1. 有效預(yù)習(xí)——提高閱讀課堂教學(xué)效率的前提

1、 有效開展小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)之我見 楊 杰 湖南省長沙市蔡鍔北路67號湖南一師二附小摘要: 閱讀教學(xué)作為小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，對于發(fā)展學(xué)生的英語能力意義深遠(yuǎn)。如何有效開展小學(xué)高年級英語閱讀課的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)新性，而又不落入俗套，一直是我要探索的重點(diǎn)。本文從有效預(yù)習(xí)，有效參與，有效練習(xí)這三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。 關(guān)鍵詞: 小學(xué)高年級英語 閱讀教學(xué)“學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。英語學(xué)得好的人，一般說來，都讀過相當(dāng)數(shù)量的書；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語”（黃源深，2005）。這段話是英語教學(xué)專家對英語閱讀重要性的認(rèn)識，相信也是所有英語

2、教學(xué)者的共識。 然而當(dāng)前閱讀課教學(xué)中卻存在以下問題：有些課雖然使用了新教材，但仍承襲舊教材的教學(xué)模式，在閱讀課上只是讓學(xué)生聽一聽錄音，譯一譯中文，講一講語言點(diǎn)，做一做練習(xí)，對一對答案，而學(xué)生對這樣的教學(xué)方式根本不感興趣，因而整個(gè)教學(xué)過程顯得單調(diào)、乏味和程式化。而有些課是完全開放式的教學(xué)，名為閱讀課，學(xué)生在整堂課中根本就不用打開課本閱讀，只是在完成一個(gè)又一個(gè)的“任務(wù)”中熱熱鬧鬧地“活動”。有時(shí)課堂教學(xué)進(jìn)行了一半還不清楚講哪一篇課文。學(xué)生有了樂趣，但教學(xué)效果卻不佳。那么教師應(yīng)如何設(shè)計(jì)閱讀課的教學(xué)，使自己的教學(xué)既不落入俗套，又能真正體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念呢？如何設(shè)法讓學(xué)生在快樂中學(xué)得有效果呢？英語課程

3、標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定小學(xué)畢業(yè)時(shí)的閱讀要求：“能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文?！?因此英語閱讀教學(xué)的最終目的是教給學(xué)生閱讀方法，訓(xùn)練其閱讀技巧，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力?；谝陨纤伎?，結(jié)合自己的閱讀教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為有效開展小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面做起。一、 有效預(yù)習(xí)提高閱讀課堂教學(xué)效率的前提人們可能會認(rèn)為，語文、數(shù)學(xué)才聽說過預(yù)習(xí)，小學(xué)生拼讀能力差，詞匯量少，學(xué)生回家后也不是每位家長都可能輔導(dǎo)自己的小孩，怎么能談得上預(yù)習(xí)呢？其實(shí)這種想法大可不必。學(xué)生閱讀之前教師可以給學(xué)生提供有關(guān)課文內(nèi)容的背景知識材料和預(yù)習(xí)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。背景知識材料

4、有助學(xué)生理解課文，也能拓寬學(xué)生的知識面，開闊其視野。預(yù)習(xí)練習(xí)能使學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，使預(yù)習(xí)有的放矢。例如，我在教pep, book11, unit3b lets read中的conversation時(shí)，設(shè)計(jì)了以下的預(yù)習(xí)練習(xí)：1、試讀conversation,并能寫上中文。2、寫下你不懂的單詞和句子。3、conversation主要運(yùn)用了哪些句型。課前預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行作好心理和知識上的準(zhǔn)備。二、 有效參與提高閱讀課堂教學(xué)效率的保障西方諺語中有一句話：you can lead the horse to the river, but you cant mak

5、e it drink.作為教師，如何讓學(xué)生積極參與到閱讀課堂教學(xué)中來，多飲一些“智慧之水”呢？（一）、趣味呈現(xiàn)，激發(fā)閱讀興趣。俗話說：良好的開端是成功的一半。 在課的開始，怎樣把課文的主題呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的注意力集中到課文提供的語言情景中來，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望是教師應(yīng)該首先考慮的。一方面教師要對學(xué)生即將閱讀的語言結(jié)構(gòu)要預(yù)熱，喚回他們對某一語言點(diǎn)相對生疏的語感，同時(shí)又要對學(xué)生即將閱讀的材料的主題內(nèi)容進(jìn)行預(yù)熱，這樣的預(yù)設(shè)能使學(xué)生鋪墊出一層淺淡的印象，降低閱讀的認(rèn)知梯度，學(xué)生有了一定的感性基礎(chǔ)，理解書本就會比較容易。例如在教牛津英語五年級unit 9 “a visit to ocean park”

