2014-2015物理教學建議

1、2014-2015學年初中物理教學建議我國最新的教育方針告訴我們，教育要“育人為本、德育為先”。初中物理對于保持學生的終身學習欲望，養(yǎng)成學生良好的思維習慣，提升學生的創(chuàng)新意識與科學探究能力等，具有不可替代的作用。教師必須用心設計和上好每一節(jié)課，對學生進行物理學科情感教育、動機教育與方法教育，讓物理成為學生最喜愛的學科，讓物理教師成為最受學生喜愛的學科教師，讓物理課堂成為學生最快樂的、最值得回味的地方。初中物理課堂教學的“十六字目標”是：“保持（學生學習物理的）欲望、養(yǎng)成（學生良好的學習）習慣、防止（學習成績的兩極）分化、提高（課堂教學的）效益”。初中物理教師應圍繞上述四個方面，做足課堂教學的文

2、章，不斷提高課堂教學技藝，全面提升物理學科教學水平，為學生升入高一級學校繼續(xù)學習奠定堅實的基礎，為學生走入社會樹立珍貴的自信心。為此，提出以下四條教學建議：一、保持學習欲望的建議1、把課堂變成表現的地方 “把課堂變成學生表現的地方?！边@是我在新課程下我們怎樣當教師一書中的主要主張之一，也是近年來對我市初中教師的共同建議，同時也是疏導初中階段學生愛表現心理的最好對策。我認為，表現可以產生欲望。當學生在物理課堂上得到其他課堂無法得到的“表現欲滿足”的時候，其繼續(xù)學習物理科的欲望也就悄然而生。因此，教師在設計一節(jié)課時，要刻意創(chuàng)造幾次讓學生進行個體表現、小組表現、全體表現的機會。2、把課堂變成快樂的地

3、方“為了讓學生在課堂上快樂起來，教師可以不擇手段。”這是我對自己教學經歷的深刻體會。讓學生在課堂里快樂地學習，應成為教師設計課堂的主要追求之一，這也是實現課堂教學“情感與信息”兩大目標的具體內容。創(chuàng)造快樂課堂，需要教師在設計課堂時就要有意識地多安排一些快樂元素，并在教學過程中隨機應變，讓小快樂在物理課堂上得到放大。諸如，課前演講、課堂提問、物理史故事、科學家趣事、教師風趣的語言、生動的比喻、師生形象的表演、小實驗、小演示等，都可以為物理課堂帶來掌聲與笑聲。3、把課堂變成激勵的地方“教師要帶著愛心、激情與微笑這三樣寶貝走進教室?！边@是我常掛在嘴邊的一句話。其實，教師還要帶著第四樣寶貝“激情”走上

4、講臺。物理教師要追求把物理課堂成為激勵學生的地方。在課堂上，集體表場、個體表揚、口頭表揚、筆頭表揚、用和諧的表情、欣賞的目光、關愛的態(tài)度、設身處地的心態(tài)去對待每一位學生，讓物理課堂成為激勵學生的地方。激勵產生自信、成功產生欲望，只有當學生在物理課堂上獲得老師、同學欣賞時，所產生的自信會成為保持學習物理欲望的不竭源泉。二、保持良好習慣的對策1、帶齊用品的習慣物理教師第一節(jié)課開始就應該明確要求學生帶“五個一”：即，課本（配套練習）、練習本、藍筆、紅筆、尺子，還可以鼓勵學生帶筆記本。教師可以利用課前檢查、評價引導、每節(jié)課堅持關注，甚至逐一耐心地說服學生，讓他們明白帶足學習用品的好處，讓學生感受到物理

5、教師的“個性”，逐步養(yǎng)成良好的帶齊學習用品的好習慣。2、帶筆閱讀的習慣初中物理課文都比較簡短，在課堂上教師要有選擇地讓學生限時閱讀課文，并完成教師展示于黑板的閱讀問題。在閱讀時，教師應明確要求學生“帶筆閱讀”，并在閱讀過程中作必要的圈點、劃線、批注、提問等。教師可以引導學生將閱讀過程產生的問題寫在課文空白處，而不必強求學生使用筆記本。3、超前學習的習慣目前，農村中學學生的學習基礎水平與學力差異嚴重，課堂內外的超前學習，是一種很實用的個性教學的好策略。物理科中的許多物理現象、規(guī)律、公式都需要學生理清“知識形成的過程”，自學課文則是最好的幫助學生把握知識形成過程的好對策。超前學習習慣的養(yǎng)成，即可以

