一年級(jí)上冊(cè)《牧童》導(dǎo)學(xué)案

1、一年級(jí)上冊(cè)牧童導(dǎo)學(xué)案牧童導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)： 1、正確掌握旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的 能力。2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂 情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己然的歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的 情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。2、訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片（、羊、白云、鮮花、綠草。）錄音資料、電子琴、歌譜。導(dǎo)入：牧童一、激情導(dǎo)入：1、教師放一段錄音，學(xué)生聽著音樂，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。2、師：今天老師帶著同學(xué)們到一個(gè)非常美麗的地方玩一玩，現(xiàn)在 馬上豎起你的小耳朵閉上你的小眼睛仔細(xì)的聽一聽、想一想，我們到底要 去一個(gè)什么樣

2、的地方？（放音樂，歌曲的旋律） （師在有感情的旁白：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面是一片 綠油油的草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手拿羊鞭、身背著小笛的小孩子，趕著小黃牛 和一群雪白可愛的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到清澈的水，高興的在草 地上打起了滾兒，津津有味的喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái), 聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了。）3、學(xué)生回答師：我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣的地方呢？你們仿佛看見了什么？生：我們仿佛來(lái)到了大草原，看見許多羊和牛。4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面a、師：那讓我們把這美麗的地方貼出來(lái)吧。b、學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。c、點(diǎn)題，師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？ ”d、生：“牛羊是牧童

3、趕來(lái)的”，“牧童就是放牧的兒童”。e、貼出牧童課題。二、學(xué)唱歌曲（一）、掌握節(jié)奏1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起一首歌，你町| O O O O O O2、全班聽錄音范唱，（出示歌譜）3、師：歌曲演唱的情緒是怎么樣的？4、生：“非常高興，熱烈歡快的oooooo ”5、師：歌曲采用了什么樣的演唱形式？6、生：二聲部合唱。7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。8、出示切分節(jié)奏xxx9、師：“切分節(jié)奏在歌曲里什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了兒次？ ”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）10、學(xué)生小組討論。11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？ ”、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑，跳躍。”

4、2019-05-14牧童導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)： 1、正確掌握旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的 能力。2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂 情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己IH然的歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的 情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。2、訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片（、羊、白云、鮮花、綠草。）錄音資料、電子琴、歌譜。導(dǎo)入：牧童、激情導(dǎo)入:1、教師放一段錄音，學(xué)生聽著音樂，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。2、師：今天老師帶著同學(xué)們到一個(gè)非常美麗的地方玩一玩，現(xiàn)在 馬上豎起你的小耳朵閉上你的小眼睛仔細(xì)的聽一聽、想一想，我們到底要 去一個(gè)什么

5、樣的地方？（放音樂，歌曲的旋律）（師在有感情的旁白：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面是一片 綠油油的草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手拿羊鞭、身背著小笛的小孩子，趕著小黃牛 和一群雪白可愛的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到清澈的水，高興的在草 地上打起了滾兒，津津有味的喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái), 聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了。）3、學(xué)生回答師：我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣的地方呢？你們仿佛看見了什么？生：我們仿佛來(lái)到了大草原，看見許多羊和牛。4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面a、師：那讓我們把這美麗的地方貼出來(lái)吧。b、學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。c、點(diǎn)題，師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？ ”d、生：“牛羊是牧童

6、趕來(lái)的”，“牧童就是放牧的兒童”。e、貼出牧童課題。二、學(xué)唱歌曲 （一）、掌握節(jié)奏1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起一首歌，你聽 O O O O O O2、全班聽錄音范唱，（出示歌譜）3、師：歌曲演唱的情緒是怎么樣的？4、生：“非常高興，熱烈歡快的oooooo ”5、師：歌曲采用了什么樣的演唱形式？6、生：二聲部合唱。7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。8、出示切分節(jié)奏xxx9、師：“切分節(jié)奏在歌曲里什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了兒次？ ”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）10、學(xué)生小組討論。11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？ ”、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑，跳躍?！?/p>

7、2019-05-14牧童導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)： 1、正確掌握旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的 能力。2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂 情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己IH然的歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的 情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。2、訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片（、羊、白云、鮮花、綠草。）錄音資料、電子琴、歌譜。導(dǎo)入：牧童一、激情導(dǎo)入：1、教師放一段錄音，學(xué)生聽著音樂，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。2、師：今天老師帶著同學(xué)們到一個(gè)非常美麗的地方玩一玩，現(xiàn)在 馬上豎起你的小耳朵閉上你的小眼睛仔細(xì)的聽一聽、想一想，我們到底要 去一個(gè)什