6、的閱讀課文時(shí)，我先出示了可愛的海洋動物的圖片，自然的引出情境：lets go to the ocean park. 同時(shí)將獲取海洋公園入場門票這一情境作為一個(gè)激趣點(diǎn)，設(shè)置任務(wù)：讓學(xué)生用be going to的句型結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的地點(diǎn)詞組。這樣將任務(wù)與獲取門票巧妙的結(jié)合起來，既對學(xué)生即將閱讀的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行了預(yù)熱，為接下來的閱讀活動打下了基礎(chǔ)，又在最大程度上激發(fā)了學(xué)生的活動熱情。接著我又繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：simon and janet are going to the ocean park too. lets go with them. 這樣自然的過渡到文章的情境中來，對文章的主題內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)熱。當(dāng)

7、然導(dǎo)入新課的形式有很多種，常見的有：提問、講故事、設(shè)置懸念、介紹背景、觀看影片、唱歌等，教師可以綜合幾種形式以達(dá)到最佳效果。（二）、巧設(shè)活動，排除閱讀障礙。多數(shù)學(xué)生在閱讀中會遇到一些生詞和難以理解的語法。教師如果單以教單詞，講語法等枯燥無味的方式解決，恐怕效果并不佳。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教師應(yīng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)能根據(jù)閱讀材料的上下文和情景去推測、理解生詞的含義”。閱讀中難免碰上生詞，讓學(xué)生碰到生詞不驚慌，并抓住時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生開展猜詞的練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生通過一定線索或根據(jù)構(gòu)詞法、同義詞、反義詞、等同關(guān)系、因果關(guān)系或上下文暗示猜出詞義的能力。此外，教師在語法講解方面，要力求簡單、清晰、生動

8、，舉例要情景化、幽默化，學(xué)生才會樂于學(xué)。例如在教pep, book 11,unit 5a let read這一部分時(shí)，涉及到taller, bigger等形容詞的比較級，我沒有直接給學(xué)生講語法，而是通過簡筆畫的方式形象生動的使學(xué)生理解了單詞的意思，了解了比較級的語法意義，從而達(dá)到事半功倍的效果。（三）、布置任務(wù)，明確閱讀目標(biāo)。不同的閱讀目的，決定了閱讀的方式和速度。閱讀的方法有掃讀、跳讀、精讀和泛讀。教師應(yīng)提出具體任務(wù)，確定每一個(gè)教學(xué)階段的閱讀目的及方法，以提高學(xué)生的閱讀能力。1、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的默讀技巧。如：在閱讀過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用手指去敲擊桌面來代替聲讀，使他們的注意力集中在文

9、字符號上，從而糾正他們大聲朗讀或小聲朗讀等做法。2、掃讀理解。要求學(xué)生快速閱讀課文，從整體上把握課文脈絡(luò)，理解課文大意，找出關(guān)鍵詞和中心句，使學(xué)生對文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者寫作意圖有一個(gè)整體印象。教師檢測學(xué)生的掃讀理解程度的方法有：（1）針對課文主要信息的正誤判斷、選詞填空或簡單問答。（2）選出與課文內(nèi)容相對應(yīng)的標(biāo)題和圖片等。例如在教牛津英語五年級unit 9 “a visit to ocean park”時(shí)，我讓學(xué)生快速默讀課文以后，根據(jù)simon游海洋公園的地點(diǎn)順序?qū)⒑诎迳系膱D片重新排序。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生快速閱讀的技巧和自我默讀的習(xí)慣，又通過給圖片排序這一任務(wù)在整體上把握文章的框架，梳理文章脈

10、絡(luò)。3、略讀質(zhì)疑。通過閱讀標(biāo)題、第一段或中心句，形成對全文的內(nèi)容的預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題who, where, what, when，how等閱讀，而且?guī)е约翰聹y的可能答案去理解閱讀內(nèi)容，把文字閱讀變?yōu)橛∽C活動。如：在教學(xué)pep7 unit 4 part b lets read時(shí)，我先讓學(xué)生帶著問題1) who lives in australia ? a . alice b. liu yun 2) where does alices father work? a . hospital b. school 3) what does alices father do? a . driver b

