應(yīng)試英語到實用英語———論西部高校大學(xué)英語教學(xué)

1、應(yīng)試英語到實用英語論西部高校大學(xué)英語教學(xué)杜愛紅(咸陽師范學(xué)院外語系,陜西咸陽712000)摘要:大學(xué)英語教學(xué)改革引起教學(xué)模式、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)模式等一系列的變革,多媒體教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式,比傳統(tǒng)教學(xué)有很多的優(yōu)勢。立足自身發(fā)展的現(xiàn)實,西部高校應(yīng)深化大學(xué)英語教學(xué)的改革,將傳統(tǒng)教學(xué)與新時期改革教學(xué)相結(jié)合,在改革實施過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、積累經(jīng)驗,才能使學(xué)生真正收到改革的實效實現(xiàn)考試英語到實用英語的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞:大學(xué)英語;教學(xué)模式;改革;考試英語;實用英語中圖分類號:319 1文獻(xiàn)標(biāo)識碼:文章編號:10043926(2004)04042304收稿日期:2003-11-20作者簡

2、介:杜愛紅(1972-),女,陜西省咸陽市人,咸陽師范學(xué)院外語系講師,大學(xué)英語教研室主任,主要研究方向為應(yīng)用語言學(xué)和跨文化交際學(xué)。一、前言2003年曾有一位高校在讀研究生給高教部一封-中訴說了他多年來學(xué)習(xí)英語的困惑:從初中到大學(xué),他在英語上花費的時間和精力最多,英語成績也不錯,但英語水平不過就是能閱讀一些英文材料,僅此而已,周圍的同學(xué)們也都在用功地學(xué)英語,但聽、說、讀、寫水平還是不盡如人意。1同這位研究生和他周圍的同學(xué)一樣,許多學(xué)生也存在著同樣的困惑普遍認(rèn)為自己掌握了一種充滿語法邏輯的考試英語。當(dāng)今社會發(fā)展對人才要求越來越高,既懂專業(yè)又懂英語的人才普遍受到青睞,大學(xué)生對學(xué)好英語的心情也越來越迫

3、切,而目前大學(xué)英語教學(xué)所培養(yǎng)的學(xué)生大多只會做題、考試,所學(xué)語言并不能用于社會實踐,學(xué)生學(xué)習(xí)英語就顯得非常被動。如何提高大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,改善大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生掌握一種鮮活的實用英語,是當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)亟待解決的問題。在高教部的倡導(dǎo)下,新一輪的大學(xué)英語教學(xué)改革開始了?！拔覈髮W(xué)英語教學(xué)改革試點工作啟動”一文中把此次大學(xué)英語教學(xué)改革稱之為醫(yī)治中國學(xué)生學(xué)英語頑癥的“新方”。2教育部高教司司長張堯?qū)W認(rèn)為“計算機(jī)輔助自主學(xué)習(xí)和人際面授教學(xué)相結(jié)合”是這次改革的定位,強調(diào)要從三個方面著手:一是修改現(xiàn)有的教學(xué)大綱,將原來的以閱讀理解為主轉(zhuǎn)變到以聽、說為主,全面提高綜合應(yīng)用能力上來;二是改革現(xiàn)在的

4、教學(xué)模式,將現(xiàn)在的課本、粉筆、黑板與老師講、學(xué)生聽的模式改變?yōu)橐杂嬎銠C(jī)(網(wǎng)絡(luò))、教學(xué)軟件;三是改革現(xiàn)有的評價系統(tǒng)和四、六級考試。3這次教學(xué)改革著眼于語言運用的實際目的,即培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項語言技能齊全并且了解外國文化、在特定的環(huán)境中合適地使用外語的交際者。4這次的大學(xué)英語教學(xué)改革必然會引起教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)模式等一系列的變革。2003年12月筆者參加了在北京舉辦的通過高教司驗收的大學(xué)英語教學(xué)軟件展示、觀摩及試用。針對這次改革所倡導(dǎo)的教學(xué)模式和手段,結(jié)合目前西部高校大學(xué)英語教學(xué)及自己的教學(xué)實踐,本文探討新時期西部地區(qū)的大學(xué)英語教學(xué)改革的教學(xué)模式以及教學(xué)軟件的應(yīng)用優(yōu)勢與前景,

