3282.淺談邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中生厭學(xué)物理的原因及對(duì)策

1、xxx學(xué)院成人高等教育畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論文）淺談邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中生厭學(xué)物理的原因及對(duì)策學(xué)習(xí)形式：業(yè)余 函授 夜大 脫產(chǎn)教育層次：高起本 專升本 高起專教 學(xué) 點(diǎn)： xxx學(xué)院 年 級(jí)： 2008級(jí) 專 業(yè)： 物理學(xué) 學(xué) 號(hào)： xxx 學(xué)生姓名： xxx 2010annual graduation thesis (project) of the college undergraduate reasons and strategies on physics learning weariness of junior middle school students in frontier minor

2、ity areasdepartment: physics department, school of sciencemajor: physicsgrade: 2008students name: student no.: tutor: professor finished by june, 2010畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）原創(chuàng)性聲明本人所呈交的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是我在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文（設(shè)計(jì)）不包含其他個(gè)人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本論文（設(shè)計(jì)）的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確說明并表示謝意。 作者簽名： 日期：

3、 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）授權(quán)使用說明本論文（設(shè)計(jì)）作者完全了解xxx學(xué)院有關(guān)保留、使用畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留論文（設(shè)計(jì)）并向相關(guān)部門送交論文（設(shè)計(jì)）的電子版和紙質(zhì)版。有權(quán)將論文（設(shè)計(jì)）用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)入學(xué)校圖書館被查閱。學(xué)?？梢怨颊撐模ㄔO(shè)計(jì)）的全部或部分內(nèi)容。保密的論文（設(shè)計(jì)）在解密后適用本規(guī)定。 作者簽名： 指導(dǎo)教師簽名：日期： 日期： 昂 鋒 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯委員會(huì)(答辯小組)成員名單姓名職稱單位備注xxxx副教授xxx學(xué)院理學(xué)院主席（組長(zhǎng)）xxxx教授xxx學(xué)院理學(xué)院xxxx講師xxx學(xué)院理學(xué)院xxxx講師xxx學(xué)院理學(xué)院摘要厭學(xué)是教學(xué)中普遍存在

4、的學(xué)生的一種不良現(xiàn)象。針對(duì)這幾年出現(xiàn)的邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中生厭學(xué)物理的現(xiàn)象，本文從學(xué)生自身、社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面對(duì)邊疆少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生出現(xiàn)的厭學(xué)物理的原因進(jìn)行分析，并提出一些解決的方法和對(duì)策。關(guān)鍵詞:邊疆少數(shù)民族地區(qū)；初中生；厭學(xué)物理；原因；對(duì)策abstractllearning weariness is a kind of phenomenon that commonly exists in teaching activities. according to the years of frontier minority areas of junior middle school stude

5、nts learning physical phenomenon, the paper from the students themselves, society, schools families and other factors to analyze why students dont like learning phsics and to give some resolutions and measurements to solve the problem.keywords: the frontier minority areas；junior high school student

6、；reason；countermeasures目錄1序論12邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中生厭學(xué)物理的表現(xiàn)及危害22.1邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中生厭學(xué)物理的表現(xiàn)22.1.1上物理課時(shí)經(jīng)常遲到，曠課22.1.2 對(duì)物理的學(xué)習(xí)沒有興趣22.1.3 消極應(yīng)付物理的學(xué)習(xí)22.1.4 害怕，甚至逃避上物理課22.2邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中生厭學(xué)物理的危害 22.2.1 學(xué)生厭學(xué)物理可影響學(xué)校的教學(xué)秩序22.2.2 學(xué)生厭學(xué)物理導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)32.2.3 學(xué)生厭學(xué)物理影響社會(huì)的安定32.2.4 厭學(xué)物理導(dǎo)致其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)下降32.2.5 厭學(xué)物理影響邊疆人們科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展33邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中生厭學(xué)物理的原因43.1學(xué)生

7、自身的原因43.1.1 學(xué)生的心理因素43.1.2 學(xué)生的生理因素43.1.3 學(xué)生的基礎(chǔ)差43.1.4 學(xué)生的意志力薄弱53.1.5 學(xué)生沒有明確地目標(biāo)，生活沒有規(guī)律53.1.6 學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣53.1.7 學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平63.2 社會(huì)的原因63.2.1 社會(huì)上一些不良的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的影響63.2.2政府部門63.3、家庭的原因63.3.1 邊疆學(xué)生父母觀念落后73.3.2 邊疆地區(qū)農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難73.3.3 邊疆學(xué)生家庭教育方式的偏向73.4 學(xué)校的原因73.4.1 學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)不正83.4.2 學(xué)校的辦學(xué)思想、管理制度、考核制度83.4.3 學(xué)校教學(xué)資源缺

8、乏83.4.4 教師的因素83.5 物理學(xué)科本身特點(diǎn)的原因94 解決邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中生物理厭學(xué)的對(duì)策104.1學(xué)生自身因素的對(duì)策104.1.1 加強(qiáng)學(xué)生心理能力特別是抗挫能力的培養(yǎng)104.1.2 利用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣104.1.3 優(yōu)化增強(qiáng)學(xué)生的意志力114.1.4 對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，樹立遠(yuǎn)大的理想114.1.5 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣124.2 社會(huì)因素的對(duì)策124.2.1 優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境124.2.2 規(guī)范和公正招工制度，提高知識(shí)分子的待遇134.3 家庭因素的對(duì)策134.3.1 提高學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)，改變學(xué)生家長(zhǎng)的觀念134.3.2 改變學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式144.3

