寫生活中的一件小事精編版

1、最新資料推薦（寫生活中的一件小事、一句格言、一幅漫畫的啟示）習(xí)作題目：一件小事的啟示教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。一、前作文：未成曲調(diào)先有情、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，我先給大家講述生活中的兩個(gè)小故事。瓦特的故事有一次燒開水發(fā)現(xiàn)鍋蓋被水蒸氣沖得不停地往上跳。他看到這種自然現(xiàn)象后恍然大悟，明白了水燒開后有一股強(qiáng)大的力量，于是，他想：如果能利用它來為我們做事，那該多好?。『?來，他經(jīng)過努力，終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。生活中的故事有一天，一個(gè)學(xué)生在教室里釘獎(jiǎng)狀，不小心掉了一顆

2、圖釘。一顆圖釘微不足道，它懶得去撿它。到了放學(xué)時(shí)，他背起書包就往家走，突然，腳心被什么東西刺了一下，他連忙抬起腳來 一看，原來就是自己掉的那一個(gè)圖釘扎進(jìn)了腳心。經(jīng)歷了這件小事之后，他深深地感到，無論做什么事都不能粗心和馬虎。2、聽了這兩個(gè)故事后，你們想到了一些什么？又想說些什么？生：瓦特的故事啟發(fā)了我們，在生活中我們要多動(dòng)腦筋，只要肯動(dòng)腦筋我們就能有所發(fā)現(xiàn)，就能找出事物的規(guī)律，大自然里的許多事物都可以為我們服務(wù)的。生：第二個(gè)故事”告訴了我們，無論做什么事都不能隨隨便便馬馬虎虎。3、師：同學(xué)們說得很好。這些事情雖然很小，但它們卻給了我們?cè)S多啟發(fā)，使我們懂得了許多知識(shí)和做事、做人的道理。它們雖然事

3、小，但意義卻很大。如果我們把這些小事以及它們留給我們的啟發(fā)和做人、做事的道理寫下來，就是一篇好文章。今天，我們習(xí)作的題目是：生活中的一件小事的啟示。（板書題目）4、同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我 們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。5、大家交流的要求有三點(diǎn)。說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫

4、意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情1猜一猜，老師今天會(huì)給大家出一個(gè)什么樣的習(xí)作題目。出示半命題：的啟示。2、學(xué)生分猜測(cè)題目。填寫說明空白的部分。老師相機(jī)板書。設(shè)計(jì)意圖：通過小游戲，引導(dǎo)學(xué)生命題比賽，較好地為下面的習(xí)作做好了鋪墊。二、中作文：奇思妙想我能行、奇思妙想，開啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新1生活是一個(gè)大寶庫(kù)。生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考。請(qǐng)同學(xué)們說一說，生活中的什么事情給你帶來了啟示？（學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥啟示。）2、今天我們的習(xí)作是寫一件事的啟示，寫一件怎樣的事呢

5、？請(qǐng)仔細(xì)閱讀習(xí)作要求。最新資料推薦3、學(xué)生閱讀習(xí)作要求，明確要求：(1) 只寫一件事。(寫清楚事情的開始、經(jīng)過、結(jié)果。)(2) 不單要把事情寫清楚，還要通過寫事表達(dá)自己的感受。(3) 要寫出自己的真情實(shí)感和從生活中得到的啟示。4、大家聊一聊，我們可以寫生活中的一件什么樣的小事，并且能寫出自己的啟示？ 生：講述 失敗是成功之母”的故事生：講述 挫折是進(jìn)步的階梯”的故事生：講述正人先正己”的故事生：講述 保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己”的故事5、請(qǐng)大家想一想，我們以前學(xué)過很多關(guān)于敘事的文章，怎樣才能把一件事情敘述完整，女口 何才能寫具體一件事情？生：一件事包括 起因t經(jīng)過t結(jié)果”三部分，可以分成三段來寫 生