5、進(jìn)一步探討此次大學(xué)英語教學(xué)改革能否使西部高校學(xué)生掌握一種實用英語而不是目前的考試英語。二、西部高校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀以及在西部高校教學(xué)中實踐新時期所倡導(dǎo)的大學(xué)英語教學(xué)(一)西部高校的大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀。由于受思想觀念、經(jīng)濟(jì)條件、信息閉塞、地理位置等因素的影響,目前西部地區(qū)相當(dāng)一部分高校的大學(xué)英語教學(xué)是以傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式為主,其側(cè)重于英語知識的教授,教師組織教學(xué)的過程是:熟悉教材內(nèi)容、要求確定授課目的決定教學(xué)策略課堂教學(xué)反饋評價。這種模式雖有一定的積極作用,總25卷第4期2004年4月西南民族大學(xué)學(xué)報人文社科版 25 4 2004如課堂上學(xué)生和教師面對面的教學(xué)有利于學(xué)生掌握扎實的語法知識,有利于掌

6、握一些閱讀理解、寫作等語言技巧,但這種教學(xué)模式以教師、課本為中心,教授的主要場所是教室,學(xué)習(xí)資料為課本,受到時間、地點、環(huán)境、教師水平的限制,教師把反復(fù)訓(xùn)練作為培養(yǎng)學(xué)生的主要手段,學(xué)生在課堂上大多處于被動的狀態(tài),只能被動地適應(yīng).,對所教內(nèi)容、材料、以及學(xué)習(xí)方法沒有自主選擇的權(quán)利,因而缺乏學(xué)習(xí)英語的積極性。由于各種考試及就業(yè)的壓力,學(xué)生又不得不學(xué)英語,許多學(xué)生為了通過考試或拿到證書,把自己的專業(yè)課程丟在一邊學(xué)英語,但結(jié)果卻很不理想,學(xué)生能讀不會說,能記不會用,掌握了一種充滿語法邏輯的考試英語,而不是一種鮮活的實用英語。這種落后的教學(xué)已不能滿足新時期的發(fā)展要求?，F(xiàn)代英語教學(xué)是為了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,實

7、現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)的共同發(fā)展。5計算機(jī)輔助外語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展已帶來了外語教學(xué)領(lǐng)域革命性的變化,它不僅極大地拓寬了外語教學(xué)的內(nèi)容與方法,而且使人們對外語教學(xué)的認(rèn)識不斷深化,進(jìn)而影響教學(xué)法理論的發(fā)展。6由此看來,要提高西部地區(qū)高校大學(xué)英語教學(xué)效率,改革也就勢在必行。(二)西部地區(qū)高校大學(xué)英語教學(xué)模式的改革。計算機(jī)多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)手段,可以提供多種多樣的外部刺激,提高學(xué)習(xí)效率。如多媒體的動態(tài)畫面,多彩的顏色以及逼真的聲音可以刺激學(xué)生的各種感官,吸引學(xué)生的注意力,可以使學(xué)生身心愉悅地掌握知識,避免在緊張心理狀態(tài)下被動地學(xué)習(xí);再如多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生既能聽到聲音又能看到畫面,而且用自

8、己的語言相互討淪、交流,學(xué)生能充分發(fā)揮主體作用,能夠有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,從而增強學(xué)習(xí)動機(jī);在多媒體交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,選擇適合自己知識水平的練習(xí),這有利于知識的獲得和鞏固。多媒體信息技術(shù)為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件,能真正讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。大學(xué)英語教學(xué)模式的改革就是把現(xiàn)有的教學(xué)模式改變以計算機(jī)加課堂教學(xué)的模式。1這種新的大學(xué)英語教學(xué)模式以課堂教學(xué)和校園網(wǎng)上運行的英語教學(xué)軟件相結(jié)合的教學(xué)模式為主要發(fā)展方向。要把確定目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)單元、選擇教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃過程、實施規(guī)劃和教學(xué)模式的教學(xué)過程、評