11、. teacher 4) how does ann go to school? a .on foot. b. by bike.等閱讀標(biāo)題以及各段的中心句， 學(xué)生通過思考和猜測這幾個(gè)問題的答案再進(jìn)行閱讀能增強(qiáng)他們閱讀文章的自信心。4、細(xì)讀賞析。教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀短文、理解短文，并設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生完成，以檢測學(xué)生的理解程度。接著教師還可通過聽力與閱讀結(jié)合的方法讓學(xué)生去欣賞短文，可通過模仿朗讀、自我朗讀，小組朗讀等形式，達(dá)到鞏固語言的目的。三、 有效練習(xí)拓展閱讀能力的空間閱讀課后，教師不但要讓學(xué)生練習(xí)、鞏固和擴(kuò)展在閱讀課中新學(xué)到的語言知識，還要發(fā)展其說和寫的能力。課后練習(xí)多種多樣，練習(xí)形式有表演課文

12、、縮寫、改寫課文、復(fù)述故事等。在教pep, book 10 unit 4b, lets read這篇對話課的最后，我布置了這樣一個(gè)任務(wù)：讓學(xué)生把這篇對話以第三人稱的形式改寫成一篇小短文, 既鞏固了文章內(nèi)容，又發(fā)展了學(xué)生寫的能力。又如在教“a visit to ocean park”這篇閱讀課的最后，我出示了一張去北京奧林匹克公園的門票，并創(chuàng)設(shè)情境：simon and janet are going to the olympic park. 同時(shí)展現(xiàn)許多相關(guān)圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇描述某一處場所。為了降低學(xué)生寫的難度，我制作了一個(gè)寫作模板，將本課的主要句型滲透在模板中。這個(gè)任務(wù)實(shí)現(xiàn)了讀與寫

13、的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生的思維從課堂引申到生活中來，有效挖掘了不同層次學(xué)生的語言潛力。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，在小學(xué)高年級段閱讀教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的寫作能力是很有必要的。在關(guān)注課后練習(xí)的同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀技能，教師還可布置課后閱讀，它是課堂閱讀的延伸。課外閱讀作業(yè)，我主要從兩方面著手：一方面，四人學(xué)習(xí)小組找英語小短文讀；另一方面，選擇與課文難易程度相當(dāng)?shù)淖x物給學(xué)生閱讀。不管哪一種，我都要求做到以下四方面：1、所選讀物要有知識性、趣味性、思想性。2、難度適中。3、學(xué)生閱讀后要做英語閱讀手抄報(bào)或英語讀書筆記。4、給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的平臺，每個(gè)月對英語閱讀手抄報(bào)、英語讀書筆記、練習(xí)作品進(jìn)行評比和

14、展覽。讓這塊平臺成為學(xué)生展示自己英語學(xué)習(xí)風(fēng)采和獲得成功感的樂園。小學(xué)英語閱讀教學(xué)是一個(gè)新生事物，需要大家去探討、研究。我真心希望，有一天，可以驕傲地說一聲：閱讀課，想說愛你也不難。參考文獻(xiàn)：1教育部：英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），北京師范大學(xué)出版社，2001年7月2陳碧云：“小學(xué)英語閱讀活動的設(shè)計(jì)”，中小學(xué)外語教學(xué)，2005年第7期。3北京師范大學(xué)外文學(xué)院課題組：“設(shè)計(jì)有效的小學(xué)英語課堂教學(xué)活動（上）”， 中小學(xué)外語教學(xué)，2003年第9期。我的大學(xué)愛情觀1、什么是大學(xué)愛情：大學(xué)是一個(gè)相對寬松，時(shí)間自由，自己支配的環(huán)境，也正因?yàn)檫@樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學(xué)生戀愛一直是大學(xué)校園的熱門話題，戀愛和