9、.3 為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境144.4 學(xué)校因素的對(duì)策144.4.1 更新辦學(xué)理念，真正實(shí)施素質(zhì)教育144.4.2 重視校園文化建設(shè)154.4.3 提高物理教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力155總論16參考文獻(xiàn)17致謝181 序論在我們國(guó)家，初中學(xué)生厭學(xué)物理是普遍存在的一種現(xiàn)象。不管是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市中學(xué)里，還是在經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村中學(xué)或多或少都有些學(xué)生厭學(xué)物理。然而，由于邊疆少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)上一些不良的因素，如邊疆農(nóng)村社會(huì)上的讀書無用論思想，又如近年來一些內(nèi)容不健康的電影、電視、錄像、圖片、圖書等在逐漸向邊疆農(nóng)村社會(huì)傳播。由于邊疆農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件差導(dǎo)致學(xué)校的辦學(xué)條件。如在邊疆農(nóng)村學(xué)校中，只有部分中學(xué)和中心

10、小學(xué)有微機(jī)室，基本上沒有語音室和電教室。許多學(xué)校的圖書室、實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備陳舊且數(shù)量少。教師的素質(zhì)低，由于邊疆農(nóng)村學(xué)校條件艱苦，很多高素質(zhì)的人才不愿意到邊疆農(nóng)村工作，所以大多邊疆農(nóng)村教師是由素質(zhì)教低的老師來擔(dān)任。邊疆少數(shù)民族學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度均偏低，觀念落后。邊疆少數(shù)民族學(xué)生自身基礎(chǔ)較差等等的原因，因此，邊疆農(nóng)村初中生厭學(xué)物理的現(xiàn)象比大城市中要嚴(yán)重得多。那么，如何解決和預(yù)防邊疆農(nóng)村初中生厭學(xué)物理的問題，變厭學(xué)為樂學(xué)。這是擺在每個(gè)邊疆農(nóng)村中學(xué)物理老師面前的一個(gè)棘手的問題。馬克思主義哲學(xué)告訴我們，事物的變化和發(fā)展是由事物的內(nèi)部原因和外部原因決定的。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù),外因是事物變化發(fā)展的條件。外

11、因通過內(nèi)因起作用。學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)物理，這跟學(xué)生自身因素有關(guān)，還跟他學(xué)習(xí)生活的環(huán)境因素有關(guān)。本論文就是結(jié)合邊疆農(nóng)村實(shí)際對(duì)中學(xué)生厭學(xué)物理的原因進(jìn)行分析，并梳理出邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中學(xué)生厭學(xué)物理的主要表現(xiàn)，原因及解決問題的對(duì)策。2邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中生厭學(xué)物理的表現(xiàn)及危害2.1 邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中生厭學(xué)物理的表現(xiàn)厭學(xué)物理就是不喜歡學(xué)習(xí)物理，對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣，產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度，并在行為中有所表現(xiàn)。具體來說，會(huì)表現(xiàn)為上物理課時(shí)經(jīng)常遲到，曠課。對(duì)物理的學(xué)習(xí)沒有興趣,消極應(yīng)付物理的學(xué)習(xí)。害怕，甚至逃避上物理課。厭學(xué)物理是中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常出現(xiàn)的心理問題之一。目前邊疆少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)物理的具

12、體表現(xiàn)如下：2.1.1上物理課時(shí)經(jīng)常遲到，曠課 厭學(xué)物理的初中學(xué)生在上物理課時(shí)經(jīng)常借一些瑣碎的小事或生病到醫(yī)務(wù)室看病為由故意遲到、早退，甚至無故曠課；經(jīng)常找借口請(qǐng)假。對(duì)于老師、家長(zhǎng)提出的學(xué)習(xí)和批評(píng)教育充耳不聞，甚至頂撞老師，與物理教師形成對(duì)立面，師生關(guān)系緊張。有的干脆棄學(xué)出走。2.1.2對(duì)物理的學(xué)習(xí)沒有興趣厭學(xué)物理的初中學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，基礎(chǔ)較差。對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味。上課時(shí)，雖然不做任何小動(dòng)作，但是不看黑板，不看書，不做筆記，厭倦教師的提問。上課時(shí)往往是走神、無精打采、扒在課桌上睡覺，下課鈴一響立即精神抖擻，生龍活虎。上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，總是拿實(shí)驗(yàn)器材來當(dāng)作玩具玩，對(duì)實(shí)驗(yàn)不感興趣。2.1.3 消極應(yīng)付

13、物理的學(xué)習(xí)厭學(xué)物理的初中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)被動(dòng)，經(jīng)常抄襲、拖拉作業(yè)或者干脆不做作業(yè)，從來不預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)功課。上課時(shí)故意破壞紀(jì)律，擾亂課堂秩序，不服從老師的管教。他們對(duì)物理老師提出的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)如練習(xí)、作業(yè)、考試等都持應(yīng)付心態(tài)，甚至漠然置之。2.1.4 害怕，甚至逃避上物理課厭學(xué)物理的初中學(xué)生還表現(xiàn)在一上物理課就會(huì)產(chǎn)生恐懼、害怕、自卑 、緊張、焦躁的情緒。更有甚者會(huì)表現(xiàn)出心煩意亂、苦悶、頭痛，一進(jìn)教室就情緒低落。怕上課、怕老師、怕考試。經(jīng)常逃避物理課的學(xué)習(xí)。2.2 邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中生厭學(xué)物理的危害2.2.1 學(xué)生厭學(xué)物理可影響學(xué)校的教學(xué)秩序一個(gè)學(xué)生厭學(xué)物理學(xué)科的情緒很有可

