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文檔簡介

1、小組化管理下的班級常規(guī)建設(shè)一六八中學(xué) 王娟全國模范班主任任小艾老師說: “學(xué)生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你;也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你, 教書育人缺一不可。 ” 的確, 班主任工作的漫長艱辛,班主任肩上的雙重重?fù)?dān),就是這“教書育人缺一不可。 ”美國艦隊司令泰倫斯萊溫說:“事必躬親,最后不僅累垮了自己,而且又有誰能來接著你的方法做呢?” 靜心思考, 不無道理。我反思過去的班主任工作, 作為班集體的第一責(zé)任人, 有太多的權(quán)利和責(zé)任, 也擔(dān)負(fù)了更高的要求和期望, 同事們戲言, 當(dāng)教師的我們是 “高危群體” ,從事的是“高危職業(yè)” 。因為要對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),要對學(xué)生的思想負(fù)責(zé),要對學(xué)

2、生的安全負(fù)責(zé),甚至我們的言行會影響學(xué)生的一生,會關(guān)乎到許多個家庭的未來。所以??!在班級管理中我們往往小心翼翼,早晚跟班, 整天盯著學(xué)生,進(jìn)行全天侯監(jiān)控,生怕學(xué)生出任何紕漏, 因為我們承載著太多的負(fù)累, 怎敢懈???!結(jié)果呢?導(dǎo)致學(xué)生畏而遠(yuǎn)之,避之不及。學(xué)生看似循規(guī)蹈矩,可班級沒有了活力我一直在努力嘗試: 讓學(xué)生成為班級的主人, 讓他們體驗參與管理, 在服務(wù)他人中體會成就感,從中獲得幸福。 因為, 如果我們狠狠地拽住班級管理的權(quán)力, 其實我們拽住的就是學(xué)生的幸福。是的,有一種愛就叫做“放手” 。教育是一門科學(xué),管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條; 而一百位優(yōu)秀的

3、班主任, 其成功的經(jīng)驗肯定有一條,那就是熱愛學(xué)生。 有了愛這個支點,教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂。任小艾老師說: “沒有愛,沒有情感,就沒有教育。 ”我們班級的學(xué)生數(shù)比較多,管理起來相對比較困難。對于班級中的后進(jìn)生,這些管理中的“困難戶” ,我們唯有以“愛”的名義,用“情”的方式,去平靜地欣賞差異的美麗。我們必須承認(rèn):差異是絕對的,差生是相對的。尊重差異,承認(rèn)差別, 為人不能 “口是心非” , 然后對待 “差生” 要“心是口非” 。在班級常規(guī)管理中,要多點愛心、寬容和激勵。于是,關(guān)于“愛情” ,我的定義是: “愛”沒有等差, “情”不分先后。我們

4、班級成立了“結(jié)對學(xué)習(xí)組” ,具體措施是:分層定目標(biāo),結(jié)對比拼;優(yōu)生帶差生,幫扶學(xué)習(xí);老師跟蹤制,面批輔導(dǎo)。另外,他山之石,為我所學(xué)。我們準(zhǔn)備借鑒張豐老師七(2)班的英語補(bǔ)差小組做法,優(yōu)化本班的數(shù)學(xué)和英語后進(jìn)生輔導(dǎo)方式。后進(jìn)生不是一無是處, 他們有自己的特長和閃光點。 為此, 我為他們量身定制了崗位負(fù)責(zé)制 不求人人有事干,事事有人干;但求事事專人干,時時有人管。 我班除了通常的班干部崗位外,增設(shè)了若干個特色管理崗位。比如,曹景:手工制作師,王詩琪:花卉保養(yǎng)師,王紅杰:公物管理員,潘先金:后勤協(xié)調(diào)員,許坤:晨檢報告員,羅時培:安全檢查員,劉子豪:學(xué)科聯(lián)絡(luò)員,王博亞:水票管理員,許建茹:班級通訊員,

5、陸安達(dá):板報策劃師,等等。他們共同組成了我們班級的“綜合保障組”,即:特長組、環(huán)保組、板報組、安全組、通訊組、后勤組、協(xié)調(diào)組 豐富班級管理角色, 可為更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任、 服務(wù)于集體創(chuàng)造條件。 這不僅能增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力, 而且能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性, 鍛煉管理能力,并從管理者的角色中學(xué)會管理他人、學(xué)會自我管理。我的班級管理有三條主線:紀(jì)律要先行,學(xué)習(xí)是核心,衛(wèi)生作保障。魏書生老師說: “班級管理秘訣:凡是老百姓能干的事普通班委不干,凡是普通班委能干的事班長不干, 凡是班長能干的事班主任不干。 ” 這方面我們的具體做法是: 增設(shè)管理崗位、減少個人兼職、角色動態(tài)分配。

