斯坦福大學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化模式的啟示

1、斯坦福大學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化模式的啟示 摘 要：本文分析了斯坦福大學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式的特點，揭示了高校教學(xué)與科研之間的關(guān)系，并根據(jù)斯坦福大學(xué)的成功經(jīng)驗提出了我國高校發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的建議。關(guān)鍵字：斯坦福大學(xué)；產(chǎn)學(xué)研中圖分類號： g649.1 文獻標識碼： ainspiration from stanford universitys integrated system of production, teaching and research abstract: this paper presents an analysis of the characteristics of stanford un

2、iversitys integrated system of production, teaching and research, whereby highlighting the relationship between teaching and research in universities and offering suggestions for the development of hightech industries by chinas universities based on stanfords successes. key words: stanford universit

3、y; production, teaching and research 斯坦福大學(xué),全稱小利蘭斯坦福大學(xué)(eland stanford junior university)，位于美國加利福尼亞州舊金山,始創(chuàng)于1885年,由利蘭斯坦福捐增2500萬美元及部分農(nóng)場而建成。斯坦福大學(xué)從20世紀初的一所名不見經(jīng)傳的鄉(xiāng)村大學(xué)，到1985年被評為全美大學(xué)第一名，迄今不過百余年歷史。斯坦福大學(xué)是以注重學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)建了世界上第一個研究園區(qū)，即后來的“硅谷”而聞名于世。本文僅就斯坦福大學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化模式的特點進行分析，希望以此為我國高校發(fā)展以及高科技園區(qū)的建設(shè)提供一些啟示。一、斯坦福大學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化模式的特點

4、 1. 堅持以大學(xué)在教學(xué)和科學(xué)研究中追求一流為神圣使命。斯坦福大學(xué)作為一所注重學(xué)術(shù)研究的大學(xué)，十分強調(diào)在教學(xué)和科研中注重基礎(chǔ)性研究，并致力于知識和技術(shù)的創(chuàng)新。因為他的管理者們意識到?jīng)]有一流的基礎(chǔ)研究就沒有一流的科學(xué)研究成果,而且認識到基礎(chǔ)研究成果一旦獲得,必將帶動相關(guān)領(lǐng)域高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。斯坦福大學(xué)為此聘請了眾多來自世界各地的一流科學(xué)家,配備了相關(guān)領(lǐng)域中最先進的實驗、教學(xué)設(shè)備,吸收了來自政府和企業(yè)的大量基礎(chǔ)研究資金,從而使它在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用性研究領(lǐng)域,做出了一批具有重要科學(xué)意義和國際先進水平的成果。2. 始終把教學(xué)和科學(xué)研究的結(jié)合看作是主要任務(wù) 。斯坦福大學(xué)崇尚學(xué)術(shù)自由，堅持研究的開放性,教

5、師和學(xué)生可以自由研究問題。斯坦福的管理者認為對于高校,知識和技術(shù)的轉(zhuǎn)化最成功的方法就是通過教學(xué)和科研的結(jié)合而培養(yǎng)出第一流的學(xué)生,學(xué)生在科學(xué)研究中得到的訓(xùn)練將對社會經(jīng)濟產(chǎn)生重要影響,其影響力遠大于大學(xué)里科學(xué)家的專利發(fā)明。正如斯坦福工學(xué)院前院長吉玻恩斯所說,學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中參與科學(xué)研究,獲得的正是“運用基本原理進行思考的能力,而這種能力的培養(yǎng)可以產(chǎn)生創(chuàng)新的種子”。3. 尋求大學(xué)的生產(chǎn)性功能：發(fā)展大學(xué)與工業(yè)的合作關(guān)系。持續(xù)不斷地保持大學(xué)與工業(yè)企業(yè)之間的合作關(guān)系，是斯坦福大學(xué)的傳統(tǒng)，是為獲得學(xué)術(shù)的高水平和為公共服務(wù)而努力的重要方式。在大學(xué)與工業(yè)界之間的合作過程中，斯坦福大學(xué)首創(chuàng)了大學(xué)與工業(yè)界結(jié)合的科技