15、學(xué)業(yè)也就自然成為了大學(xué)生在校期間面對的兩個(gè)主要問題。戀愛關(guān)系處理得好、正確，健康，可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，使人學(xué)習(xí)努力、成績上升；戀愛關(guān)系處理的不當(dāng)，不健康，可能分散精力、浪費(fèi)時(shí)間、情緒波動、成績下降。因此，大學(xué)生的戀愛觀必須樹立在健康之上，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談?wù)勛约旱膶Υ髮W(xué)愛情觀。2、什么是健康的愛情：1) 尊重對方，不顯示對愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡情過分；2) 理解對方，互相關(guān)心，互相支持，互相鼓勵(lì)，并以對方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨(dú)立的前提下結(jié)合；3、什么是不健康的愛情：1)盲目的約會，忽視了學(xué)業(yè);2)過于癡情，一味地要求對方

16、表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛之心，只表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學(xué)生處理兩人的在愛情觀需要三思：1. 不影響學(xué)習(xí)：大學(xué)戀愛可以說是一種必要的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)是大學(xué)的基本和主要任務(wù)，這兩者之間有錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，有的學(xué)生因?yàn)閻矍?，過分的忽視了學(xué)習(xí)，把感情放在第一位；學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真的去學(xué)，不要去想愛情中的事，談戀愛的時(shí)候用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。2. 有足夠的精力：大學(xué)生活，說忙也會很忙，但說輕松也是相對會輕松的！大學(xué)生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學(xué)習(xí)的同時(shí)不能因?yàn)楦星榈氖虑榉中?，不能在學(xué)習(xí)期間，放棄學(xué)習(xí)而去談感情，把握合理的精力

17、，分配好學(xué)習(xí)和感情。3、 有合理的時(shí)間；大學(xué)時(shí)間可以分為學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，合理把握好學(xué)習(xí)時(shí)間和生活時(shí)間的“度”很重要；學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能分配學(xué)習(xí)時(shí)間去安排兩人的在一起的事情，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為第一；生活時(shí)間，兩人可以相互談?wù)剳賽郏眯娜フ?，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。5、大學(xué)生對愛情需要認(rèn)識與理解，主要涉及到以下幾個(gè)方面：（1） 明確學(xué)生的主要任務(wù)“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會放棄他?！贝髮W(xué)時(shí)代是吸納知識、增長才干的時(shí)期。作為當(dāng)代大學(xué)生，要認(rèn)識到現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在校大學(xué)生要集中精力，投入到學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐中，而不是因把過多的精力、時(shí)間用于談情說愛浪費(fèi)寶貴的青春

18、年華。因此，明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)道路，合理分配好學(xué)習(xí)和戀愛的地位。（2） 樹林正確的戀愛觀提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應(yīng)該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系：大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的大學(xué)時(shí)間，鍛煉自身的時(shí)間都用于談情說有愛而放松了學(xué)習(xí)。 相互理解、相互信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。愛情是奉獻(xiàn)而不時(shí)索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時(shí)刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會重來，大學(xué)生一定要樹立正確的愛情觀。（3） 發(fā)展健康的戀愛行為 在當(dāng)今大學(xué)校園，

19、情侶成雙入對已司空見慣。抑制大學(xué)生戀愛是不實(shí)際的，大學(xué)生一定要發(fā)展健康的戀愛行為。與戀人多談?wù)剬W(xué)習(xí)與工作，把戀愛行為限制在社會規(guī)范內(nèi)，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說：“在我看來，真正的愛情是表現(xiàn)在戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親昵?！保?） 愛情不是一件跟風(fēng)的事兒。很多大學(xué)生的愛情實(shí)際上是跟風(fēng)的結(jié)果，是看到別人有了愛情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美），產(chǎn)生了羊群心理，也就花了大把的時(shí)間和精力去尋找愛情（5） 距離才是保持愛情之花常開不敗的法寶。愛情到底需要花多少時(shí)間，這是一個(gè)很大的問題。有的大學(xué)生愛情失敗，不是因