6、增設(shè)管理崗位,就是要使“班級的事,事事有人做;班級的人,人人有事做。 ”于是, 在班級的班干部隊伍建設(shè)中, 我的班委選拔標(biāo)準(zhǔn)是:能做非常之事, 必是非常之人。例如,任梓熒:權(quán)威型(總班長和紀(jì)律班長) ,許建茹:嚴(yán)謹(jǐn)型(紀(jì)律委員和語文課代表) ,韓寶劍:勤快型(衛(wèi)生班長) ,唐凌峰:學(xué)霸型(學(xué)習(xí)班長) ,許 坤:熱情型(班務(wù)通訊長和生活委員) , 潘先金: 靠譜型 (安全委員) , 王康安: 偶像型 (體育委員和紀(jì)律委員)費星宇: 人氣型(語文課代表和樓長)等等,這便是我的班務(wù)管理組。在此基礎(chǔ)上, 我們的學(xué)習(xí)管理小組由總班長、 學(xué)習(xí)班長、 學(xué)習(xí)委員和學(xué)科課代表及學(xué)科組長組成,分別下設(shè)語文學(xué)科組、

7、數(shù)學(xué)學(xué)科組、英語學(xué)科組、政治學(xué)科組、歷史學(xué)科組和綜合小組(包括地生、藝體) 。根據(jù)學(xué)校課表安排,還有一些自習(xí)課和課外活動時間,我們實行了機(jī)動化學(xué)習(xí)時間管理,由各學(xué)科小組依照班級機(jī)動學(xué)習(xí)管理時間進(jìn)行督促和反饋。每天的班級一日值班組就由班務(wù)管理組成員分工執(zhí)行。尤其是寢室化的衛(wèi)生管理小組,更是其中執(zhí)行力最到位的小組。 這是有勞動班長、 勞動委員和各寢室長 (勞動組長)組成的衛(wèi)生值日小組。他們是班級里來的最早、走的最晚的身影,孩子們用他們的認(rèn)真、細(xì)致、負(fù)責(zé)、盡職和集體榮譽(yù)感詮釋了什么是“整齊劃一” ,什么叫“潔凈美觀” 。當(dāng)然, 無規(guī)矩不成方圓, 任何管理就要有制約。但是,我們班級不張貼條條框框的校紀(jì)

8、班規(guī),我覺得在提醒、激勵、引導(dǎo)中達(dá)到特殊的效果,可能會更好也更持久。它不是公示懲罰或獎賞,而是滿含溫馨和鼓舞。提醒中有約束,激勵中含目標(biāo),引導(dǎo)中提要求。用詩意的班規(guī)默化的熏染學(xué)生的言行舉止,與“禁止、不允許、不能、不要、不準(zhǔn)、不可以”揮揮手,說“再見”!跟“我能、我要、我愿意、我想、我可以、我”握握手,說“你好!”那么, 應(yīng)運而生的, 便是獨立化的班規(guī)制定與執(zhí)行組的操作了, 它由班級公開評選出不同職務(wù)、不同才能、不同層次的學(xué)生組成,條件只有一個:誠實負(fù)責(zé)??纯次覀兊陌嘁?guī)1、我長大了,我懂事了,我自覺了。所以,我可以獨立完成生活上的瑣事,我可以自主安排學(xué)習(xí)上的任務(wù)。2、我是一個獨特的、自信的人。

9、我有自信,我有自尊,我有完美的人格。我力求做到,不讓老師批評,不讓同學(xué)責(zé)難,不給別人添麻煩。3、我有一顆善良的心,更有一個積極向上的愿望每天都要得到收獲、進(jìn)步或成功。4、我喜歡生活,喜歡別人和自己。我要為別人著想,顯示我活得高尚;我要為自己而活,顯示我活得瀟灑。5、我要讓集體因為有了我而光榮;我要讓同學(xué)因為有了我而自豪;我要讓老師因為有了我而欣慰;我要讓父母因為有了我而驕傲。6、我要學(xué),我要會學(xué)。在老師和同學(xué)的幫助下,我要靠自己踏踏實實地學(xué)。7、我的生活是充實的,因為我生活在愛、友誼、理解和寬容的集體中。無論何時,我都要體現(xiàn)我的愛、友誼、理解和寬容的高貴品質(zhì)。8、我會力求把每一件事情做得完美,

