高中地理年度工作報告（精編）

1、高中地理年度工作報告高中地理年度工作報告1在這一年的教育教學(xué)工作中，我忠于國家教育事業(yè)，認真執(zhí)行中小學(xué)教師道德規(guī)范，依法教學(xué)，科學(xué)教學(xué)，教育教學(xué)工作取得積極進展，敢于發(fā)展。兢兢業(yè)業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，豁達謹慎，請教有經(jīng)驗的老師，時刻關(guān)注教學(xué)改革和課程改革的動態(tài)和發(fā)展，及時收集相關(guān)信息，并在自己的工作中根據(jù)實際情況積極嘗試應(yīng)用到教學(xué)中，取得相應(yīng)的效果和效果。第一，認真分析學(xué)生情況，注意因材施教我教的五個班中，有八個是區(qū)級重點班。學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，固有知識庫相對較好，反應(yīng)快，理解力強。根據(jù)學(xué)生的情況，夯實知識基礎(chǔ)，適當擴大知識范圍，增加知識的深度和廣度，在課堂教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和總

2、結(jié)能力，學(xué)會合理應(yīng)用知識，學(xué)會將零散的知識提煉為知識主線。在教師科學(xué)的指導(dǎo)下，學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，合理地將書中的知識優(yōu)化成自己心目中的知識體系，在這個過程中，充分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，兩個班都掌握了高中地理學(xué)習(xí)的方法和素養(yǎng)，學(xué)生也更好地掌握了教學(xué)大綱要求的知識內(nèi)容。6、7、9、10班是普通班，學(xué)生來源復(fù)雜，舊知識水平參差不齊，自主學(xué)習(xí)能力相對較弱。因此，在教學(xué)工作中，首先要透徹地講解需要掌握的知識原理，在掌握知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生理性地運用所學(xué)知識優(yōu)化解決問題的思維，利用知識的力量吸引學(xué)生，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，營造積極的學(xué)

3、習(xí)氛圍。二、虛心請教，認真理解，不斷進步。第三年參加教育教學(xué)。雖然我有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)規(guī)律，但我虛心向有教學(xué)經(jīng)驗的老師索要新教材，仔細分析新教材，把握教材的主要線索，更仔細地把握每章的重點和難點。我還帶了北京著名地理專家李彤當老師。李老師多次聽我講課，受到李老師的肯定和表揚，并在“北京市地理案例教學(xué)競賽”中獲得特等獎。在這一年的工作中，除了學(xué)會更好的把握課本和課堂教學(xué)，重要的是我明白了做老師的重大責(zé)任，明白了什么是教育要以愛為本。三、順應(yīng)教育教學(xué)改革趨勢，認真學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，并在課堂上使用。面對時代改革不斷推進的教育形勢，教師必須不斷學(xué)習(xí)，加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。為了順應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要

4、求，我認真學(xué)習(xí)了相關(guān)的計算機知識和多媒體技術(shù)，認真查找資料，努力做好每一個課件，讓每一個課件既全面準確地傳授知識，又生動地吸引學(xué)生。在應(yīng)用中相關(guān)能力不斷提高，制作的課件也深受學(xué)生喜愛。在過去的一個學(xué)年里，我在高二的五個班當老師，我覺得我真的做到了無私的工作，把工作放在第一位。感覺工作很忙，壓力很大，很充實，很享受，也意識到教學(xué)工作的緊迫性和高要求。我會更加努力。在取得成績的前提下，不斷學(xué)習(xí)提高，更新教育教學(xué)觀念和手段，盡職盡責(zé)，努力做一名優(yōu)秀的教師。高中地理年度工作報告2這學(xué)期，我在高一的兩個班(13班和14班)擔(dān)任地理課。根據(jù)學(xué)生的實際情況，通過學(xué)習(xí)課程積極完成教學(xué)任務(wù)高中地理課程的總體目標

5、是要求學(xué)生掌握地理的基本知識和原理，或獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探索地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛國主義精神，樹立人口、資源、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)理念。在教學(xué)中，應(yīng)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度提煉目標。也就是說，要求學(xué)生不僅要掌握地理基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，還要掌握獲取知識的方法或了解獲取知識的過程。為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展理念和愛國情感。在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該被視為知識的創(chuàng)造者，而不僅僅是知識的接受者。教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。只有學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教學(xué)才能變得有意義，有前途。要實現(xiàn)這一教