9、定教學(xué)效果的評價過程以及有效的課堂管理有機(jī)地結(jié)合起來,才能有效地選擇和運用教學(xué)模式,最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。7新的大學(xué)英語教學(xué)模式在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時,合理繼承和吸收現(xiàn)有教學(xué)模式的優(yōu)點,將現(xiàn)在“粉筆+黑板”、老師講、學(xué)生聽的模式改變?yōu)橐杂嬎銠C(jī)、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件、課堂綜合運用的個性化主動式學(xué)習(xí)模式,全面培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力,特別是聽說能力,使他們在今后工作和社會交往中有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流。這樣的大學(xué)英語教學(xué)模式也需要西部高校投入大量的資金,如建設(shè)語音室、多媒體實驗室、校園網(wǎng)等,給學(xué)生創(chuàng)造了更好學(xué)習(xí)語言的機(jī)會和良好的語言環(huán)境,對此,西部許多高校也愿意在這方面進(jìn)行投資,希望能改進(jìn)教學(xué)

10、,提高教學(xué)水平。但要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,學(xué)生所學(xué)語言內(nèi)容還必須實用、有趣、信息量大,與時代發(fā)展相結(jié)合,這樣學(xué)生才會變被動為主動,發(fā)揮學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的主體作用,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對于西部高校而言,大學(xué)英語教學(xué)不可能也沒有條件全部實行多媒體教學(xué),我們可以將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代化的教學(xué)手段相結(jié)合,充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢:多媒體教學(xué)信息量大、形象直觀、生動有趣,可以發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢,能有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用;同時,在教學(xué)中仍然要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,不能把整個課堂都交給大屏幕或?qū)W生,教師可以用自己的表情、語言、手勢等使一些難以解決的問題一目了然,易于學(xué)生理解,教師可以憑借自己的經(jīng)驗

11、,掌握教學(xué)的進(jìn)度,對事先做好的課件內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這就要求教師注意自己教學(xué)思想的變革,不斷要提高自己的教學(xué)水平,而且要熟悉計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的使用以及設(shè)計制作適合自己學(xué)生的教學(xué)軟件。(三)充分發(fā)揮教學(xué)軟件在大學(xué)英語教學(xué)中的作用(1)教學(xué)軟件的故事性和趣味性很強,它能有效地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,有效地幫助學(xué)生提高聽說能力,可以輔助地解決語法和閱讀理解問題,擴(kuò)充學(xué)生英語文化知識。學(xué)生可以通過軟件系統(tǒng),根據(jù)自己的基礎(chǔ)和需要及自己的時間等有選擇性和針對性地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。為了進(jìn)一步推進(jìn)改革,教育部高教司委托有關(guān)單位相繼開發(fā)了大學(xué)英語教學(xué)軟件,通過高教司驗收的這些教學(xué)軟件為了達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果,

12、運用現(xiàn)代教學(xué)媒體,并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合,師生共同參與教學(xué)全過程,以多種媒體信息手段作用于學(xué)生的教學(xué)模式。如上海外語教育出版社開發(fā)的大學(xué)英語(全新版)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件,此系統(tǒng)進(jìn)行平臺為2000,2000;8外語教學(xué)與研究出版424西南民族大學(xué)學(xué)報人文社科版第25卷社開發(fā)的新視野網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件系統(tǒng),包括教學(xué)/學(xué)習(xí)系統(tǒng),教學(xué)/學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)和教學(xué)/學(xué)習(xí)管理系統(tǒng);9清華大學(xué)出版社開發(fā)的新時代交互英語系統(tǒng)軟件以及高等教育出版社開發(fā)的體驗英語系統(tǒng)軟件,為實現(xiàn)學(xué)生自主個性化學(xué)習(xí)而制作的軟件。10利用這些教學(xué)軟件,教師可以通過校園網(wǎng),同時向幾個教室進(jìn)行實時授課或輔導(dǎo),實時回答學(xué)生的提問,通過網(wǎng)上討論實現(xiàn)師生之

13、間、學(xué)生與學(xué)生之間非實時互動、討論,解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中所遇到的疑點難點;利用系統(tǒng)教學(xué)軟件,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué),網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)有聽、說、讀、寫、譯各種練習(xí),在限定的時間內(nèi),在任何地點做練習(xí),并提交練習(xí),練習(xí)的結(jié)果(客觀題)由計算機(jī)判斷,及時反饋練習(xí)成績,自動記入學(xué)生的作業(yè)記錄和教師管理的在線練習(xí)記錄;課程和教輔題材各異,英美影視片段和英語歌曲生動有趣、豐富多彩能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,精美的圖片和動畫展現(xiàn)了豐富的文化背景,尤其是英語國家當(dāng)代社會的流行文化;聽說訓(xùn)練具備角色扮演功能,既可以解決大班上課學(xué)生開口機(jī)會少的矛盾,又能避免學(xué)生當(dāng)眾羞于開口的狀況。這些優(yōu)秀的教學(xué)軟件無疑是此次大學(xué)英語教學(xué)改革的重