6、工業(yè)園區(qū)模式,并且相互間是一種互動互利式的“產(chǎn)學(xué)關(guān)系”，如它與硅谷間的關(guān)系即是如此。斯坦福大學(xué)不僅樂于從事與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)關(guān)系十分緊密的應(yīng)用性工業(yè)項目研究，而且通過和工業(yè)界簽定長期的“學(xué)位合作計劃”， 積極為各種規(guī)模的企業(yè)提供不同層次的教育和培訓(xùn)服務(wù)，并鼓勵自己的研究人員的技術(shù)成果商業(yè)化。企業(yè)則通過“工業(yè)聯(lián)盟計劃”引進斯坦福大學(xué)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的尖端技術(shù)及人才,并對有價值的工程研究計劃或重要的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域提供足夠的經(jīng)費資助。以上這些合作對大學(xué)和工業(yè)界雙方都有利,對大學(xué)來說,不僅可以得到豐厚的辦學(xué)資金,還可以促進教師科研水平的提高;對公司來說,通過不斷地從大學(xué)吸取新思想、新成果和獲得人才而帶動一批相

7、關(guān)產(chǎn)業(yè)的成長。4. 認為管理不是行政的、而是學(xué)術(shù)性的和生產(chǎn)性的。在聞名全球的“硅谷”的形成與發(fā)展過程中,斯坦福大學(xué)始終不是直接參與者,而是扮演著推動者和支持者的角色。斯坦福大學(xué)在硅谷沒有創(chuàng)辦屬于大學(xué)本身的任何公司和企業(yè)，雖然它擁有數(shù)額巨大的基金,但這些基金主要用于資本管理公司進行多樣化投資,大學(xué)并不參與對所投資企業(yè)的管理。真正創(chuàng)辦公司的是該校的師生,但公司成立后,創(chuàng)辦人就得脫離學(xué)校,或辭職或休學(xué)。斯坦福大學(xué)只是通過與硅谷保持一種非常緊密的關(guān)系,及時地把自己的研究成果轉(zhuǎn)移到硅谷的大小高科技企業(yè)中,并不斷地向硅谷提供大量的創(chuàng)新型人才。斯坦福大學(xué)在發(fā)揮直接為社會服務(wù)的職能的同時，始終堅持追求學(xué)術(shù)和培

8、養(yǎng)高質(zhì)量人才的正確方向,使之與硅谷高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化之間始終呈良性互動的發(fā)展態(tài)勢。二、斯坦福大學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化模式的成功經(jīng)驗，給我國高校發(fā)展的啟示 1. 應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)辦學(xué)理念，堅持教學(xué)和科研相結(jié)合,以科研帶動教學(xué)研究。目前我國一些高校中，傳統(tǒng)的辦學(xué)思想仍占據(jù)著重要的地位，片面地認為高校僅是培養(yǎng)專門人才、傳播高深學(xué)問和理論的場所，忽視了高校的科學(xué)研究和知識創(chuàng)新的職能。基礎(chǔ)研究領(lǐng)域是知識和技術(shù)創(chuàng)新的源頭,它具有理論性、探索性、創(chuàng)新性的特點,高校加強基礎(chǔ)學(xué)科的研究和建設(shè)，必將帶動相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)水平的提高，而且一旦在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域取得重大突破,相關(guān)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)也將獲得跨越式的發(fā)展。2 高校應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的