14、能會(huì)蔓延到所有學(xué)科的學(xué)習(xí)。厭學(xué)物理還可能影響班級(jí)或?qū)W校良好風(fēng)氣的形成和教學(xué)秩序的穩(wěn)定。2.2.2 學(xué)生厭學(xué)物理導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)有些邊疆少數(shù)民族學(xué)生基礎(chǔ)差、聽不懂、成績(jī)差而導(dǎo)致厭學(xué)，最終由于承受不住來自同學(xué)和家長(zhǎng)的壓力而輟學(xué)。2.2.3 學(xué)生厭學(xué)物理影響社會(huì)的安定厭學(xué)物理的初中學(xué)生大多與社會(huì)接觸過多，容易被社會(huì)不良風(fēng)氣所誘惑，講吃穿，圖享受，攀比成風(fēng)，錯(cuò)誤不斷甚至走上違法犯罪的道路。2.2.4 厭學(xué)物理導(dǎo)致其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)下降厭學(xué)物理的學(xué)生自由支配的時(shí)間過多，心里想到的就是“玩”，結(jié)果是越玩越不想好好學(xué)習(xí)，導(dǎo)致惡性循環(huán)。2.2.5 厭學(xué)物理影響邊疆人們科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展中學(xué)生是祖國(guó)未來的希望，中學(xué)厭學(xué)物

15、理意味著這一代人的科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展將受到影響，這關(guān)系到民族的發(fā)展，國(guó)家的昌盛。3 邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中生厭學(xué)物理的原因造成邊疆少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生厭學(xué)物理的原因是多方面的，既有客觀因素，也有學(xué)生自身的主觀因素。客觀因素包括邊疆地區(qū)不良的社會(huì)因素，落后的家庭家庭教育和不健全的學(xué)校教育。學(xué)生自身的主觀因素主要是指具有邊疆特點(diǎn)的學(xué)生的心理和生理的因素。3.1 學(xué)生自身的原因3.1.1 學(xué)生的心理因素由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，交通不發(fā)達(dá)，社會(huì)人員流動(dòng)極少，加上這些地方民情風(fēng)俗差異等，造成了一種半封閉狀態(tài)。加上初中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，這個(gè)階段是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期。這一時(shí)期，初中學(xué)生的心理和生理機(jī)能都發(fā)生

16、著急劇的變化。處在這一時(shí)期的學(xué)生情緒不穩(wěn)定，情感既豐富又脆弱。遇到一些刺激就表現(xiàn)為愛哭、愛笑喜怒無常；易急躁、易沖動(dòng)自我失控；過度焦慮緊張、自私、狹隘；意志薄弱、承受挫折的能力比較差，遇到困難容易灰心喪氣。任性，自尊心、好奇心特別強(qiáng)，過高估計(jì)自己，以自我為中心，看問題片面，總把錯(cuò)誤歸于別人，愛嫉妒他人。對(duì)異性感興趣、有愛慕心理，對(duì)兩性關(guān)系意識(shí)朦朧。由于初中生具有以上的這些心理特點(diǎn)，所以一旦出現(xiàn)心理問題就很容易引起厭學(xué)物理的情緒。【1】3.1.2 學(xué)生的生理因素邊疆農(nóng)村初中的學(xué)生由于受地區(qū)的差異、學(xué)校重視不夠、體育師資隊(duì)伍不全，教學(xué)不規(guī)范、觀念的落后及設(shè)施的簡(jiǎn)陋等諸多方面的影響，缺少運(yùn)動(dòng)是當(dāng)前邊

17、疆農(nóng)村初中生中存在的一大主要問題，由于缺少運(yùn)動(dòng)而使精神狀態(tài)不佳使得大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。由于缺乏鍛煉，目前許多農(nóng)村初中學(xué)生的身體素質(zhì)低下。有些初中學(xué)生從小就染上一些慢性疾病，又由于家里沒有錢醫(yī)治，久而久之就形成了惡性循環(huán)。由于身體的原因不能正常的完成學(xué)習(xí)，這也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)物理的一個(gè)原因。【2】3.1.3 學(xué)生的基礎(chǔ)差由于邊疆農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，生活條件差導(dǎo)致留不住優(yōu)秀的教師，教學(xué)質(zhì)量較差，所以，邊疆農(nóng)村中學(xué)生的基礎(chǔ)一般參差不齊，入學(xué)時(shí)文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣各異。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，他們無法在學(xué)習(xí)中滿足成功的愿望，品嘗到的只是失敗,帶來