14、要內(nèi)容。(2)開發(fā)及運用符合西部地區(qū)教學(xué)實情的大學(xué)英語教學(xué)軟件。要運用這些教學(xué)軟件,首先要建立滿足教學(xué)需要的網(wǎng)絡(luò)、語言實驗室、多媒體教室和電子閱覽室。根據(jù)這次改革的要求,申報試點的院校應(yīng)達(dá)到如下基本條件:大學(xué)英語教學(xué)軟件需利用校園網(wǎng)進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué),多媒體教學(xué)的課時不得少于大學(xué)英語總課時的60%,在語音實驗室授課的課時不低于大學(xué)英語總課時的1/3。2西部地區(qū)有相當(dāng)一部分高校顯然不能達(dá)到這一要求,各個院?？梢愿鶕?jù)自己的能力,可以在一些專業(yè)和班級有選擇性的運用這些教學(xué)軟件,這些軟件的側(cè)重點和針對性各有不同,有些以課件為主,偏重于課堂教學(xué),與他們所推行的教材緊密結(jié)合,主要為課堂服務(wù),在語言實驗室就可

15、以進(jìn)行;有些以練習(xí)、測試為主,主要方便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),這就需要多媒體室,需要網(wǎng)絡(luò)。選擇教學(xué)、學(xué)習(xí)軟件最好根據(jù)學(xué)生的實際情況,選擇更適合于自己教師、學(xué)生特點的教學(xué)軟件。此外,教師還應(yīng)提高自己的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運用能力,根據(jù)自己學(xué)生的特點,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,有必要時自己設(shè)計、制作課件。三、使學(xué)生掌握一種實用英語,改革西部高校大學(xué)英語考試評價制度人們常說“語言是人類進(jìn)行交際的工具”,但是在真正的教學(xué)過程中,卻忽略了交際功能,更多的是注重語言的形式,正如一位應(yīng)用語言學(xué)家所說“”。現(xiàn)代英語教學(xué)是為了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,實現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)的共同發(fā)展。一種語言形式可以表達(dá)多種功能,一種功能可由多種形式實現(xiàn)。11大學(xué)

16、英語教學(xué)改革要力爭實現(xiàn)從側(cè)重教語言的形式到側(cè)重教語言的意義和功能的轉(zhuǎn)變。新的管理機(jī)制的建立和好壞將是決定新教學(xué)模式成敗的關(guān)鍵?？荚嚨哪康氖菫榱肆私饨虒W(xué)的效果與不足,而不是為了考試。考試、評價應(yīng)為教學(xué)服務(wù),為了使考試更好的為教學(xué)服務(wù),我們可以利用當(dāng)今先進(jìn)信息技術(shù),改革考試方式。關(guān)于四、六級考試,盡管有不同的說法,但總體上來說,四、六級考試對推動我國英語教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生英語水平的提高,起了較大作用的。高教司張堯?qū)W司長對四、六級大學(xué)英語改革提出了改革思路:“對于四、六級考試中的不合理部分和阻礙公共英語教學(xué)改革的部分,我們應(yīng)該堅決地改掉它。四、六級考試要以評價學(xué)生的英語綜合實用能力為主,應(yīng)開發(fā)和建立我

17、國自己的大型英語試題庫,包括聽力、閱讀、語法、理解和交互等部分,要逐步建立一個新的學(xué)生評價系統(tǒng),從目前的人工考試方式逐步向計算機(jī)考試方式過渡,重視對學(xué)生語言運用能力的評價”。1除了等級考試以外,還有必要改進(jìn)我們平時的評價方式,在平時語言教學(xué)中把學(xué)習(xí)和測試有機(jī)的結(jié)合起來,把單元測試和每次學(xué)習(xí)都緊密結(jié)合起來,例如現(xiàn)在推行的教學(xué)軟件學(xué)習(xí)系統(tǒng)配有配套的教輔材料,包括練習(xí)、閱讀和會話材料等,每次課學(xué)完之后,系統(tǒng)都對所學(xué)內(nèi)容提供測試參考,這樣即可以檢查學(xué)習(xí)效果,有可以讓學(xué)生有成就感,提高學(xué)習(xí)興趣。各個地區(qū)教師還可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、興趣采取表演、情景對話、等其它評價形式,以此來提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力。四、