8、么樣的地方？（放音樂，歌曲的旋律）（師在有感情的旁白：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面是一片 綠油油的草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手拿羊鞭、身背著小笛的小孩子，趕著小黃牛 和一群雪白可愛的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到清澈的水，高興的在草 地上打起了滾兒，津津有味的喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái), 聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了。）3、學(xué)生回答師：我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣的地方呢？你們仿佛看見了什么？生：我們仿佛來(lái)到了大草原，看見許多羊和牛。4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面a、師：那讓我們把這美麗的地方貼出來(lái)吧。b、學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。c、點(diǎn)題，師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？ ”d、生：“牛羊是牧

9、童趕來(lái)的”，“牧童就是放牧的兒童”。e、貼出牧童課題。二、學(xué)唱歌曲（一）、掌握節(jié)奏1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起一首歌，你聽。 O O O。2、全班聽錄音范唱，（出示歌譜）3、師：歌曲演唱的情緒是怎么樣的？4、生：“非常高興，熱烈歡快的oooooo ”5、師：歌曲采用了什么樣的演唱形式？6、生：二聲部合唱。7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。8、出示切分節(jié)奏xxx9、師：“切分節(jié)奏在歌曲里什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了兒次？ ”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）10、學(xué)生小組討論。11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？ ”、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑，跳躍。”2019

10、-05-14牧童導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)： 1、正確掌握旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的 能力。2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂 情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己然的歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的 情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。2、訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片（、羊、白云、鮮花、綠草。）錄音資料、電子琴、歌譜。導(dǎo)入：牧童一、激情導(dǎo)入：1、教師放一段錄音，學(xué)生聽著音樂，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。2、師：今天老師帶著同學(xué)們到一個(gè)非常美麗的地方玩一玩，現(xiàn)在 馬上豎起你的小耳朵閉上你的小眼睛仔細(xì)的聽一聽、想一想，我們到底要 去一個(gè)什么樣的地方？

11、（放音樂，歌曲的旋律） （師在有感情的旁白：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面是一片 綠油油的草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手拿羊鞭、身背著小笛的小孩子，趕著小黃牛 和一群雪白可愛的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到清澈的水，高興的在草 地上打起了滾兒，津津有味的喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái), 聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了。）3、學(xué)生回答師：我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣的地方呢？你們仿佛看見了什么？生：我們仿佛來(lái)到了大草原，看見許多羊和牛。4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面a、師：那讓我們把這美麗的地方貼出來(lái)吧。b、學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。c、點(diǎn)題，師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？ ”d、生：“牛羊是牧童趕來(lái)的”

12、，“牧童就是放牧的兒童”。e、貼出牧童課題。二、學(xué)唱歌曲（一）、掌握節(jié)奏1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起一首歌，你町| O O O O O O2、全班聽錄音范唱，（出示歌譜）3、師：歌曲演唱的情緒是怎么樣的？4、生：“非常高興，熱烈歡快的oooooo ”5、師：歌曲采用了什么樣的演唱形式？6、生：二聲部合唱。7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。8、出示切分節(jié)奏xxx9、師：“切分節(jié)奏在歌曲里什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了兒次？ ”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）10、學(xué)生小組討論。11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？ ”、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑，跳躍?！?019

13、-05-14牧童導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)： 1、正確掌握旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的 能力。2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂 情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己IH然的歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的 情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。2、訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片（、羊、白云、鮮花、綠草。）錄音資料、電子琴、歌譜。導(dǎo)入：牧童、激情導(dǎo)入:1、教師放一段錄音，學(xué)生聽著音樂，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。2、師：今天老師帶著同學(xué)們到一個(gè)非常美麗的地方玩一玩，現(xiàn)在 馬上豎起你的小耳朵閉上你的小眼睛仔細(xì)的聽一聽、想一想，我們到底要 去一個(gè)什么樣的地方