6、：重點(diǎn)要寫具體經(jīng)過這一部分 生：要注意寫好生活中的細(xì)節(jié) 生：要寫出自己心理活動(dòng) 生：結(jié)尾要寫出自己受到的啟發(fā) 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生廣開言路，拓展選材的視野，打開行文的思路，明確習(xí)作的要求，這本 身就是一種啟示。對(duì)于小學(xué)生來說，讓他們自己談出經(jīng)驗(yàn)來，能說會(huì)道，聯(lián)系生活實(shí)際，向 學(xué)生提示一些思考題，拓寬學(xué)生的習(xí)作題材，幫助學(xué)生順利地過選材關(guān)”、思路關(guān)”，這是對(duì)學(xué)生寫出真情實(shí)感能力的培養(yǎng)。、佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人1、為了幫助大家寫出生活中的一件小事的啟示，老師特意給大家?guī)砹艘黄嚓P(guān)的文章。 請(qǐng)大家讀一讀，說一說自己的收獲和啟示。吃蘋果的啟示一天晚上，媽媽辛辛苦苦地洗完衣服，胃里有點(diǎn)兒難受

7、，便吃了一個(gè)蘋果。聽到媽媽吃蘋果的聲音，我躺在床上，饞得直流口水第二天上學(xué)的時(shí)候，我對(duì)媽媽說：“我想吃個(gè)蘋果。”“別吃了，路上太涼?！薄安恍校阕蛱焱砩隙汲粤艘粋€(gè)蘋果，我也要吃?！眿寢岦c(diǎn)了一下我的鼻尖： “喲，你的記性不差哩！你要是把吃蘋果的精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)上就好 了”媽媽的話引起了我的深思到了學(xué)校里，我苦苦思索媽媽提出的問題，我想了下面三條： 第一，如果我們可以把學(xué)習(xí)比作“吃蘋果”的話，那么，一個(gè)好學(xué)生就應(yīng)當(dāng)具有別人“吃” 多少，自己也要“吃”多少，一點(diǎn)也不“少吃”，即一點(diǎn)也不“吃虧”的精神；第二，另嘰 比自己“吃”得早，自己不應(yīng)當(dāng)忘掉，一走要牢牢記住，設(shè)法進(jìn)行“補(bǔ)吃”；第三，即使“吃” 同等

8、數(shù)量的“蘋果”，也要挑大的“吃”，力求在表面上“相等”的情況下，在實(shí)際上比別 人，“多吃” 一點(diǎn)。下午放學(xué)回家，我把我的想法告訴了媽媽。 媽媽親呢地又點(diǎn)了一下我的鼻尖，高興他說：“你和媽媽想到一塊兒去了。吃蘋果的饞勁不可多，學(xué)習(xí)上的饞勁不可少。按照你上面 說的三條去做，學(xué)習(xí)定能搞好”我點(diǎn)點(diǎn)頭，表示記住了媽媽的話。2、請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀范文，想一想，說一說，文中有哪些表達(dá)方法值得自己學(xué)習(xí)。可以 從譴詞造句，表達(dá)順序，重點(diǎn)寫什么，抓住了哪些細(xì)節(jié)把事情的經(jīng)過、感受寫具體的等等。集體討論：最新資料推薦 短文寫了一件什么事？（吃蘋果的一件小事） 哪一個(gè)段落是寫啟示的？（第七節(jié)）寫出了什么啟示？（把學(xué)習(xí)比作“吃蘋果”） 小作者是怎樣由敘事過渡到啟示的？找出文中的過渡句，說一說這個(gè)過渡句子有什么作 用？（承上啟下）。 讀了這篇短文，我們獲得了什么啟示？如何寫好本次的作文？3、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)總結(jié)：注意選擇生活中的小事情來寫。先把事情敘述清楚，完整。然后再寫自己受到的啟示。 要由生活中的小事聯(lián)想到做人、學(xué)習(xí)、謙虛等方面的道理。把自己的啟示寫清楚。主動(dòng)性,設(shè)計(jì)意圖：佳作為學(xué)生提供了可以模仿