繼續(xù)教育研修日志

1、word文檔僅供參考20xx繼續(xù)教育研修日志20xx教育研修日志現(xiàn)代教育資源以極其豐富的教育教學優(yōu)勢為寬闊教師提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我積極利用那個機會，刻苦學習新理念、新課程、新技術(shù)，努力提高自身的師德 素養(yǎng)和教育教學水平。我專門珍惜那個難得的學習機會，把教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)進展的一個要緊學習方式。1、打算周詳，學時充分。學習的目的就是要有實效。 我依照區(qū)、學校制定的學習打算， 幾乎每天都安排了一定的 學習時刻和內(nèi)容，把學習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時刻與空間，獵取最大 的學習效益。將近一個月里我用課余時刻和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網(wǎng)上向全

2、國各地的教育專家、名師學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破 難點，能夠依照網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探究更有效的方式與途徑。每次學習之后，積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預(yù)期的學習效果。2、靈活機動，學以致用。學習的過程是一次知識積存與運用、制造的過程，因此要會學、善用。教育學習課程里有豐富的知識講解， 我每次看后，總要有一個考慮，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的

3、課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的汲取這些知識，結(jié)合教材所需，將一些抽象的知識內(nèi)容具體化、形象化， 現(xiàn)實化，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的教師。3、積極參與，互幫互學。教育學習也是一個互動平臺，需要大伙兒共同參與， 學習中分有班級，在論壇中我們能夠互相研討，把自己的學習體會經(jīng)常同教師們交流，運用所學經(jīng)驗積極向老師們征求意見， 積極修正，取長補短。那個方法能夠促進寬闊教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們能夠積極考慮，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學水平。通過教育研修，我的教學素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致

4、用，提高教學效果。第二篇：20xx教育研修日志教師教育是教師教育的重要組成部分，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了專門大的進步。一、通過對教育的學習，我首先是更新觀念：對小學教師來講，研究是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)不。它是以解決咨詢題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。 教師對此的定位專門迷惑。但通過學習，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學

5、習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學 生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是變革。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會阻礙一個小孩的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、 體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立進展能力充滿制造力的生命體。 概括地講，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。三、就人格而言，不管在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上

6、、 感情上是平等的朋友， 而且也是在求知識的道路上共同探究 前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力， 要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。如此的語言才能讓學生情愿同意，達到教育的目 的。暖人話語，滋潤心田。第三篇：20xx教育研修日志通過一個多月的研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了非常多優(yōu)秀教師的課堂教學設(shè)計，同時還與班內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多

7、，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，能夠講這次網(wǎng)上研修來的非常及時，網(wǎng)上研修內(nèi)容非常深刻，網(wǎng)上研修的效果將阻礙深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新 課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化進展之路。網(wǎng)上研修學習非?？炀鸵Y(jié)束了，我個人感受在這次學習中收獲很多，盤點收獲要緊有以下諸多方面：1、良好的師生關(guān)系是學好數(shù)學的前提首先，教師要尊重、關(guān)懷、信任學生。尊重、關(guān)懷、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情

8、感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關(guān)懷、 信任、尊重。2、立足課堂，在實踐中提升自身價值課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著一切為了學生， 為了學生的一切的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足用活新老教材， 實踐新理念。力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深明白得，教師的一言一行都阻礙著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。3、教學中時刻不忘培養(yǎng)學生的自學

9、能力自學能力對學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數(shù)同學仍然存在依靠的心理， 因此，我在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心， 在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。 有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進行閱讀學習。真正的合作學習是組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解， 每個人都能與大伙兒分享思維成果，分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計，活動前的合理安排與適當?shù)囊龑?。如此，才有利于?chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，調(diào)動學生的積極性和增添學生競爭向上的精神。為了促進合作，教師需要關(guān)心學生進展合作技能。課

10、堂上有意識對學生的進合作訓練。 在小組合作過程中，教師要扮演小組角色， 承擔小組任務(wù)，同時有目的地在小組活動中示范 合作技巧和協(xié)調(diào)教學活動，確保小組專注于學習目標， 使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學會合作的技能。4、加強學習，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進新課程。作為傳道授業(yè)的老師， 只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我 們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。同時自身不斷的學習， 積極學習，不斷開發(fā)新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這差不多

11、成為固定的教學模式，新課改向 我們提出了新的課題， 這種教學模式限制了學生的進展，壓抑了學生學習的熱情， 不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學習，合作學習、主動探究、師生互動、生生互動等 新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網(wǎng)上研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念， 老師要自覺地把新的教學模式引入課堂， 改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能 充分體現(xiàn)素養(yǎng)教育的全然目標。關(guān)于一個教師，通過這次網(wǎng)上研修， 讓我明白得了網(wǎng)絡(luò)的重要性； 讓我明白得了如何運 用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了