9、意識，加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)活動的支持。大學(xué)通過改革教學(xué)的內(nèi)容與方法,堅持把課堂教學(xué)和學(xué)生實際能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，樹立創(chuàng)業(yè)意識，使學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)精神。高校加強創(chuàng)業(yè)教育,致力于培養(yǎng)持續(xù)創(chuàng)新的人才，才能更好地適應(yīng)我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要 。3. 高校要積極尋求與產(chǎn)業(yè)界的合作,形成一種良性互動的促進機制。在大學(xué)內(nèi)可以成立促進科技成果轉(zhuǎn)化的中介機構(gòu),通過向企業(yè)提供包括技術(shù)、培訓(xùn)、咨詢、信息、管理等多種形式的服務(wù),開展校企合作。通過參加合作項目，學(xué)?？梢晕笈c其相聯(lián)系的企業(yè)對研究工作提供經(jīng)費贊助，使大學(xué)的研究課題更具有針對性和實用性。同時，利用企業(yè)界與社會之間的廣泛聯(lián)系，提高學(xué)校在社會上

10、的知名度和美譽度。4. 有條件的高校應(yīng)通過自主創(chuàng)辦高新技術(shù)園區(qū)以加快科技成果的轉(zhuǎn)化速度。在硅谷，完成科技成果產(chǎn)業(yè)化的任務(wù)主要由科技園區(qū)內(nèi)的中小高新技術(shù)企業(yè)承擔(dān)，而我國的中小企業(yè)由于受計劃經(jīng)濟體制下科技制度和自身經(jīng)營機制的影響，很少愿意和有實力從事高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的研究和開發(fā)。同時，由于社會上缺乏風(fēng)險投資基金和創(chuàng)業(yè)機制的支持，高?？蒲腥藛T憑借自身實力也很難將自己的技術(shù)成果商業(yè)化?？陀^現(xiàn)實需要高校在科技市場不完善的情況下，通過創(chuàng)辦科技園區(qū)走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，從而縮短科技成果轉(zhuǎn)化的周期，減少轉(zhuǎn)化的中間環(huán)節(jié)和風(fēng)險。5. 隨著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化和市場化途徑的日益多樣化以及社會上各種風(fēng)險投資基金的建立，大學(xué)在

11、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化中的角色也應(yīng)逐漸從直接參與者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者和支持者。在市場經(jīng)濟條件下，高新技術(shù)企業(yè)是一個高收益、高風(fēng)險的行業(yè)，在學(xué)校和所辦企業(yè)產(chǎn)權(quán)關(guān)系不明晰的情況下，企業(yè)既可能給所辦高校帶來巨額收益，也可能因市場的不確定性使其蒙受重大損失，從而背上沉重的資金和人員負擔(dān)，對學(xué)校正常的教育教學(xué)活動帶來負面影響。因此，在使校辦企業(yè)真正成為自主經(jīng)營、自負盈虧、自我約束、自我發(fā)展的法人實體和市場競爭主體后，高?？梢酝ㄟ^對其產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的重組以及產(chǎn)權(quán)主體多元化的改造，實現(xiàn)高校從管理者向戰(zhàn)略投資者角色的轉(zhuǎn)變。在高新技術(shù)企業(yè)中，高校以技術(shù)、人才和資金等生產(chǎn)要素參股，以實現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)化和獲取投資收益為最終目標，使大學(xué)真正成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的孵化器，實現(xiàn)高校產(chǎn)學(xué)研的良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展。在當(dāng)代，一個國家要想跟上世界經(jīng)濟發(fā)展的主流,并保持國際競爭力,不僅需要具有戰(zhàn)略意義的國際信息網(wǎng)絡(luò)和在技術(shù)上、運作模式上同國際經(jīng)濟發(fā)展主流接軌的產(chǎn)業(yè)體系,而且需要具有使知識的創(chuàng)新、加工、傳播和應(yīng)用有機結(jié)合起來的制度化系統(tǒng),形成一個能夠使科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、人才的教育訓(xùn)練以及生產(chǎn)和商業(yè)化過程密切結(jié)合起來的有效機制。高校產(chǎn)學(xué)研一體化模式促進了高等教育與科學(xué)研究、社會經(jīng)濟增長的結(jié)合。隨著未來科學(xué)技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,高等教育的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,將會更加密切并向更高層次擴展。結(jié)合我國的現(xiàn)實國情,對照斯坦福大學(xué)推動硅谷高