18、的只有自卑感和乏味，進(jìn)而演變成厭學(xué)物理。3.1.4 學(xué)生的意志力薄弱由于邊疆地區(qū)的許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，同時(shí)學(xué)習(xí)物理的毅力和耐力較差，所以，雖然許多學(xué)生主觀上有學(xué)習(xí)的愿望，但學(xué)習(xí)畢竟是一項(xiàng)艱苦的事情,需要一定的時(shí)間及毅力，現(xiàn)代的中學(xué)生幾乎都是父母的寵兒,生活中遇到的任何困難幾乎都是由父母幫助解決。很多學(xué)生堅(jiān)持性差，意志薄弱。因此一旦碰到困難便打退堂鼓,害怕去學(xué)、去動(dòng)腦,長(zhǎng)期下去,便產(chǎn)生厭學(xué)物理的情緒。3.1.5 學(xué)生沒有明確的目標(biāo)，生活沒有規(guī)律由于邊疆農(nóng)村家庭教育和學(xué)生家長(zhǎng)思想觀念的落后，學(xué)生大多沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏遠(yuǎn)大抱負(fù)。有些學(xué)生不知道為什么而學(xué)習(xí)，該怎樣去學(xué)。有的學(xué)

19、生還以為是為老師父母而學(xué)習(xí)。因此把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，是完成老師父母交給的任務(wù)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)沒有積極性。學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)自然也就不會(huì)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了一種盲目性，只是機(jī)械的應(yīng)付，所以在遇到困難時(shí)就產(chǎn)生了逃避的想法。有些初中生生活沒有規(guī)律，不能做到早睡早起，生活散漫。這些都是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)物理的原因。3.1.6 學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣由于邊疆農(nóng)村專業(yè)物理教師缺乏，很多都是由其它學(xué)科老師來代替，這些教師對(duì)物理學(xué)科特點(diǎn)不夠熟悉加上學(xué)生自身素質(zhì)低下的原因，邊疆農(nóng)村的許多初中生學(xué)習(xí)物理方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，完全只是應(yīng)付各種考試，學(xué)生只會(huì)死記公式和一些

20、物理結(jié)論，不能理解其物理意義，不能用學(xué)過的物理知識(shí)去正確解釋現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)過程中他們不善于合理安排時(shí)間，缺乏有計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣；沒有預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；沒有形成良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣；不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習(xí)慣；不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣；上課精力不集中，沉迷于幻想的習(xí)慣；學(xué)習(xí)懶散，缺乏認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣等等。這些問題造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，使他們很難適應(yīng)初中物理的學(xué)習(xí)。久而久之便產(chǎn)生了厭學(xué)物理的情緒。3.1.7 學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平由于大多數(shù)邊疆農(nóng)村中學(xué)生都處于13-17歲。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生

21、身心正處在青春期，他們思維活躍，形象思維占主導(dǎo)地位,抽象思維、理性思維還處于萌芽階段,他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)多以感知為主，停留在“看得見，摸得著”的較淺層面。初中物理知識(shí)具有一定的概括性和抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)若不能真正把握知識(shí)的內(nèi)涵、聯(lián)系及其區(qū)別，在物理知識(shí)的運(yùn)用上，就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。時(shí)間長(zhǎng)了以后，很多學(xué)生就出現(xiàn)了厭學(xué)物理的情緒。3.2 社會(huì)的原因現(xiàn)在社會(huì)上很多不良的因素正在向邊疆農(nóng)村蔓延。比如，時(shí)下流行的“讀書無用論”，“金錢萬能”的思想對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是影響很大的；再者現(xiàn)在學(xué)校外面網(wǎng)吧成群，娛樂場(chǎng)所泛濫，文化市場(chǎng)監(jiān)管不嚴(yán)，影視節(jié)目缺乏正確引導(dǎo)，給尚未懂事的青少年的心理是很大的沖擊。3.2.1 社

22、會(huì)上一些不良的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的影響社會(huì)是致使學(xué)生厭學(xué)物理的一個(gè)大原因。不良的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)文化也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。受校外玩樂場(chǎng)所如營(yíng)業(yè)性舞廳、電子游戲室,臺(tái)球室等影響,使貪玩的學(xué)生學(xué)習(xí)分心。受社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊。受大學(xué)生就業(yè)難及濫招生影響。受一些知識(shí)群體如教師等的生活仍然較為清貧,待遇較低的影響。 除此之外還有社會(huì)上 “一切向錢看”的賺錢思想；一些內(nèi)容不健康的電影、錄像、圖書等對(duì)處于青春期的中學(xué)生也產(chǎn)生了消極影響。所有的這些現(xiàn)象都是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)物理的原因。3.2.2 政府部門有些政府相關(guān)部門沒有履行自己的義務(wù)，不能對(duì)厭學(xué)物理的學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行教育，卻把責(zé)任推卸給當(dāng)?shù)貙W(xué)校，沒有利

23、用法律手段維護(hù)九年義務(wù)教育制度。黨政機(jī)關(guān)的某些不正之風(fēng)，如貪污腐化，行賄受賄，拉關(guān)系，走后門，舞權(quán)弄術(shù)以謀私利等。這些行為也導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)物理。3.3 家庭的原因由于邊疆農(nóng)村文家長(zhǎng)化水平低、邊疆學(xué)生父母觀念落后、邊疆地區(qū)農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難、邊疆學(xué)生家庭教育方式的偏向等等的原因?qū)е罗r(nóng)村家庭教育的質(zhì)量和水平都非常低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代人才的需要。許多農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到知識(shí)和文化對(duì)子女成長(zhǎng)的意義，沒有意識(shí)到自己對(duì)子女的教育責(zé)任、義務(wù)，忽視家庭教育。許多家長(zhǎng)缺乏家庭教育知識(shí)，無法擔(dān)當(dāng)起家庭教育的責(zé)任，還有一些家長(zhǎng)采取粗暴的家庭教育方式，甚至在無意識(shí)中對(duì)孩子進(jìn)行錯(cuò)誤的教育和導(dǎo)向，直接影響了農(nóng)村家庭教育和素