12、設(shè)計教學設(shè)計。在教學設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探究教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體打算。我在教學中，鼓舞學生收集周圍有關(guān)的數(shù)學咨詢題， 在課堂上開發(fā)一片互相交流、 互相 討論關(guān)注咨詢題的天地。通過如此的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來， 體現(xiàn)數(shù) 學來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習數(shù)學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)懷生態(tài)環(huán)境等的思想

13、，促進學生全面進展和個性培養(yǎng)。通過努力，我依照數(shù)學學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的數(shù)學公開課任務(wù)，積極參與交流活動、網(wǎng)上研修課程，提升自己的教學能力。 通過網(wǎng)上研修學習， 合作學習、主動探究、師生互動、生生互動等新型的教學模式為課堂注 入了生機與活力。通過網(wǎng)上研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間， 體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主； 學生的學習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素養(yǎng)教育的

14、全 然目標。第四篇：20xx教育研修日志這次是我弟二次參加網(wǎng)絡(luò)培訓，第一次是遠程的形式，而這次是完全讓我們親軀體會到 培訓里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感受到知識的一種升華從那個地點開始，總的來講，形式多樣，有名師的專題講解和分享， 有學員圍繞專題而進行的互動討論， 為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，回首這半年來的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。那個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。 精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專

15、家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學咨詢的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在那個地點，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的 教育，能更嚴肅地考慮我所面臨的挑戰(zhàn)，考慮以后的路如何去走。 我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素養(yǎng)教育的具體實施者在教育中的重量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。我們大部分教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育， 任何先進的理念都只是美

16、好的理想。 因此，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對教參的傳授， 對教 育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學生的無知。處于如此的環(huán)境中，時刻長了，不注 重自身文化素養(yǎng)的提高， 教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是 裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結(jié)合，消化成自己的思想?，F(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我 已成了新課程實施的阻礙者。教師在行動研究中成長， 教授的講座引發(fā)了我的考慮，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對學生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個開 題、結(jié)題報告，再補上一堆資料，便能夠名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們關(guān)于課題的 興趣和積極性也蕩

17、然無存， 再加上我們疲于應(yīng)付日常教學， 課題關(guān)于我們來講反而成了負擔。 由此看來，我們沒有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我 們靜靜地傾聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的歡樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏， 自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念 頭多，終身學習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費時刻多， 有價值的嘗試探究少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著那個方向前進的。

18、在這次的培訓中，聽到最多的話除了反思便是不動筆墨不讀書。老師們在交流時都有同感：教學有一定經(jīng)驗，所帶班級成績方面，我們能夠講依舊非常驕傲的； 平常讀書也非常多， 可談到論文方面，大部分教師能夠講毫無建樹。 之因此如此，除了因為自己教學理論的匱乏， 無法將自己的教學實踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動筆的， 每次寫東西能夠講是挖空心思，而自己的評價永久是簡潔的四個字文不達意，這就是我平常讀寫分離造成的結(jié)果。學生不練筆作文沒有提高， 我們教師也是那個道理。 這次培訓班的學習， 每周必寫的新得，可 算戳到我的痛處了。 因此，內(nèi)心是非常抵觸的，但沒方法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu) 秀。每次如難產(chǎn)般的

19、完成作業(yè)，但出乎自己的預(yù)料的是如此艱難的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)覺我在教學理論反面再不象從前那樣無話可講，間或也能夠引經(jīng)據(jù)典一下了，這就是進步吧！我一直認為學生能出成績的教師就是好教師。因此，工作上，非常大一部分精力都集中在了教學這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復著如此的三步曲。尤其關(guān)于備課，手 拿一本課本和教參，再加上自己關(guān)于數(shù)學的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓，讓我真正明白了備課的含義。教師備好課必須具備學科專業(yè)知識、教育學 心理學知識、實踐性知識?？傊?，這次的研修班學習給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑 時看到的一個老師和學生互動的一個小案例，也能讓我體會到這種

20、的互動是有必要的，能夠提升更多的進展?jié)摿Φ摹５谖迤?0xx教育研修日志通過這些天的學習，我們感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新奇的血液，為我在今后的教學中進一步實施新課改搭建了最前沿的平臺；同時還使我在教育教學及教學治理上得到非常大提高，既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念；同時也使我對研修學習這種新型的學習模式有了更深的了解，時代呼喚高質(zhì)量的教育， 在知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。在培訓期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學習，學習教學相關(guān)策