20、為男女雙方在一起的時(shí)間太少，而是因?yàn)樗麄冊谝黄鸬臅r(shí)間太多。相反，很多大學(xué)生戀愛成功，不是因?yàn)槟信p方在一起的時(shí)間太少，而是因?yàn)樗麄儨?zhǔn)確地把握了在一起的時(shí)間的多少程度。（6） 愛情不是自我封閉的二人世界。很多人過分的活在兩人世界，對身邊的同學(xué)，身邊好友漸漸的失去聯(lián)系，失去了對話，生活中只有彼此兩人；班級活動也不參加，社外活動也不參加，每天除了對方還是對方，這樣不利于大學(xué)生健康發(fā)展，不僅影響學(xué)習(xí)，影響了自身交際和合作能力?？偨Y(jié)：男女之間面對戀愛，首先要擺正好自己的心態(tài)，樹立自尊、自愛、自強(qiáng)、自重應(yīng)有的品格，千萬不要盲目地追求愛，也不宜過急追求愛，要分清自己的條件是否成熟。要樹立正確的戀愛觀，明確大

21、學(xué)的目的，以學(xué)習(xí)為第一；規(guī)劃好大學(xué)計(jì)劃，在不影響學(xué)習(xí)的條件下，要對戀愛認(rèn)真，專一，相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；認(rèn)真對待戀愛觀，做健康的戀愛；總之，我們大學(xué)生要樹立正確的戀愛觀念，讓大學(xué)的愛情成為青春記憶里最美的風(fēng)景，而不是終身的遺憾！ 我的大學(xué)愛情觀1、什么是大學(xué)愛情：大學(xué)是一個(gè)相對寬松，時(shí)間自由，自己支配的環(huán)境，也正因?yàn)檫@樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學(xué)生戀愛一直是大學(xué)校園的熱門話題，戀愛和學(xué)業(yè)也就自然成為了大學(xué)生在校期間面對的兩個(gè)主要問題。戀愛關(guān)系處理得好、正確，健康，可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，使人學(xué)習(xí)努力、成績上升；戀愛關(guān)系處理的不當(dāng)，不健康，可能分散精力、浪費(fèi)時(shí)間、情緒波動、成績

22、下降。因此，大學(xué)生的戀愛觀必須樹立在健康之上，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談?wù)勛约旱膶Υ髮W(xué)愛情觀。2、什么是健康的愛情：4) 尊重對方，不顯示對愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡情過分；5) 理解對方，互相關(guān)心，互相支持，互相鼓勵(lì)，并以對方的幸福為自己的滿足; 6) 是彼此獨(dú)立的前提下結(jié)合；3、什么是不健康的愛情：1)盲目的約會，忽視了學(xué)業(yè);2)過于癡情，一味地要求對方表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛之心，只表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學(xué)生處理兩人的在愛情觀需要三思：3. 不影響學(xué)習(xí)：大學(xué)戀愛可以說是一種必要的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)是

23、大學(xué)的基本和主要任務(wù)，這兩者之間有錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，有的學(xué)生因?yàn)閻矍椋^分的忽視了學(xué)習(xí)，把感情放在第一位；學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真的去學(xué)，不要去想愛情中的事，談戀愛的時(shí)候用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。4. 有足夠的精力：大學(xué)生活，說忙也會很忙，但說輕松也是相對會輕松的！大學(xué)生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學(xué)習(xí)的同時(shí)不能因?yàn)楦星榈氖虑榉中?，不能在學(xué)習(xí)期間，放棄學(xué)習(xí)而去談感情，把握合理的精力，分配好學(xué)習(xí)和感情。4、 有合理的時(shí)間；大學(xué)時(shí)間可以分為學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，合理把握好學(xué)習(xí)時(shí)間和生活時(shí)間的“度”很重要；學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能分配學(xué)習(xí)時(shí)間去安排兩人的在一起的事情，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為第一；生活時(shí)間，兩

24、人可以相互談?wù)剳賽?，用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。5、大學(xué)生對愛情需要認(rèn)識與理解，主要涉及到以下幾個(gè)方面：（7） 明確學(xué)生的主要任務(wù)“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會放棄他?！贝髮W(xué)時(shí)代是吸納知識、增長才干的時(shí)期。作為當(dāng)代大學(xué)生，要認(rèn)識到現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在校大學(xué)生要集中精力，投入到學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐中，而不是因把過多的精力、時(shí)間用于談情說愛浪費(fèi)寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)道路，合理分配好學(xué)習(xí)和戀愛的地位。（8） 樹林正確的戀愛觀提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應(yīng)該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系：大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的大學(xué)時(shí)間，鍛煉自身的時(shí)間都用于談情說有愛而放松了學(xué)習(xí)。 相互理解、相互信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。愛情