24、質(zhì)教育的實(shí)施。3.3.1邊疆學(xué)生父母觀念落后邊疆農(nóng)村的絕大部分學(xué)生家長(zhǎng)都是農(nóng)民，父母的文化水平偏低。有些家長(zhǎng)認(rèn)為讀書無用，初中生即使畢業(yè)考上大學(xué)也不一定安排到好的工作，倒不如早些退學(xué)找點(diǎn)事做算了。在農(nóng)村家庭中，一些家長(zhǎng)思想上總認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校的事，把孩子送到學(xué)校就應(yīng)該由教師來管，與自己關(guān)系不大，還有一些家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到知識(shí)的重要性，認(rèn)為上好上壞都一樣。不良的家庭文化環(huán)境往往使可塑性很強(qiáng)的初中生在耳濡目染中受到侵蝕。3.3.2 邊疆地區(qū)農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難邊疆農(nóng)村多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，父母沒有能力給孩子買學(xué)習(xí)用書、課外書籍及必需的學(xué)習(xí)日用品，在家里學(xué)生沒有自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)小天地，沒有學(xué)習(xí)用的專用書桌，

25、孩子在家中的學(xué)習(xí)地方很隨意，有時(shí)候趴在床上、飯桌上學(xué)習(xí)。艱苦的學(xué)習(xí)條件也使部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)物理的信心。3.3.3 邊疆學(xué)生家庭教育方式的偏向邊疆農(nóng)村有些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)子女的期望過高、要求過嚴(yán)，孩子在學(xué)校要完成過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在家里也得不到輕松，成績(jī)稍差還會(huì)受到家長(zhǎng)指責(zé)。這種氛圍壓得孩子喘不過氣。有些父母的教育方式對(duì)青少年心理健康有重要的影響，父母表現(xiàn)過多的懲罰、拒絕、否認(rèn)和干涉，同時(shí)又有偏愛和過度保護(hù)，這就使孩子產(chǎn)生心理障礙。有的家長(zhǎng)常常打架吵嘴，草率離異、分居，或父母工作不穩(wěn)定，或父母興趣過分廣泛而無暇顧及孩子。有的家長(zhǎng)忙于掙錢，忽視對(duì)子女的教育。有的父母整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所

26、追求，也影響子女得過且過，做一天和尚撞天鐘，對(duì)孩子的成長(zhǎng)漠不關(guān)心。父母不管教或不善于管教，導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理。強(qiáng)制型的家長(zhǎng)對(duì)子女用壓的辦法，按其主觀愿望逼迫孩子學(xué)習(xí)，造成孩子的逆反心理，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦情緒;放縱型家長(zhǎng)對(duì)子女放任自流，導(dǎo)致子女懶學(xué)勤玩；寵愛型家長(zhǎng)對(duì)子女百般溺愛，過度遷就，使孩子滋長(zhǎng)了依賴性和懶惰性。3.4 學(xué)校的原因由于邊疆農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源缺乏、學(xué)校的辦學(xué)思想不正、管理制度和考核制度不健全、管理水平低下等等的原因?qū)е铝藢W(xué)生厭學(xué)。3.4.1 學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)不正近幾年邊疆的大多農(nóng)村學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)都很差，有些農(nóng)村學(xué)校的學(xué)風(fēng)令人堪憂。學(xué)生把學(xué)校當(dāng)作了游樂場(chǎng)，玩耍成了他們的主要任務(wù)。

27、能夠真正把學(xué)習(xí)放在心上的學(xué)生可謂是寥寥無幾。不良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)物理的一個(gè)重要原因。3.4.2 學(xué)校的辦學(xué)思想、管理制度、考核制度大多邊疆農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)方向有偏差或教育方法不當(dāng)。在應(yīng)試機(jī)制的作用下，許多學(xué)校片面追求升學(xué)率，使學(xué)生身心負(fù)擔(dān)過重，造成精神高度緊張,難以應(yīng)付各種壓力，由此產(chǎn)生厭學(xué)物理的心理在所難免。部分邊疆少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)管理制度不健全，管理混亂，不科學(xué)。考核制度不完善，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來考核學(xué)生的好壞，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來考核教師。這些現(xiàn)象都是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)物理的間接原因。3.4.3 學(xué)校教學(xué)資源缺乏邊疆農(nóng)村初中學(xué)校教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施設(shè)備都比較差，無法達(dá)到國(guó)家要求開設(shè)課程必備

28、的設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)。致使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量很難提高。在邊疆農(nóng)村學(xué)校中，只有部分中學(xué)和中心小學(xué)有微機(jī)室，基本上沒有語音室和電教室。許多學(xué)校的圖書室、實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備陳舊且數(shù)量少，不能及時(shí)補(bǔ)充和更新；農(nóng)村初中教育教學(xué)僅僅圍繞教科書進(jìn)行，枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活對(duì)學(xué)生沒有吸引力。在這種情況下，許多學(xué)生基礎(chǔ)不好，成績(jī)較差，從而喪失學(xué)習(xí)物理的興趣，感到讀書沒意思。3.4.4 教師的因素由于農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件較差，許多邊疆農(nóng)村初中物理教師的素質(zhì)低下，教育教學(xué)方法不當(dāng)，教師的教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)方法落后,教學(xué)手段單一。內(nèi)容與實(shí)際生活相脫離，厭惡，歧視后進(jìn)生，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生逆反心理,學(xué)習(xí)情緒低落。由于部分物理教師自身素質(zhì)的局限性，

