關(guān)于八榮八恥與師德建設(shè)的演講

1、關(guān)于八榮八恥與師德建設(shè)的演講特征碼標簽:特征碼往家，需要與其他教師、學生家長、學校領(lǐng)導打交道；同時，為人父，為人母，為人子。教師這個角色，要求建立教師招聘中的準入制度。一個人雖然取得老師資格，并不代表他是一位好老師。一個人雖然進入了教師隊伍，并不代表他是合格的教師。只有把有真才實學而又具有良好職業(yè)道德的人安排到教師崗位，才能真正端正師德師風。由于師德具有以身立教的作用，客觀上要求教師必須達到比常人更高的道德標準，需要更加重視道德修養(yǎng)。這幾年隨著教育事業(yè)的發(fā)展，越來越多的人進入到各級各類學校，除了師范院校畢業(yè)生外，還有許多海外高校的、非師范類高校的畢業(yè)生。許多學校對教師招聘也提出了越來越高的要求

2、，一般高校進入的門檻都要求具有博士學位，有的小學也提出要進碩士了。國家有教師資格證書，但沒有師德資格證書。建議國家設(shè)立師德準入制度，對要成為教師的人員，除了教師資格證書外，必須建立一套嚴格的師德考核體系，從個人的行為傾向、誠信記錄、科學態(tài)度等指標來衡量是否能成為一名合格的教師。對于從事思想理論教育、學生教育管理工作的教師更要從嚴掌握。加強社會主義榮辱觀，必須建立師德評價制度。師德永遠是不斷發(fā)展的、不斷創(chuàng)新的。在社會主義建設(shè)新的歷史時期，師德體現(xiàn)了教師個人、教師群體與社會主義事業(yè)利益的一致性，具有鮮明的時代特征和新的內(nèi)涵。一個人初當老師時充滿激情，并不代表他始終能對教育事業(yè)保持堅定信念；一個老師

3、過去是學生的表率，并不代表他能永葆先進本色；一個老師口頭上對教育事業(yè)信誓旦旦，并不代表他內(nèi)心的高尚。我們的學校對教師的德、能、勤、績、教學、科研、管理、育人等方方面面的考評辦法不可謂不細，但一些學校在具體評價時常常走樣、變味。如對師德師風、教學質(zhì)量、科研成果三個主要方面的評價，往往是科研最硬，教學次之，師德師風則被忽略。在學校的考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任中，常常有“師德一票否認制”，但在操作上常常變動“一票通過制”，很少有在師德上被否決的。建議各級政府要對各校進行定期或不定期檢查，把師德師風監(jiān)控和評價作為評價教師主要內(nèi)容，把師德作為教師考核的最主要內(nèi)容，把師德不合格的教師隨時從師資隊伍中清除出去，

4、保持師資隊伍的純潔。加強社會主義榮辱觀，必須建立師德弘揚制度。人是要有一點精神的，教師職業(yè)的崇高，就在于教師身上體現(xiàn)出的那種薪火相傳、點燃自己，照亮別人，甘為春蠶、人梯、紅燭、鋪路石的高尚人格和奉獻精神。在樹立師德典型中，我們不乏先進人物。陶行知對教育事業(yè)的熱愛，對祖國和人民的無私奉獻，對中華民族偉大復(fù)興的堅定信念，像一面大旗，歷經(jīng)歲月的洗禮，依然指引著一代代的師者。上海義務(wù)支教編外“鄉(xiāng)村女教師”查文紅“一切為了孩子”，使我們共同感悟了“崇高”一詞。上海楊浦高級中學校長名譽校長“選擇教師就是選擇了高尚”、“黨的需要就是我的志愿”、“教師的字典里沒有一個夠字”、“學歷水平不等職業(yè)水平”、“教育的事業(yè)就是愛的事業(yè)”、“做一輩子教師，一輩子學做教師”正成為廣大教師的學習典范。我們必須大力弘揚師德傳統(tǒng)，提倡敬業(yè)奉獻，建議政府及學校要建立一整套的師德弘揚制度，將弘揚師德，努力進取，成為廣大教育工作者的自覺行動。只有我們樹立社會主義