體育教學(xué)中的德育滲透

1、體育教學(xué)中的德育滲透一、構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主型教學(xué)模式以學(xué)生為中心這是新課程改革的核心理論。 要實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的整體提高就必須要實(shí)現(xiàn)由以教師為中心， 忽視學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)模式， 要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生， 讓學(xué)生以主體身份參與到教學(xué)中來(lái)， 使教學(xué)真正成為教師與學(xué)生共同參與的互動(dòng)活動(dòng)。體育教學(xué)同樣也不例外， 無(wú)論是室內(nèi)的理論課還是室外的活動(dòng)課， 都要突出學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、活動(dòng)的主人，讓學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)學(xué)習(xí)與積極訓(xùn)練。1 . 理論課讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。要避免以教師為中心的枯燥理論講解，而是要讓學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這樣學(xué)生才能真正掌握基本

2、的體育知識(shí)與技能。 教師要成為學(xué)習(xí)者， 要帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)， 增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)與參與動(dòng)機(jī)， 建立師生之間良好的關(guān)系， 這樣學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的輕松與愉悅， 才能愿意親近教師， 與教師一起主動(dòng)地來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 這樣的學(xué)習(xí)是富有趣味性的，學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)；這樣的學(xué)習(xí)也是高效的，學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建，并不是知識(shí)的強(qiáng)行外加與灌輸。這樣，學(xué)生更能夠?qū)⑺莆盏捏w育知識(shí)與技能運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐中。2 .活動(dòng)課讓學(xué)生積極參與。體育是一門以室外訓(xùn)練活動(dòng)為主的學(xué)科。 在以往的室外活動(dòng)課中采用枯燥單調(diào)的訓(xùn)練， 通過(guò)反復(fù)而機(jī)械的訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化， 這樣的教學(xué)看似學(xué)生積極訓(xùn)練， 實(shí)則依舊是以教師為中心，按照教師的意愿來(lái)

3、展開(kāi)活動(dòng)，學(xué)生并未真正參與到訓(xùn)練中來(lái)，自然也無(wú)法取得預(yù)期的教學(xué)效果。 在室外活動(dòng)課中， 我們要尊重學(xué)生的需求， 切實(shí)站在學(xué)生的角度與立場(chǎng)上來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)， 使整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)能夠圍繞著學(xué)生來(lái)展開(kāi)。 將枯燥機(jī)械的訓(xùn)練變成學(xué)生所喜愛(ài)的各種游戲， 這樣更能激起學(xué)生的主動(dòng)參與與積極訓(xùn)練， 從而使學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中掌握技能，能夠做出標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作。二、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣， 讓學(xué)生形成終身體育意識(shí)， 這是體育學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)。 在小學(xué)階段的體育教學(xué)中， 我們不僅要讓學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)與技能，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)終身體育意識(shí)。1 .發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，找準(zhǔn)切入口。學(xué)

4、生具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，都有自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)， 并不是全體學(xué)生都喜愛(ài)小學(xué)階段的體育活動(dòng)， 都能很好地掌握。 他們?cè)谶@一項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)很差， 但很可能在那一項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出色， 對(duì)此我們要正確對(duì)待。 我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，讓學(xué)生有展現(xiàn)其特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，加以表?yè)P(yáng)與肯定，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的成就感與榮譽(yù)感， 增強(qiáng)學(xué)生的自信心與心理滿足感。 這樣便可以讓學(xué)生感受到體育鍛煉所帶來(lái)的樂(lè)趣， 可以讓學(xué)生的身心處于健康與愉悅之中。 這樣更利于學(xué)生端正體育鍛煉態(tài)度， 會(huì)對(duì)體育活動(dòng)形成發(fā)自內(nèi)心的主觀認(rèn)可。2 .傳授學(xué)生方法。沒(méi)有科學(xué)的體育鍛煉方法，空有熱情只能是盲目的訓(xùn)練， 不僅不利于學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)與身心的健康，

5、 相反還可能 會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)身體上的傷害。 因此， 我們要加強(qiáng)科學(xué)鍛煉方法的傳授， 讓學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法，這樣才能讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉。當(dāng)然也 要避免單純的方法傳授，而是要將鍛煉方法與具體的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)， 發(fā)揮教師的示范作用，讓學(xué)生懂得理負(fù)荷的最佳方案、我們要確立小 學(xué)各階段體育教學(xué)的重點(diǎn)，針對(duì)不同階段的學(xué)生群體運(yùn)用不同的教學(xué) 手段，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)科學(xué)的鍛煉活動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生展開(kāi)科學(xué)合理 的鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅身心的目的。三、加強(qiáng)德育教育的滲透德育教育是素質(zhì)教育的主要部分，是體育學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容。體育學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教師與學(xué)生的親密更為直接與頻繁， 在 實(shí)施德育教育方面具有得天獨(dú)厚

6、的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。 現(xiàn)在的小學(xué)生生活條件 優(yōu)勢(shì)再加上家長(zhǎng)的溺愛(ài)，普遍存在著焦慮緊張、懶散自負(fù)、偏執(zhí)逆反、 孤僻不合群等心理，這不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活， 相反還會(huì)影 響到學(xué)生一生的發(fā)展。讓學(xué)生擁有一個(gè)健全的心理、 健康的身體這是 我們所共同關(guān)注的課題。在體育教學(xué)中，我們要加強(qiáng)心理健康教育的 滲透。如有些學(xué)生怕苦、怕累，不愿意參加一些強(qiáng)度大的活動(dòng)，我們要 不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，端正學(xué)生心理，使學(xué)生形成不怕苦、不怕累、勇往 向前的心理。又如，一些學(xué)生不合群，協(xié)調(diào)能力差，我們可以利用一 些團(tuán)隊(duì)競(jìng)技類項(xiàng)目如拔河、籃球賽等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有大家團(tuán) 結(jié)一致，才能取得團(tuán)隊(duì)的勝利。這樣可以讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)的力量， 提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)， 而這些 正是現(xiàn)代社會(huì)人才所必須具備的重要素質(zhì)。 同時(shí)，我們可以讓學(xué)生講述我國(guó)的體育文化發(fā)展史，向?qū)W生播放奧運(yùn)會(huì)、錦標(biāo)賽等我國(guó)體育健兒奮力拼搏，爭(zhēng)取勝利的場(chǎng)面，讓學(xué)生更深刻地了解我國(guó)的體育史