29、導(dǎo)致學(xué)生討厭教這門課的老師，加重了厭學(xué)物理的心理。有些物理教師教法不當(dāng).如重知識(shí)傳授,死記硬背，題海戰(zhàn)術(shù),輕思想政治教育，學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，教學(xué)過程脫離實(shí)際,講課枯燥無味等。這些都是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因。 3.5 物理學(xué)科本身特點(diǎn)的原因物理學(xué)是一門觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理概念的形成，規(guī)律的建立都與生活、生產(chǎn)實(shí)際密不可分，都要借助觀察和實(shí)驗(yàn)手段得以落實(shí)、深化。物理知識(shí)是由諸多概念和規(guī)律組成。很多概念、規(guī)律既具體又抽象，物理本身所使用的特定語言。物理語言具有精要、簡(jiǎn)練的特征。正是物理學(xué)科的這些特點(diǎn)使許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)物理語言所要表達(dá)的意義難以理解。物理學(xué)科還有其說理嚴(yán)密，邏輯性、實(shí)踐性強(qiáng)。

30、教學(xué)知識(shí)多、單位復(fù)雜等特點(diǎn)。由于物理學(xué)科的這些性質(zhì)和特點(diǎn)，這就勢(shì)必給邊疆農(nóng)村初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)帶來相應(yīng)的困難。4 解決邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中生厭學(xué)物理問題的對(duì)策學(xué)生厭學(xué)物理的形成是多種因素交互作用的結(jié)果。良好的教育可以使一些厭學(xué)物理的學(xué)生走出困境。因此，我們要從學(xué)生本身入手，抓好學(xué)校這個(gè)教育主陣地，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，多鼓勵(lì)、多支持、多幫助，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，優(yōu)化外部環(huán)境，爭(zhēng)取家庭配合，使厭學(xué)的學(xué)生在平等、民主、關(guān)愛、和睦的環(huán)境中身心得到健康全面的發(fā)展。學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)物理的心理，與社會(huì)環(huán)境、家庭教育、學(xué)校教育，以及自身有很大的關(guān)系。所以，在教育這些學(xué)生時(shí)，我們教師要根據(jù)成因，有針對(duì)性地實(shí)施

31、教育。4.1 學(xué)生自身因素的對(duì)策4.1.1 加強(qiáng)學(xué)生心理能力特別是抗挫能力的培養(yǎng)當(dāng)前邊疆農(nóng)村的學(xué)生多為順境中成長(zhǎng)的子女，抗挫能力低，但外界的刺激與壓力卻很大，教師要時(shí)常注意對(duì)他們進(jìn)行對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)與抵抗的教育。比如幫助學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際調(diào)整自己過高的期望值和目標(biāo)，盡量減少挫折；幫助學(xué)生建立正確的自我心理防衛(wèi)機(jī)制，遇到挫折時(shí)會(huì)找到適當(dāng)?shù)姆椒p輕心理緊張。在教育方式上，教師可在學(xué)習(xí)、生活中有意設(shè)置一些挫折活動(dòng)，讓學(xué)生得到鍛煉；或者通過主題班會(huì)、活動(dòng)課等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)知識(shí)的講授，引導(dǎo)他們積極鍛煉自己的意志。另外，還可通過心理咨詢機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供抗挫的心理咨詢服務(wù)。4.1.2利用多種途徑，培養(yǎng)

32、學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。因?yàn)槲锢韺W(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，所以物理教師在教學(xué)過程中要善于抓住教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的并且是靈活地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念。在培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好等方面，應(yīng)盡量多看多做物理實(shí)驗(yàn)。邊疆農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)差,如果教師在課堂教學(xué)過程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教師還可以留出適當(dāng)課時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和需要進(jìn)行自主探究，如到

33、校外做社會(huì)調(diào)查、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、去圖書館收集資料、上網(wǎng)下載信息等，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生自己的事。另外從學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)情況等方面應(yīng)加強(qiáng)師生間、同學(xué)間的情感、思想、信息的相互聯(lián)系與溝通，建立團(tuán)結(jié)協(xié)作、和睦融洽的關(guān)系和暢通無阻的反饋系統(tǒng)。通過以上的這些方法使學(xué)生愛上物理教師，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?！?】4.1.3增強(qiáng)學(xué)生的意志力意志是指人自覺地確定目的，并根據(jù)目的的支配，調(diào)節(jié)行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。面對(duì)厭學(xué)物理的學(xué)生，教師應(yīng)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)他們克服困難的精神與學(xué)習(xí)的毅力。在這方面，一要著眼于鼓勵(lì)，教育學(xué)生正確對(duì)待失敗，經(jīng)得起挫折的磨練；二要通過培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的志向，以增強(qiáng)其耐挫折能

34、力；三要注意認(rèn)真研究每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)其意志力。4.1.4 對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，樹立遠(yuǎn)大的理想良好的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度,強(qiáng)烈的責(zé)任感,有發(fā)奮進(jìn)取的欲望。加強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育,應(yīng)滲透在各科課堂教學(xué)中。學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和完善的需要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生懂得只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，才能改變家鄉(xiāng)邊疆地區(qū)貧窮落后的面貌，才能為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。學(xué)習(xí)是公民應(yīng)盡的義務(wù)，是立國(guó)，強(qiáng)國(guó)的需要。每個(gè)公民都有責(zé)任通過受教育掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，提高思想道德水平和技術(shù)業(yè)務(wù)水平