14、？（放音樂，歌曲的旋律）（師在有感情的旁白：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面是一片 綠油油的草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手拿羊鞭、身背著小笛的小孩子，趕著小黃牛 和一群雪白可愛的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到清澈的水，高興的在草 地上打起了滾兒，津津有味的喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái), 聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了。）3、學(xué)生回答師：我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣的地方呢？你們仿佛看見了什么？生：我們仿佛來(lái)到了大草原，看見許多羊和牛。4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面a、師：那讓我們把這美麗的地方貼出來(lái)吧。b、學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。c、點(diǎn)題，師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？ ”d、生：“牛羊是牧童趕來(lái)的”

15、，“牧童就是放牧的兒童”。e、貼出牧童課題。二、學(xué)唱歌曲 （一）、掌握節(jié)奏1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起一首歌，你聽 O O O O O O2、全班聽錄音范唱，（出示歌譜）3、師：歌曲演唱的情緒是怎么樣的？4、生：“非常高興，熱烈歡快的oooooo ”5、師：歌曲采用了什么樣的演唱形式？6、生：二聲部合唱。7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。8、出示切分節(jié)奏xxx9、師：“切分節(jié)奏在歌曲里什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了兒次？ ”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）10、學(xué)生小組討論。11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？ ”、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑，跳躍?！?019

16、-05-14牧童導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)： 1、正確掌握旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的 能力。2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂 情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己IH然的歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的 情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。2、訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片（、羊、白云、鮮花、綠草。）錄音資料、電子琴、歌譜。導(dǎo)入：牧童一、激情導(dǎo)入：1、教師放一段錄音，學(xué)生聽著音樂，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。2、師：今天老師帶著同學(xué)們到一個(gè)非常美麗的地方玩一玩，現(xiàn)在 馬上豎起你的小耳朵閉上你的小眼睛仔細(xì)的聽一聽、想一想，我們到底要 去一個(gè)什么樣的地

17、方？（放音樂，歌曲的旋律）（師在有感情的旁白：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面是一片 綠油油的草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手拿羊鞭、身背著小笛的小孩子，趕著小黃牛 和一群雪白可愛的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到清澈的水，高興的在草 地上打起了滾兒，津津有味的喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái), 聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了。）3、學(xué)生回答師：我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣的地方呢？你們仿佛看見了什么？生：我們仿佛來(lái)到了大草原，看見許多羊和牛。4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面a、師：那讓我們把這美麗的地方貼出來(lái)吧。b、學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。c、點(diǎn)題，師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？ ”d、生：“牛羊是牧童趕來(lái)的

18、”，“牧童就是放牧的兒童”。e、貼出牧童課題。二、學(xué)唱歌曲（一）、掌握節(jié)奏1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起一首歌，你聽。 O O O。2、全班聽錄音范唱，（出示歌譜）3、師：歌曲演唱的情緒是怎么樣的？4、生：“非常高興，熱烈歡快的oooooo ”5、師：歌曲采用了什么樣的演唱形式？6、生：二聲部合唱。7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。8、出示切分節(jié)奏xxx9、師：“切分節(jié)奏在歌曲里什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了兒次？ ”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）10、學(xué)生小組討論。11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？ ”、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑，跳躍。”2019-05-

19、14牧童導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)： 1、正確掌握旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的 能力。2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂 情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己然的歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的 情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。2、訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片（、羊、白云、鮮花、綠草。）錄音資料、電子琴、歌譜。導(dǎo)入：牧童一、激情導(dǎo)入：1、教師放一段錄音，學(xué)生聽著音樂，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。2、師：今天老師帶著同學(xué)們到一個(gè)非常美麗的地方玩一玩，現(xiàn)在 馬上豎起你的小耳朵閉上你的小眼睛仔細(xì)的聽一聽、想一想，我們到底要 去一個(gè)什么樣的地方？（放音樂

20、，歌曲的旋律） （師在有感情的旁白：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面是一片 綠油油的草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手拿羊鞭、身背著小笛的小孩子，趕著小黃牛 和一群雪白可愛的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到清澈的水，高興的在草 地上打起了滾兒，津津有味的喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái), 聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了。）3、學(xué)生回答師：我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣的地方呢？你們仿佛看見了什么？生：我們仿佛來(lái)到了大草原，看見許多羊和牛。4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面a、師：那讓我們把這美麗的地方貼出來(lái)吧。b、學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。c、點(diǎn)題，師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？ ”d、生：“牛羊是牧童趕來(lái)的”，“牧童

