。融合學生的學習能力、工程能力和綜合素質, 幫助學生“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”能力的養(yǎng)成。（3）工程型。依據(jù)學科的工程特性, 有針對性地設計通識基礎課程、將專業(yè)主干課程與工程實踐結合。優(yōu)化實踐教學, 強化工程能力培養(yǎng), 培養(yǎng)學生針對軟件產品質量、開發(fā)效率、工程度量、知識產權保護等方面的分析、設計、開發(fā)、測試和維護能力。（4）復合型。結合特色型高校的專業(yè)優(yōu)勢, 加強以目標為導向的一體化培養(yǎng)、增強學生的領域知識背景, 培養(yǎng)學生的學科知識交叉與融合、技能與管理相結合、團隊合作、軟件研發(fā)能力與領域知識素質相結合的復合型專業(yè)人才?；谏鲜鲈瓌t構建的特色型軟件工程專業(yè)

6、培養(yǎng)體系, 除了培養(yǎng)學生軟件工程基本理論和開發(fā)技術, 還培養(yǎng)學生軟件需求分析、架構設計、度量與測試、系統(tǒng)設計能力, 這些能力是學生分析與解決問題、溝通與協(xié)調、項目管理、工程實踐和參與國際競爭能力的途徑, 也是培養(yǎng)學生持續(xù)學習能力的基礎3。2特色型軟件工程專業(yè)培養(yǎng)體系的架構設計2014年, IEEE協(xié)會發(fā)布了軟件工程知識體系指南第3版（SWEBOKV3, SoftwareEngineeringBodyofKnowledge）4, 該指南將軟件工程專業(yè)知識體系劃分為15個知識域, 其中包括11個軟件工程實踐知識域, 分別是軟件需求、軟件設計、軟件構造、軟件測試、軟件維護、軟件配置管理、軟件工程管理

7、、軟件工程過程、軟件工程模型和方法、軟件質量、軟件工程職業(yè)實踐, 以及4個軟件工程教育基礎知識域軟件工程經濟學、計算基礎、數(shù)學基礎和工程基礎。以中國地質大學（北京）軟件工程專業(yè)為例, 依靠地學領域的學科優(yōu)勢, 該專業(yè)明確以“建設特色鮮明、培養(yǎng)體系現(xiàn)代化、國內先進的行業(yè)型軟件工程專業(yè)”為專業(yè)建設總目標。在設計基于SWEBOK設計軟件工程專業(yè)培養(yǎng)體系的教學內容時, 由于該指南涉及知識內容繁多, 因此遇到很大的挑戰(zhàn)。為此, 只有加強課程體系的系統(tǒng)性和開放性, 采用通識與專業(yè)結合、科學與人文結合、理論與實踐結合的培養(yǎng)體系, 才能做到有的放矢, 抓住軟件工程本質。基于這一原則, 構建了由“通識基礎+學科

8、基礎+專業(yè)核心+實踐創(chuàng)新”四個模塊構成的系統(tǒng)化、層次化的軟件工程專業(yè)培養(yǎng)體系, 最終目的是使學生“理論上有深度、實踐上有招術”.在這一體系的通識模塊和學科基礎模塊中, 除了設置軟件設計與開發(fā)相關基礎課程以外, 還設計了含有地學領域相關基礎課程和地學信息工程領域知識, 為學生熟悉地學相關領域軟件的需求和業(yè)務邏輯的軟件實現(xiàn)的方法打下基礎。為了進一步加大實踐課程的力度, 突出學生在專業(yè)教學過程中的主體地位, 在培養(yǎng)學生計算學科基本概念和技術方法的前提下, 增加了以培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)為目的的軟件工程專業(yè)導論課、現(xiàn)代軟件工程簡史、軟件工程新技術與新思維、新生研討課、學科前沿課、地球科學概論等開放型課程,

9、這些課程采用開放式教學內容, 重點考慮與特色型專業(yè)領域緊密結合, 為學生搭建領域知識與軟件工程學科結合的信息傳授平臺。目的是培養(yǎng)學生良好的領域軟件研發(fā)、設計與實現(xiàn)能力、良好領域創(chuàng)新與競爭能力、良好的項目規(guī)范管理能力、良好的溝通、交流與組織協(xié)調能力。最終達到特色型專業(yè)領域高層次、復合型、國際化的軟件工程專業(yè)高級人才的培養(yǎng)目標。二、特色型軟件工程專業(yè)培養(yǎng)體系實施途徑在特色型軟件工程專業(yè)培養(yǎng)體系的實施過程中, 應遵循軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)的基本原則和方向, 充分發(fā)揮特色學科的優(yōu)勢, 堅持走“特色學科+軟件工程”的道路, 強化實踐環(huán)節(jié), 實現(xiàn)特色學科與軟件工程學科的交叉與聯(lián)合。1堅持“特色+軟件”的綜合