10、體現(xiàn)我的價值、我的創(chuàng)新和我的與眾不同。9、我會自覺,我會自立,我會自強(qiáng),因為我長大了,我會為我的今后打下良好的基礎(chǔ),我相信我能做到我所承諾的一切,請老師和同學(xué)監(jiān)督我。10、我能做的比昨天更好,我能超越那個昨天的我,我能比昨天進(jìn)步多一點點。11、我是深山里的百合花,無論有沒有人關(guān)注,我都要努力地開放。開放不是為了別人,而是為了自己。李鎮(zhèn)西老師說過: 教育要有一點浪漫的氣息。 我們的班級生活應(yīng)該為孩子們留下溫馨的記憶。 我喜歡在學(xué)生的初中學(xué)習(xí)生活中為他們制去造讓他們留戀和珍藏的東西。 我們抓住可以利用的機(jī)會去表現(xiàn)自己的校園生活和班級活動,并在其中體驗成功和分享快樂。具體來說,我們正在做的和構(gòu)想做的

11、有這些方面:1、我們的運動盛會:個性的張揚(yáng)、集體的榮譽(yù)、團(tuán)隊的風(fēng)采、小組的配合。2、班級說法日:值日班長主持, 10 分鐘點評當(dāng)天一日常規(guī),同學(xué)自評自省。3、班會開放日:貼近班情,自定話題,擬寫流程,自主編導(dǎo)。4、集體生日會:每月一次集體過生日,不買蛋糕和鮮花,自制書簽卡片,書寫貼心話語。5、班歌我相信和班操活力恰恰?。簩钪九c放松進(jìn)行到底!6、感恩語錄集錦:每人有一語,每日寫一條(全體學(xué)唱手語歌感恩的心 )7、家長會變奏曲:學(xué)生主持,家長領(lǐng)獎;家長代表發(fā)言。8、月度風(fēng)云人物評選:評選角度創(chuàng)意多樣,制作班級海報,擬寫頒獎詞,適時邀請家長參與。9、家長講堂:教師職業(yè)、企業(yè)管理人員為先,圍繞家?;?/p>

12、動邀請代表做20 分鐘發(fā)言。班級常規(guī)管理不一定就是硬性的管、壓、盯,我們可以讓詩意與浪漫同行,不是嗎?“如果在你的班主任工作中忽略了家長這力量, 你永遠(yuǎn)是一條腿走路。 ” 任小艾老師如是說。 這句話提醒我們不能忽略了班級管理中另一支力量家長。 我們班有一個特殊的小組即:初一( 1 )班家長群家長協(xié)助組。從八月底入學(xué)適應(yīng)性教育訓(xùn)練開始,我就給家長這樣的溫馨提示: 168 不是大雷音寺,168 班主任和老師們不是各路神靈。所以,在孩子的學(xué)習(xí)和成長的道路上,老師們是我的戰(zhàn)友,而你是我的盟友。我需要的是你得力的積極支持和持久的精誠合作。你在幫助我, 就在幫助你的孩子。我想,沒有家長會拒絕幫助自己的孩子

13、吧!蘇霍姆林斯基有給教師的一百條建議,我只能給自己和學(xué)生的 n 條忠告1、 埋怨天氣太惡劣,常常是我們自己不健壯;埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不適應(yīng);埋怨別人太自私,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨競爭太激烈,常常是我們自己不強(qiáng)大。2、用積極的心理暗示自己,你會倍增正能量;用消極的心理暗示自己,你會徒添負(fù)效應(yīng)。3、 我不要做貓一樣的老師, 你也別做鼠一樣的學(xué)生。 我們之間的關(guān)系不是貓和老鼠的關(guān)系。4、抬頭望天,低頭看路。因為,夢想永遠(yuǎn)很豐滿,現(xiàn)實總是很骨感。一個班集體的建立, 一股良好班風(fēng)的形成, 僅僅靠班主任的力量是不夠的, 而且班主任也不可能對班級的大小事務(wù)一一過問, 有時是你想過問都沒有機(jī)會, 因為老師不

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