認(rèn)識(shí)水果說(shuō)課稿(特殊教育)

1、精品文檔認(rèn)識(shí)水果說(shuō)課稿一、 說(shuō)教材及學(xué)生分析： 我所選擇的說(shuō)課內(nèi)容為全日制培智學(xué)校語(yǔ)文教材第一冊(cè)第 4 課認(rèn)識(shí)水果 。本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種水果的形狀、顏色，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。我所說(shuō)課的班級(jí)是一年級(jí)，這個(gè)班級(jí)共有8 名學(xué)生，年齡范圍在810 歲，智商范圍在 3570之間， 本班級(jí)輕度學(xué)生3 名， 中度學(xué)生 3 名， 重度學(xué)生 2名。針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，我采用了分層教學(xué)法。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材要求，結(jié)合弱智兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1. 知識(shí)技能目標(biāo)： 通過(guò)形象、直觀演示并結(jié)合多媒體教學(xué)，使輕度學(xué)生認(rèn)識(shí)四種水果的名稱、顏色，即（蘋果、香蕉、橘子、梨）掌握

2、這是”、我最喜歡的句式。中度學(xué)生認(rèn)識(shí)四種水果的名稱、顏色、并會(huì)說(shuō) 這是”的句式，重度學(xué)生認(rèn)識(shí)四種水果的名稱及顏色。2. 發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)觀察以及動(dòng)口、動(dòng)手能力，提高輕度學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的積極性，通過(guò)感知覺(jué)刺激，提高中、重度學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性。3. 缺陷補(bǔ)償與潛能開(kāi)發(fā)： 讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂活動(dòng)中， 樹(shù)立自信，提高生活常識(shí)技能來(lái)補(bǔ)償缺陷。以學(xué)生為主體，讓他們自主學(xué)習(xí)，用適合每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)來(lái)挖掘他們的潛能三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，我所確定的本課教學(xué)重點(diǎn)為：使學(xué)生認(rèn)識(shí)四種水果，并會(huì)說(shuō) 這是”、我 喜歡吃的句式。教學(xué)難點(diǎn)：讓語(yǔ)音障礙學(xué)生清楚表達(dá)所學(xué)內(nèi)容。四、 說(shuō)教法、 學(xué)法： 低年級(jí)

3、兒童注意力易于分散， 自我控制力差，且感知能力和想象能力較正常兒童低下， 根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)， 在課堂上易采用變化多樣、 形象生動(dòng)的教學(xué)方法， 讓學(xué)生接受多方面的刺激，時(shí)時(shí)保持一種新鮮感、興奮感，這樣既可以提高學(xué)生的注意力，也可以減輕學(xué)生的大腦疲勞。因此，本節(jié)課，首先讓學(xué)生聽(tīng)一首跟水果有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到了哪些水果的名字， 從而導(dǎo)出本節(jié)課的主題認(rèn)識(shí)水果。 因?yàn)閮和矚g兒歌，特殊兒童也是如此。采用兒歌的形式來(lái)導(dǎo)入，更加符合他們的心理特點(diǎn)。其次，采用多重感覺(jué)教學(xué)法，讓學(xué)生觀察實(shí)物，觸摸實(shí)物，聽(tīng)老師描述實(shí)物，品嘗實(shí)物，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸摸、嗅覺(jué)、味覺(jué)等多種感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)事物。第三、采用游戲教學(xué)法，

4、利用事先打印好的水果圖片，讓學(xué)生進(jìn)行撕紙游戲， 讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)， 同時(shí)鍛煉了他們的精細(xì)動(dòng)作，從而加深對(duì)水果形狀及顏色的掌握， 進(jìn)行比一比看撕得又快又好的比賽，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的體驗(yàn)，嘗受到成功的喜悅，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、以此達(dá)到事半功倍的效果。特殊學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡： “自主 、 合作 、 探究 的學(xué)習(xí)方式” 。在教學(xué)過(guò)程中，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 “看 、 讀 、 練 ”等學(xué)習(xí)方法來(lái)培養(yǎng)自身的語(yǔ)文能力， 并讓學(xué)生在自主探究和交流中培養(yǎng)敢于發(fā)言， 樂(lè)于交流的好習(xí)慣。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程有機(jī)配合，相互促進(jìn)，現(xiàn)在，我就將教學(xué)思路作如下闡述