21、略，并進行課堂教學實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華。能積極主動思索，真心探討。這段時刻的學習培訓，關(guān)于我來講是值得珍惜的充電機會。面對初見端倪的知識經(jīng)濟，如何實施素養(yǎng)教育， 如何進一步提高教學及治理水平，提高教學科研能力， 是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的咨詢題?，F(xiàn)在研修學校給我們提供了那個再學習、再提高的機會，讓我們能聚攏在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高?；貞浥嘤枤v程的足跡， 發(fā)覺自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，關(guān)于師德的理解有了新感悟，現(xiàn)在就將我的學習總結(jié)如下：課堂教學是師生共同組成的雙邊活動，它是一個由師與生、教與學彼此操縱的系統(tǒng)。注重言傳口授，教

22、師滔滔講講，學生默默傾聽。常使學生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機， 僵化死板的教學方法差不多不適用了。如不迅速扭轉(zhuǎn)，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會使教師失去調(diào)控，違背教學初衷，全然談不上讓學生養(yǎng)成讀書習慣，提高學習的能力。為此在學習中，感想非常深，體會很多，有了一定的收獲，受益匪淺。教學模式的轉(zhuǎn)變。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是組織學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神 境地，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我

23、們應(yīng)有的教育價值觀。教師應(yīng)具備全新的教育觀念， 合理的知識結(jié)構(gòu)，熟練的教學監(jiān)控能力，熟練的課堂教 學治理藝術(shù)。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設(shè)計教學， 選適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，如何樣追求課堂教學的藝術(shù)。追求課堂教學的藝術(shù)通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術(shù)。課堂教學的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學應(yīng)以學生為主體，提高教學的質(zhì)量。同時要講究藝性，盡量上好每一節(jié)課。 另外要加強講課和評課， 提高自己的教育，教學水平和能力。在這一時期里，我努力學習，不斷地充實自己，燃煉自己，對課堂教學有了非常深的體會和考慮。總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起

24、了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育 教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規(guī)律，符合學生的進展， 同時，要注意積存、學習、研究，不斷提高自己的素養(yǎng)，大面積遠程研修個人總結(jié)新一輪的 課程改革，不管是教育理念、教學內(nèi)容依舊教學方式、教學過程等方面都發(fā)生了非常大的變 化，老師作為這場改革的體驗者，探究者，同時也是課程改革的實施者，任重而道遠。假如講學生的學是內(nèi)因，那么教師的教就是外因，外因要通過內(nèi)因起作用。因此，在改進課堂教學中，教師必須重視教會學生如何樣學習目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導，這是遠遠

25、不夠的。真正的學法指導應(yīng)該是教與學同步進行。也就是講，在學生學習過程中，教師要不失時機地給學生以學法指導。如此針對性強，有典型意義，學生一學就會用，立竿見影。研訓告訴我，在教學過程中，教法與學法有同一性，雙方的目標指向同一認識過程，完 成同一個任務(wù)。實際上，教法和學法非常大程度上是一個咨詢題的兩個方面。教學方法要靈活多樣，在教學中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能 大的進展，提高學習效能。在教學中應(yīng)該堅持以科學的態(tài)度和方法，努力減輕學生負擔，盡 量讓學生消除畏難情緒。 讓學生明白一個事實， 那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教 學活動，就是最大的成功和可喜的進步

26、。教學需要創(chuàng)新。教師在課堂教學中應(yīng)尊重、理解、 寬容學生，用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學氣氛，使學生的各種潛能得到進展。當學生出現(xiàn)咨詢題或錯誤時，教師不要只是訓斥、懲處，而要加以指導、點撥，學生取得點滴進步時，應(yīng)給 予熱情鼓舞，注意在各種場合培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師不應(yīng)視教材為金科玉律，要鼓舞學生發(fā)表獨特觀點和見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。作為教師應(yīng)該細心洞察任何一個能給學生樂 趣的突破口。教師在課堂教學過程中， 應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)情境， 通過提出一些與課本有關(guān)的富 有啟發(fā)性的咨詢題， 將學生引入情境之中，容易激發(fā)學習興趣。通過學習，明白了教學關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學生角度來講，整個教學過程優(yōu)秀 教育就是一個從教到學的轉(zhuǎn)化過程，在那個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學生的學習能力；隨著學生學習能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。這次遠程學習是短暫的，然而留給我的經(jīng)歷與考慮是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過這次研修，我提高了認識，理清了思路，尋到 了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。第六篇：20xx教育研修日志懷著興奮地心情參加教育培訓與學習。迫不及待的