10、能力培養(yǎng)特色型軟件工程專業(yè)是采用軟件工程的方法和技術解決特色型專業(yè)領域的問題, 解決特色專業(yè)領域信息處理流程的自動化和智能化問題。因此, 必須有針對性地對學生的特色專業(yè)領域背景知識加以科學設置5。構建領域基礎知識教育, 就要堅持走“特色學科+軟件工程”的道路。以地學學科為例, 結合國土、地理信息、環(huán)境、地質、工程、能源等領域, 在新生研討課、學科前沿課、專業(yè)導論課等課程的設置上, 每一個方向都包含了相關領域的基礎知識, 軟件工程專業(yè)的學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇一個地學領域為方向, 修習相關的通識課程。通過對地學領域知識的學習和實踐, 培養(yǎng)學生廣闊的地學知識。在進行地學領域軟件設計研發(fā)時,

11、達到和專業(yè)領域的需求的最合好契合。只有堅持“特色學科+軟件工程”學理念, 在世界上有特色學科領先的技術理論與領域軟件, 才能在特色學科領域的數(shù)字化、信息化發(fā)展趨勢下處于領先地位, 從而提升特色學科的綜合實力。2增加項目驅動的實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)軟件工程是實踐性特別強的學科, 特色型軟件工程專業(yè)應將軟件工程和領域知識有機結合, 讓學生真正參與到項目中, 通過項目來推動學生不斷的實踐與鍛煉, 使學生不但具有軟件工程專業(yè)素質, 還具備廣闊的領域知識。以中國地質大學（北京）軟件工程專業(yè)為例, 為提升學生實踐能力, 我們優(yōu)化實踐教學課程體系和教學內容, 構建課程設計、科研創(chuàng)新訓練、軟件項目實踐（實習）、畢

12、業(yè)設計為主要內容的“實踐和創(chuàng)新”體系, 包括社會實踐、科研訓練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動3大類。在學生的整個培養(yǎng)過程中, 采用了“2+1+1”培養(yǎng)模式, 即：2年基礎知識, 1年專業(yè)課程的學習, 1年實踐訓練。學生在前2年期間選擇1個領域背景知識學習的方向, 并且選修23門有關領域專業(yè)通識課程。學生有近1年的時間是在各類實踐、實驗環(huán)節(jié)中完成的。在現(xiàn)有學時學分框架內, 實踐教學（實驗）教學環(huán)節(jié)的比重已占到整體學分的27.3%, 如表3所示, 其中實踐創(chuàng)新模塊主要包括的專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)有：軟件工程實習（13學年）、面向對象程序設計課程實踐、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理課程實踐、面向對象分析課程實踐6、Oracle數(shù)據(jù)庫應

13、用課程實踐、網頁程序設計課程實踐、畢業(yè)設計等。為確保實踐教學體系完善, 在實踐基地的建立過程中, 還要加強與先進的軟件企業(yè)、開發(fā)園區(qū)合作辦學力度, 與領域相關專業(yè)共建實踐基地, 共同設置和開發(fā)課程。做到專業(yè)建設目標明確、培養(yǎng)方案先進, 課程體系與教材與時俱進。3夯實軟件的工程化思想教育內涵目前, “互聯(lián)網+”已成為國家經濟社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略。許多顛覆傳統(tǒng)服務行業(yè)的互聯(lián)網服務公司, 其運作的基礎、內核本質都是軟件。隨著“互聯(lián)網+”行動計劃的實施, 軟件人才的需求量會急劇增加7。要充分利用綜合優(yōu)勢和辦學資源, 注重學科的交叉與融合, 注重軟件工程化的教育, 從軟件工程、領域信息工程、領域應用工程技

14、術三個方向, 在領域軟件與通用軟件機研發(fā)兩個方面, 強調軟件工程專業(yè)教育、領域背景知識教育和項目驅動的實踐教學, 建設以軟件工程技術為基礎的多學科交叉的、創(chuàng)新型的研究平臺。三、結語“互聯(lián)網+”的背景下, 軟件工程專業(yè)的理論與技術的發(fā)展日新月異, 復合型軟件人才的社會需求量劇增, 與此同時對軟件人才的素質也有了更高層次的要求。軟件工程專業(yè)的教學必須著眼于行業(yè)的需求, 培養(yǎng)出具有較強工程能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的符合時代發(fā)展要求的綜合型軟件人才。目前, 軟件工程與領域學科交叉人才是非常缺乏, 堅持“特色+軟件”的培養(yǎng)理念, 培養(yǎng)具有寬闊領域背景的軟件工程人才, 只有堅持專業(yè)理論與專業(yè)技術并重、基礎與實踐統(tǒng)一、堅持課程體系、教學內容和教學方法創(chuàng)新, 在培養(yǎng)方案、合作辦學機制、課程體系建設、教學設施完善、專業(yè)辦學條件等方面不斷改革創(chuàng)新, 才能做到與時俱進, 增強軟件工程專業(yè)學生的綜合競爭力, 培養(yǎng)出以業(yè)界需求為導向的創(chuàng)新型、工程型、實用型、復合型的軟件工程人才。培養(yǎng)出符合領域需求的“互聯(lián)網+”背景下的軟件工程專業(yè)人才。參考文獻：1李克強.政府工作報告EB/OL.(2015-03-16).2017-10-22.2馮居易,羅養(yǎng)霞.“互聯(lián)網+”背景下的軟件