21、就是放牧的兒童”。e、貼出牧童課題。二、學(xué)唱歌曲（一）、掌握節(jié)奏1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起一首歌，你町| O O O O O O2、全班聽錄音范唱，（出示歌譜）3、師：歌曲演唱的情緒是怎么樣的？4、生：“非常高興，熱烈歡快的oooooo ”5、師：歌曲采用了什么樣的演唱形式？6、生：二聲部合唱。7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。8、出示切分節(jié)奏xxx9、師：“切分節(jié)奏在歌曲里什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了兒次？ ”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）10、學(xué)生小組討論。11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？ ”、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑，跳躍?！?019-05-

22、14牧童導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)： 1、正確掌握旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的 能力。2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂 情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己IH然的歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的 情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。2、訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片（、羊、白云、鮮花、綠草。）錄音資料、電子琴、歌譜。導(dǎo)入：牧童、激情導(dǎo)入:1、教師放一段錄音，學(xué)生聽著音樂，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。2、師：今天老師帶著同學(xué)們到一個(gè)非常美麗的地方玩一玩，現(xiàn)在 馬上豎起你的小耳朵閉上你的小眼睛仔細(xì)的聽一聽、想一想，我們到底要 去一個(gè)什么樣的地方？（放音

23、樂，歌曲的旋律）（師在有感情的旁白：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面是一片 綠油油的草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手拿羊鞭、身背著小笛的小孩子，趕著小黃牛 和一群雪白可愛的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到清澈的水，高興的在草 地上打起了滾兒，津津有味的喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái), 聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了。）3、學(xué)生回答師：我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣的地方呢？你們仿佛看見了什么？生：我們仿佛來(lái)到了大草原，看見許多羊和牛。4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面a、師：那讓我們把這美麗的地方貼出來(lái)吧。b、學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。c、點(diǎn)題，師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？ ”d、生：“牛羊是牧童趕來(lái)的”，“牧童

24、就是放牧的兒童”。e、貼出牧童課題。二、學(xué)唱歌曲 （一）、掌握節(jié)奏1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起一首歌，你聽 O O O O O O2、全班聽錄音范唱，（出示歌譜）3、師：歌曲演唱的情緒是怎么樣的？4、生：“非常高興，熱烈歡快的oooooo ”5、師：歌曲采用了什么樣的演唱形式？6、生：二聲部合唱。7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。8、出示切分節(jié)奏xxx9、師：“切分節(jié)奏在歌曲里什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了兒次？ ”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）10、學(xué)生小組討論。11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？ ”、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑，跳躍?！?019-05-

25、14牧童導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)： 1、正確掌握旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的 能力。2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂 情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己IH然的歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的 情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。2、訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片（、羊、白云、鮮花、綠草。）錄音資料、電子琴、歌譜。導(dǎo)入：牧童一、激情導(dǎo)入：1、教師放一段錄音，學(xué)生聽著音樂，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。2、師：今天老師帶著同學(xué)們到一個(gè)非常美麗的地方玩一玩，現(xiàn)在 馬上豎起你的小耳朵閉上你的小眼睛仔細(xì)的聽一聽、想一想，我們到底要 去一個(gè)什么樣的地方？（放

26、音樂，歌曲的旋律）（師在有感情的旁白：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面是一片 綠油油的草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手拿羊鞭、身背著小笛的小孩子，趕著小黃牛 和一群雪白可愛的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到清澈的水，高興的在草 地上打起了滾兒，津津有味的喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái), 聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了。）3、學(xué)生回答師：我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣的地方呢？你們仿佛看見了什么？生：我們仿佛來(lái)到了大草原，看見許多羊和牛。4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面a、師：那讓我們把這美麗的地方貼出來(lái)吧。b、學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。c、點(diǎn)題，師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？ ”d、生：“牛羊是牧童趕來(lái)的”，“牧童就是放牧的兒童”。e、貼出牧童課題。二、學(xué)唱歌曲（一）、掌握節(jié)奏1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起一首歌，你聽。 O O O。2、全班聽錄音范唱，（出示歌譜）3、師：歌曲演唱的情緒是怎么樣的？4、生：“非常高興，熱烈歡快的oooooo ”5、師：歌曲采用了什么樣的演唱形式？6、生：二聲部合唱。7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。8、出示切分節(jié)奏xxx9、師：“切分節(jié)奏在歌曲里什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了兒次？ ”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）10、學(xué)生小組討論。11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？ ”、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑，跳躍。”20