35、，力爭(zhēng)為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步多做貢獻(xiàn)。只有努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)技術(shù)，才能使邊疆民族地區(qū)富強(qiáng)起來，使我國(guó)繁榮富強(qiáng)起來，永遠(yuǎn)立于不敗之地。愛國(guó)主義和艱苦創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，都有著巨大的作用。進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，同時(shí)要求學(xué)生制定出自己的近期奮斗目標(biāo)和長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。近期目標(biāo)即在最近一段時(shí)間要養(yǎng)成什么學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫清大約用多長(zhǎng)時(shí)間、完成的步驟、可能遇到的困難和解決的辦法等。目標(biāo)要具體，定得越細(xì)越好，要“近、小、實(shí)”，所謂近，就是制定目標(biāo)時(shí)，不要好高騖遠(yuǎn)，要符合自己的實(shí)際情況，要近期能夠達(dá)到；所謂小，就是目標(biāo)要小一點(diǎn)，要易于完成；所謂實(shí)，就是目標(biāo)要實(shí)在、具體，不

36、要太抽象。總之，制定目標(biāo)的原則就是要讓學(xué)生“跳一跳，摸得到”，學(xué)生經(jīng)過努力能夠在近期實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在不斷實(shí)現(xiàn)小的目標(biāo)的過程中，不斷體驗(yàn)到成功的快樂，從而使學(xué)生看到希望，逐漸增強(qiáng)自信心。長(zhǎng)期目標(biāo)即將來打算考入的理想大學(xué)是什么，想學(xué)什么專業(yè)，將來打算做什么工作等等。把大目標(biāo)形象，分割成一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)形象來完成。4.1.5 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣在印度有句名諺，叫“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”意指良好的習(xí)慣比短暫的行為對(duì)人的成長(zhǎng)有更大的作用。【4】邊疆農(nóng)村物理教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生以下幾種良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)物理的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)物理可以提高課

37、堂學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練；認(rèn)真聽課的習(xí)慣，上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)；課后復(fù)習(xí)物理的習(xí)慣，課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)；按時(shí)

38、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，獨(dú)立完成作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣，我們要做到課內(nèi)課外相結(jié)合，有計(jì)劃、有步驟地落實(shí)，持之以恒，直至達(dá)到“習(xí)慣成自然”。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它不僅有助于形成學(xué)習(xí)物理的良好態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，而且有助于發(fā)展智力和培養(yǎng)自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心，變被動(dòng)為主動(dòng)。【5】4.2 社會(huì)因素的對(duì)策由于學(xué)生的學(xué)習(xí)問題事關(guān)青少年的成長(zhǎng)，社會(huì)的穩(wěn)定，國(guó)家的前途和命運(yùn)，所以初中生厭學(xué)物理的問題必須引起整個(gè)社會(huì)的高度重視。4.2.1 優(yōu)化社會(huì)環(huán)境各級(jí)政府和職能部門要根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，有效地防止和抵御國(guó)

39、外不良思想和文化的侵蝕，大力加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)青少年自信、自立、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。各級(jí)黨和政府、社會(huì)有關(guān)人士等在對(duì)教育的投資時(shí)，既注重學(xué)校的外在形象，更應(yīng)注重學(xué)校的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生在校有空間學(xué)，有東西看，有條件玩。針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的厭學(xué)物理的現(xiàn)象，國(guó)家和政府機(jī)關(guān)要加大教育力度，采取有效措施整治網(wǎng)吧、電子游戲室、臺(tái)球室、不良的書刊、音像制品等，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，切實(shí)關(guān)心青少年的成長(zhǎng)，給他們創(chuàng)造良好的受教育條件。要充分利用輿論工具和新聞媒體，加強(qiáng)政策導(dǎo)向，在全社會(huì)造成一種關(guān)心青少年學(xué)生身心健康的氛圍。同時(shí)，也要嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)，利用法律手段杜絕學(xué)生厭學(xué)情緒產(chǎn)生的根源。社會(huì)

40、各階層、各部門都要關(guān)系支持教育事業(yè)。只要整個(gè)社會(huì)高度重視，都來關(guān)心青少年的成長(zhǎng)和進(jìn)步，厭學(xué)物理現(xiàn)象是可以改變和杜絕的。4.2.2 規(guī)范和公正招工制度，提高知識(shí)分子的待遇招工招干或招聘其他服務(wù)人員的公司企業(yè)，應(yīng)規(guī)范招收辦法，嚴(yán)肅招聘紀(jì)律，實(shí)行公開、公平、公正競(jìng)爭(zhēng)，既重文憑，更重能力，從而減少中學(xué)生走向社會(huì)時(shí)的僥幸心理。【6】地方政府作為中央政策的重要執(zhí)行者，必須意識(shí)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)到來的緊迫性，認(rèn)識(shí)提高知識(shí)份子待遇的重要性，真正把中央提高和改善知識(shí)分子待遇的政策貫徹到底。在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的情況下仍需繼續(xù)提高知識(shí)分子的待遇，真正讓讀書人成為社會(huì)上所羨慕的一族，從而使學(xué)生知道學(xué)科學(xué)，學(xué)文化的重要。4.3 家