18、實現(xiàn)動態(tài)的全方位的大學(xué)英語教學(xué)改革(一)要建構(gòu)一種既能發(fā)揮學(xué)生主體作用又能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的新型教學(xué)模式,就要以現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用為突破口,而現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)實踐中的應(yīng)用將引發(fā)教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等一系列的變革。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的擴(kuò)大,師生在教學(xué)中獲取的信息將成倍增長,多媒體等多感官智能工具將逐漸得到開發(fā),創(chuàng)設(shè)語言情景的方式也會更加多樣,從而使教學(xué)方法得到更新,教學(xué)質(zhì)量與效率可望普遍提高,同時,它必將對教學(xué)理念與思想產(chǎn)生影響,推動外語教學(xué)理論向前發(fā)展。所有的第4期杜愛紅應(yīng)試英語到實用英語425這些變化給教師也提出了更高的要求,要求教師有駕馭計算機(jī)的能力和技巧,教師需要花費更多的

19、時間和精力準(zhǔn)備和制作課件。(二)教學(xué)模式的改革要在西部相對落后地區(qū)取得成功,教師要改變觀念,更新自己的課堂角色,要從以教師為主轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主、為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)的角色上來,主動適應(yīng)新的教學(xué)模式和推廣新模式。在多媒體教學(xué)中,由于教師很容易把主導(dǎo)地位讓給了“大屏幕”,教學(xué)課件成了教師的電子替代物,往往限制了教師的臨場發(fā)揮和師生之間的交流,使教育學(xué)可能會失去主動和諧的氣氛,因此教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,主動適應(yīng)新的教學(xué)模式和推廣模式。(三)大學(xué)英語教學(xué)改革需要高校提供相應(yīng)的硬件條件,學(xué)校要提供一大批電腦,建立新的計算中心,510個學(xué)生有一臺計算機(jī),這樣可以通過網(wǎng)上互動和多媒體軟件,多種

20、渠道提高學(xué)生的英語能力。學(xué)校要逐步提供和完善英語學(xué)習(xí)環(huán)境,擴(kuò)大雙語教學(xué),用英語講授專業(yè)課,學(xué)?？煞e極鼓勵老師用雙語教學(xué),并為之提供有利條件。西部地區(qū)院校應(yīng)對新型大學(xué)英語教學(xué)給以政策和經(jīng)濟(jì)上的支持,并建立與之相關(guān)配套的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境,重視與計算機(jī)教學(xué)相配套的教學(xué)管理措施,還要重視外語任課教師的重新培訓(xùn)問題,提高教師的業(yè)務(wù)水平。(四)西部各個地區(qū)都有自己的特點,如有的地區(qū)以農(nóng)業(yè)為主,有的地區(qū)以旅游業(yè)為主,有的地區(qū)以自然資源的開發(fā)為主。每所大學(xué)都有自己的特色,如師范院校以培養(yǎng)教師為主,醫(yī)學(xué)院以培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員為主,對于學(xué)習(xí)英語的要求就不可能千篇一律,各院校在制定要求時應(yīng)充分考慮到這一點,把學(xué)生學(xué)習(xí)英

21、語與學(xué)習(xí)專業(yè)有機(jī)的結(jié)合起來,如旅游專業(yè)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)與旅游有關(guān)的英語,體育專業(yè)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)與體育運動、裁判有關(guān)的英語等,這樣即可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,又可以使學(xué)生學(xué)到的知識在以后的學(xué)習(xí)工作中有用武之地。五、結(jié)語新型的大學(xué)英語教學(xué)是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),它能充分調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的積極性,把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動性與計算機(jī)多媒體的輔助教學(xué)結(jié)合起來,以求獲得良好的教學(xué)效果。新時期的大學(xué)英語教學(xué)改革倡導(dǎo)在教學(xué)過程中教師要以學(xué)生為主、為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù),主動適應(yīng)新的教學(xué)模式,充分發(fā)揮這種模式的教學(xué)功能,從而滿足來自學(xué)生、社會和教學(xué)三個方面的需要;同時也倡導(dǎo)各個高校根據(jù)自己學(xué)校、學(xué)生的特點以