5、：教學(xué)的第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引起興趣 由于弱智兒童注意力短暫，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，因此，為了及時(shí)地抓住弱智兒童的注意力，吸引弱智兒童對(duì)本節(jié)課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生不由自主地步入探求知識(shí)的“情感領(lǐng)域 ”進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。本節(jié)課堂導(dǎo)入我是這樣設(shè)計(jì)的：我首先采用變魔術(shù)的方法，把水果裝在有蓋子的盒子里，然后神秘地向?qū)W生提出問(wèn)題： “同學(xué)們，你們猜一猜，老師今天給你們帶來(lái)了什么？看誰(shuí)最聰明能夠猜得對(duì)！ 接著讓同學(xué)們充分思考， 發(fā)揮想象力， 積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)， 這時(shí)學(xué)生的注意力已被緊緊地吸引到老師所準(zhǔn)備的教具上來(lái)， 我就利用這有利的時(shí)機(jī)， 恰如其分地伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，像變魔術(shù)一樣，展示出直觀的實(shí)物教具：蘋

6、果、香蕉、桔子、梨等水果，?。∵@么多水果，同學(xué)們你們都吃過(guò)嗎？這些水果都叫什么名字？這時(shí)同學(xué)們的興趣已經(jīng)被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)， 我就因勢(shì)利導(dǎo)的交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些水果吧！緊接著就進(jìn)入到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)：直觀形象，進(jìn)入主題，在新授環(huán)節(jié)中，根據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，語(yǔ)言表達(dá)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由會(huì)說(shuō)單詞到會(huì)說(shuō)句子，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我采用五步教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官， 刺激學(xué)生的多種學(xué)習(xí)通道。 即： 一看； 二聞； 三嘗；四說(shuō)；五猜。一看：引導(dǎo)學(xué)生觀察各種水果的形狀、顏色；二、聞一聞各種水果的味道；三嘗一嘗各種水果的滋味兒；四、試著說(shuō)一說(shuō)：輕度及中度學(xué)生試著說(shuō)出：這是蘋果、這

7、是紅色的蘋果，我喜歡吃紅色的蘋果。對(duì)重度學(xué)生及語(yǔ)言障礙學(xué)生，讓他們拿著水果說(shuō)名稱、顏色，進(jìn)而學(xué)會(huì)表達(dá)簡(jiǎn)單的句子：紅色的蘋果、黃色的香蕉、黃色的橘子、黃色的梨。 在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到疲勞時(shí)，我設(shè)計(jì)了水果對(duì)對(duì)碰的游戲， 讓學(xué)生把水果圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)對(duì)號(hào)入座， 使大腦神經(jīng)機(jī)能得到有效調(diào)節(jié)，讓學(xué)生已更加旺盛的精力進(jìn)入到下一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。在教學(xué)的第三環(huán)節(jié)： 通過(guò)活動(dòng)來(lái)拓展能力， 為了提高學(xué)科的整合功能，讓學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐獲取新知識(shí)的能力，我在這一環(huán)節(jié)中安排了學(xué)生的動(dòng)手操作活動(dòng)， 讓學(xué)生進(jìn)行撕紙游戲， 學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中， 不僅加深了對(duì)水果顏色及形狀的認(rèn)識(shí)更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 同時(shí)也使學(xué)生們的小肌肉及精細(xì)動(dòng)作得到了鍛煉。 最后在學(xué)生撕紙結(jié)束時(shí)， 讓學(xué)生把自己的作品貼到黑板上進(jìn)行展示， 使學(xué)生的情緒、情感得到再一次升華，學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)的第四環(huán)節(jié) ：教學(xué)總結(jié) 學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊薪Y(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂教學(xué)進(jìn)入尾聲時(shí)，我用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)結(jié)束本節(jié)課：今天這節(jié)課，同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了許多水果，還學(xué)會(huì)了說(shuō)水果、撕紙，你們真是太棒了！六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 由于低年級(jí)識(shí)字量少，因此板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)盡量減少抽象的文字而多增加具體直觀的圖片來(lái)加深學(xué)生的理解和記憶， 所以我采用的板書(shū)設(shè)計(jì)為： 課題寫在中間， 下面貼上各種水果的