6、養(yǎng)成學生的自學習慣，提升學生的自學能力，又可以促進學科尖子生的成長，提高考試的優(yōu)秀率。4、認真書寫的習慣養(yǎng)成學生認真書寫的習慣，可以通過優(yōu)秀學生的板演示范、教師的率先垂范、課堂的個別指導、作業(yè)批改過程中的評語等，對學生的書寫習慣予以培養(yǎng)。初中物理教師在學生書寫習慣的培養(yǎng)方面，不僅包含漢字的規(guī)范書寫，還包括物理公式、單位、物理量符號、數字代入、運算符號等。5、規(guī)范答題的習慣答題空間的安排一般為“兩列式”，即分為左右兩列，特別安排好最左邊的空間，防止常見的從中間開始書寫的不良習慣；答題中的“已知、求、解、答”的冒號要求“豎對齊”；教師要特別重視引導學生養(yǎng)成減少差錯、不亂涂改、想好了再動筆的好習慣。

7、三、防止兩極分化的對策1、讓學生擁有課堂閱讀的權力課堂原本就是學生學習的地方，不過如今的課堂已被不少教師習慣性地長期霸占了，導致學生在課堂上失去了閱讀課文的機會。用教師的語言替代學生的眼睛與大腦思維，這就是學生喪失課堂閱讀權的具體表現?！白寣W生閱讀課文、讀了再講”遠比“讓教師以講代學、講了不學”的效果好得多。每節(jié)課哪怕讓學生只閱讀一段課文，對于某些教師來說，都是可貴的改變。2、讓學生擁有課堂提問的權力教師提問學生是必要的，提問全體、提問小組、提問個體學生，都是提問的好形式；不過，被教師長期忽視的是學生在課堂上的提問權。學生提問不僅是學生主動的提問，教師還要根據問題的難度與學生的水平，較好地把握

8、時機，關注學習困難學生的課堂參與權，讓后進學生獲得更多的提問與被提問的機會。3、讓學生擁有合作互助的權力建立學習小組，是“長樂市中學新課程教學常規(guī)”的一項明文規(guī)定，尤其在農村中學建立“互助式學習小組”，是一個經過教學實踐檢驗的好策略。面對學習基礎與學力參差不齊的學生，建立自然式、互助式的學習小組，應成為教師的自覺行為。我市物理科明確要求，所有初中物理教師都要以班級為單位，建立學生自然學習小組（可微調），培養(yǎng)與選擇學科小先生，培養(yǎng)學習小組長，養(yǎng)成學習過程中遇到的疑問、完成練習后的批改等，都能實現“先生后師”的追求。4、讓學生擁有平等關注的權力學生不論坐在教室的什么角落，都要得到教師平等的目光、平

9、等的指導、平等的評價、平等的愛護。老師們，把目光放寬一點、把目光投向更遠的角落，那里正是你成為好教師的地方。四、提高課堂效益的對策1、簡約教程、講練結合老師們，請在備完課時再修剪一些教程吧，盡量把課上得簡單一些吧，這樣的追求會讓你逐漸成為學生心中的好教師。因為，簡單的才是美麗的。自然界正因為簡單，才變得那樣的美麗與永恒。教師們可以嘗試將需要較長時間完成的教學任務進行分段解決，這就是平時所倡導的“分段講授、講練結合”。那種只講不練、以講代練、只練不講的教學方式，都是不可取的。2、當堂訓練、重點過關以每節(jié)課40分鐘為例，保證每節(jié)課都能以“當堂訓練15分鐘為底線”，確保物理重點知識、重要解題技能等，都能夠在課堂內得到“當堂訓練、雙重訓練、當堂過關”。把有限的課堂時間定位在“突破重難點”之上，永遠不要忘記“一節(jié)課只能解決一到兩個主要問題”的忠告，其它一般性問題可以通過課堂閱讀、課堂書面練習、教師指導講評來解決。高效課堂必需過三關：重點知識過關、口頭筆頭過關、全體學生過關。3、加強指導、落實指令在重溫“課堂指令三要素明確的任務、約定的時間、恰當的檢評