41、庭因素的對(duì)策4.3.1 提高學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)，改變學(xué)生家長(zhǎng)的觀念邊疆農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)要改變陳舊的思想觀念，樹立正確的家庭教育觀，形成科學(xué)的教育方法。多聽一些家庭教育方面的知識(shí)講座。學(xué)校采取“入村”講座為主，“集中”講座為輔。讓學(xué)生家長(zhǎng)多看一些有關(guān)科學(xué)教育孩子的書籍，向優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討家庭教育方法，提高思想認(rèn)識(shí)，從而提高家庭教育的質(zhì)量。全面客觀地看待孩子，在對(duì)孩子適度而合理的期望中，找到適合孩子全面發(fā)展的家庭教育模式，促進(jìn)孩子在不同程度上得到全面健康的發(fā)展。4.3.2 改變學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭是孩子成長(zhǎng)的土壤。邊疆農(nóng)村的家長(zhǎng)必須注重言傳身教，父母及學(xué)生的親屬要教給

42、學(xué)生以艱苦樸素、勤儉節(jié)約、勤奮好學(xué)、助人為樂、團(tuán)結(jié)互助、報(bào)效祖國(guó)等優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，培養(yǎng)子女自強(qiáng)，自立品質(zhì)，多向子女灌輸競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為孩子作出表率。更重要的是，要改變過去落后的教育觀念與方法，讓孩子獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)知識(shí)、感受生活、發(fā)展能力。家長(zhǎng)要與學(xué)校、社會(huì)密切配合，有意識(shí)地為培養(yǎng)孩子的心理承受能力，發(fā)展孩子的個(gè)性創(chuàng)設(shè)必要的教育環(huán)境。父母要盡可能多與子女接觸，尤其是留守兒童的家長(zhǎng)，更要經(jīng)常通過各種方式和孩子溝通，盡可能多教會(huì)他們做人的道理和學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。發(fā)現(xiàn)孩子有不良的思想和行為時(shí)，要根據(jù)子女的年齡特點(diǎn)、生理和心理發(fā)展情況等，運(yùn)用多種形式進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo)，絕不能采取強(qiáng)制型的管教方式。4.3.3 為

43、學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境在教育孩子的過程中，良好的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)所必需的，父母應(yīng)該非常精心的營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。家庭必須是和睦的、友善的、充滿愛心的，讓孩子在愉悅的環(huán)境中，心情舒暢、茁壯成長(zhǎng)，也就是給孩子營(yíng)造一個(gè)充滿愛和理解的良好環(huán)境，讓孩子的心理得到良好的發(fā)展，充滿愛心、同情心和自信心。同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，增加一點(diǎn)家庭的文化氛圍，給孩子一個(gè)家庭學(xué)習(xí)的小天地，為孩子創(chuàng)建一個(gè)“智力背景”。4.4 學(xué)校因素的對(duì)策4.4.1 更新辦學(xué)理念，真正實(shí)施素質(zhì)教育邊疆學(xué)校要按照黨的教育方針，深化對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，貫徹全面發(fā)展的方針。端正辦學(xué)思想，徹底改

44、變應(yīng)試教育的做法，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。要按照教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)的要求開設(shè)課程；上級(jí)教育主管部門和學(xué)校，不能以考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)校和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)；要把提高學(xué)生的素質(zhì)放在教育的首要位置。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)要樹立正確的教育觀和學(xué)生觀，不能以考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；要領(lǐng)導(dǎo)教師根據(jù)培養(yǎng)人才的要求，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，用師愛尊重、理解、關(guān)心等一切方法去叩開學(xué)生的心扉，走進(jìn)學(xué)生的心理世界，用熱情、智慧、心血啟迪誘導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生做出正確的選擇，培養(yǎng)他們主動(dòng)進(jìn)取的人生態(tài)度，富有自信、自重、自尊、自強(qiáng)的品質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，因?yàn)槭勾蠖鄶?shù)人取得成功才是現(xiàn)代教育的目的。4.4.2 重視校

45、園文化建設(shè)建設(shè)校園文化，如校園板報(bào)的內(nèi)容形式，辦公室、教室的布置，名人畫像、名人名言、藝術(shù)作品懸掛等。開展豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生看到知識(shí)的價(jià)值，以達(dá)到活動(dòng)育人的目的。如成立課外活動(dòng)小組，物理學(xué)科興趣小組，開展小創(chuàng)造小發(fā)明，開展物理實(shí)驗(yàn)操作技能比賽等等。活動(dòng)形式要豐富多彩，吸引全校師生一起參與。既要有思想性的和知識(shí)性又要有娛樂性和實(shí)踐性的。設(shè)置全校性的學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，要建設(shè)和諧安全校園，讓學(xué)生學(xué)得快樂、住得舒心，玩得愉快，學(xué)校要經(jīng)常開展各種豐富多彩的文娛及體育活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)有所得。4.4.3 提高物理教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力各級(jí)政府應(yīng)該重視農(nóng)村物理教師的在職培訓(xùn)，在培訓(xùn)中注重提高物理教師的實(shí)際教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)技能，不斷提高他們的專業(yè)化水平，以切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校的物理教學(xué)質(zhì)量。在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，物理教師還要善于運(yùn)用感情因素。融洽的師生關(guān)系是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性的重要因素。愛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的起點(diǎn)，良好的師生情感不僅可以使學(xué)生喜愛物理