6、學(xué)理念，教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，班級和學(xué)生個體是有區(qū)別的。根據(jù)學(xué)生的實際情況，在教學(xué)中采用分層教學(xué)，以展示學(xué)生的個性，突出團隊學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)小組。遵循進步即優(yōu)秀的原則，突出過程評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維這些學(xué)生初中沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)差，甚至沒有一些地理常識，更談不上發(fā)展地理思維和方法。他們把地理當做副科和副科，不太重視地理學(xué)習(xí)。因為地理是一門綜合學(xué)科，高考分數(shù)小，學(xué)生也很鄙視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生初中成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生上課不專心，不認真學(xué)習(xí)，練作業(yè)處理事情

7、。針對這些情況，我總是試圖引起學(xué)生對課堂的興趣，這意味著學(xué)生應(yīng)該重視和重點掌握地理的基礎(chǔ)知識。從高中生活、地理學(xué)習(xí)等方面給予指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重地理思維能力的培養(yǎng)。第三，狠抓課堂教學(xué)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式因為高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神州五號成功返回，地震事件等，結(jié)合晉江市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的

8、聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強了學(xué)生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生

9、的環(huán)境意識，如可持續(xù)發(fā)展，中國的可持續(xù)發(fā)展等。我在教學(xué)中嘗試評講練習(xí)時，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是

10、思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。四、在教育教學(xué)中的反思與感悟在這學(xué)期的地理教學(xué)中，我不斷反思，總結(jié)了一些自己的教學(xué)感悟。1、重視地理知識的應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。2、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。3、考核是教學(xué)中不可缺

11、少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成績上。五、存在問題及改進方法措施當然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，一節(jié)課下來，總覺得課堂時間比較緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也時好時壞，尤其是學(xué)困生，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果;3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法;4、重視地理知識的應(yīng)用;

12、5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。高中地理年度工作報告3本學(xué)期我擔(dān)任高一年級3個班的地理課。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了很多問題.現(xiàn)總結(jié)如下由于升中考時不考地理，學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理自作是副科、次科，對地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。因此在學(xué)期初始階段，反復(fù)多次，從高中為會考、高中綜合科等方面，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)好所有科目，全面發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理，提出高中地理學(xué)習(xí)的要求。應(yīng)該說，通過說服教育，取得了一定的成效，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性有所提高。由于

13、高中地理,尤其是高二第一學(xué)期內(nèi)容強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，教材較初中難度加大。因此，我在備課前，會將課本、教學(xué)大綱，會考說明認真鉆研，做到心中有數(shù)。收集一些相關(guān)的事實材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神州五號成功返回，地震(近一、二年)事件等;結(jié)合往屆學(xué)生某些知識點掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯誤，結(jié)合我校學(xué)生的實際水平;結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就;把握好每節(jié)教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣

14、味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。第四，精心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目

15、。嚴格要求學(xué)生認真完成，全部收回批改。評講練習(xí)時，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。另外，在地理教學(xué)中存在的問題，主要是我們的學(xué)生難以承受高中八科的學(xué)習(xí)，加之部分科任實行“題海戰(zhàn)術(shù)”，導(dǎo)致學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)地理，即使是單元練習(xí)，也有不少學(xué)生抄襲，以應(yīng)付撿查。但這又不

16、是一個學(xué)科的老師能解決的。當然，亦難的找到時間輔導(dǎo)學(xué)生，晚修時間根本無學(xué)生看地理書.總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,有許多好的方面,也有一定的不足,為使自己的工作做的更好,我將繼續(xù)努力工作.高中地理年度工作報告4一、指導(dǎo)思想高一地理教學(xué)要以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。高一地理教學(xué)要面向全體學(xué)生，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，通過教學(xué)使學(xué)生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;能夠與人合作，運用地理科學(xué)觀念、知識和技能對人類與環(huán)境之間的問題作出獨立的判斷和適當?shù)脑u價。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解與人類發(fā)展有

17、關(guān)的地理環(huán)境變化，為學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀，為適應(yīng)未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。二、高中地理總體教學(xué)目的1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識。2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學(xué)觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價。3、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認識;積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動。4、深入進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責(zé)任感。三、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點。本學(xué)期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理

18、環(huán)境;人類的居住地聚落;人類活動的地域聯(lián)系;人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學(xué)的重點，更是難點。四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：1、備課時重點研究教材和學(xué)生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，掌握重點，記住常識。2、重點放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能力。3、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講