2019年上期小學四年級語文教學計劃

1、每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)2019年上期小學四年級語文教學計劃2019年上期小學四年級語文教學計劃 一、班級情況分析：本班共有 60名學生 , 其中男生 27人, 女生有 33

2、人。通過一個學期的接觸,對每個學生學習語文的興趣、語文基礎知識的掌握能力、閱讀能力及寫作水平等都有比較具體的了解。在本學期里要針對本班學生的實際情況及教材特點對自己的教學進行適當?shù)恼{(diào)整。力求使基礎好, 能力強的學生像谷青文、宋少偉、任葳、王瀟瑋、王勐蕾等在閱讀和寫作方面有較大的提高。另外, 進一步加強基礎知識的教學 , 使得像張翔宇、王櫬瑜、侯立元、苗丹、從曉蕾、劉雪群、謝奕、林松、王玉倩等一批差的學生在培養(yǎng)語文興趣的同時加強其掌握基礎知識的能力 , 為進一步學習打下堅實的基礎。二、指導思想：以新的語文課程標準及新一輪課程改革精神為指導 , 緊緊圍繞教導處、教研室工作計劃 , 結合學校語文教學

3、實際 , 扎實開展教學活動。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵；倡導自主、合作、探究的學習方式；建設開放而有活力的語文課程。三、教材分析 : 本冊共編有35 課。其中看圖學文 2課,精讀 18課,略讀 15課。全冊保留了原教材 11 篇課文 , 新選和從其他冊調(diào)整了 24 篇內(nèi)容豐富、時代感強、適合教學的課文, 其中大瀑布的葬禮漁夫和金魚的故事桃花心木“諾曼底”號遇難記烏塔軍神遨游太空的五星紅旗及古詩詞等是新選入的課文。四、教學目標 1. 在語言文字訓練過程中 , 使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦 , 懂得幸福生活來之不易 , 學習革命前輩的

4、遠大志向和獻身精神 , 從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng), 受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育 , 自覺鍛煉意志品質(zhì)；培養(yǎng)熱愛科學、勇于探究的精神 , 學習觀察問題和分析問題的正確思想方法；培養(yǎng)熱愛動植物、保護環(huán)境的意識和社會責任感；了解祖國優(yōu)美的風景名勝, 陶冶愛美的情趣。 2. 繼續(xù)利用漢語拼音識字、學習普通話。3. 培養(yǎng)獨立識字的能力。掌握210 個生字 , 能讀準字音, 認清字形 , 了解字詞在語言環(huán)境中的意思 , 并能正確書寫；會認70 個生字 , 只要求讀準字音 , 不抄不默不考。具有一定的識字能力。 4. 能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字詞典

5、理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累, 逐步養(yǎng)成積累語言的習慣。5. 繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦指定的課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓, 讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。繼續(xù)學習默讀課文, 能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中 , 逐步學會從內(nèi)容中體會思想 , 分清文章的主次, 理解含義深刻的句子。在理解課文內(nèi)容的同時, 學習作者觀察和表達事物的基本方法。 6. 學習瀏覽 , 能根據(jù)需要收集有關材料。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物 , 了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于 25 萬字。能逐步做

6、點讀書筆記。 7. 能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地口述見聞 , 做到態(tài)度大方 , 語句比較通順連貫, 說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中 , 培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流, 在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。 8. 留心周圍事物 , 逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體、感情真實、有一定條理的簡單記實作文和想象作文, 能寫讀書筆記、書信等, 逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。五、教學措施1 、以學定教。摒棄以往的以教參為主,按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。下功夫熟悉教材 , 備好學生 ,結合學生閱讀

7、的心理, 聯(lián)系學生已有的知識點 , 設計教學環(huán)節(jié), 確立教學重點、難點和目標, 找準每堂課的“切入點” , 引導學生進行扎實的語言文字的基本功訓練。2、以學生為本, 明確學生是學習語文和自主發(fā)展的主體 , 尊重每一個學生個體的學習基礎和學習方式, 關注他們的個體差異和不同的學習需求, 相信每一個學生的學習和發(fā)展的潛能, 愛護學生的好奇心和求知欲, 充分發(fā)揮學生的主動意識和進取精神。要努力創(chuàng)設出一種平等、寬松的課堂學習氛圍 , 使每一個學生都能感受到自主學習的愉悅, 不但有充分展示自我學習成果的時間和機會, 而且還敢于和其他同學及教師激烈地爭論, 真正體現(xiàn)出“學習的主人”的尊嚴 , 使學生能夠很投入地去學。3、創(chuàng)設情景, 激發(fā)學生的學習興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創(chuàng)設, 使學生愛學。4、重視學法的指導, 有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學習方法, 例如觀察的方法、記憶的方法、