教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)

1、教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié) 教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié) 為進一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量， 教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反 饋如下： 一、 檢查時間： 2010年 10 月 8 日 二、 檢查內(nèi)容： 本次檢查重點為教師開學(xué)教學(xué)計劃、備課、作業(yè)批改情況。 三、主要情況： 1、教學(xué)計劃 本次檢查中，教師上交教學(xué)計劃 30 多份，其中，語文、數(shù)學(xué)、 英語、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃均上交。教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括：教 材分析、目標要求、教學(xué)進度、課時安排、教學(xué)措施等。其中 xx 、 XX、老師在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點，包 括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)

2、的教學(xué)進度及教學(xué)中應(yīng) 注意和改進的措施。文小花、 XX、 XX 等幾位老師不僅制定出了主 要擔任學(xué)科的教學(xué)計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、 健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各 項工作中 “胸中有一盤棋”， 避免了在紛繁的日常工作中的盲目 性和隨意性。 當然，老師們上交的計劃中， 能看出其中也存在整篇下載的情 況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃，老師們可以 借鑒、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實際情況來有 針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內(nèi)化為自己的知識， 有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制 定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計劃

3、的制定流于形式，只是為了應(yīng)付 檢查，失去了意義。 2、備課： 從本次備課情況檢查中了解，除老教師 xx 為手寫教案意外， 其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課。 對使用電腦備課的教師重點抽查了教材批劃， 多數(shù)老師在教材 上批注、教學(xué)目標、重難點、教學(xué)方法等。 另外，關(guān)于電子備課的問題， 可以這樣說， 我們老師的備課都 是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)上資源豐富，名師的 教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了 電子教案，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學(xué)生，僅僅 憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資 源？這應(yīng)該是個值得探討的問題。因此建

4、議老師們平時根據(jù)自己 的學(xué)生和實際情況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老 師們在教材中應(yīng)該有圈、點、批、劃， 應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標、教 學(xué)重難點、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。 本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是 教材批劃，希望以后加以改進。 3、作業(yè)： 作業(yè)檢查中， 我們重點檢查了學(xué)生的書寫、 錯誤訂正以及老師 批改情況。 本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)： 1、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué) 生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。 2、作業(yè)有針對性， 語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、 漢字本、 高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學(xué)生的寫作水平，還有

5、xx 記本、積累本等。 3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等次。 希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價， 可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的 心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。其中教師用好評語是 很重要的一點。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學(xué)生更清楚地 了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強 xx 之間的交流，促進學(xué)生 各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展， 同時也是實施學(xué)科 xx 的重要載體和重要 途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充 滿希望的評語，富有啟發(fā)性，這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果， 還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué) 生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成

6、，更有利 于溝通 xx 情感，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 和行為習(xí)慣。 第二次教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié) 一、檢查時間： 2010年 11月 3日 二、檢查內(nèi)容： 本次檢查重點為教師備課、作業(yè)批改情況 三、主要情況： （一）教案檢查： 1、優(yōu)點：絕大多數(shù)老師的教案都書寫認真、 工整， 備課詳細， 能提前備課，部分教師已經(jīng)備到第三單元，大多數(shù)有教學(xué)反思。 數(shù)學(xué)組大部份教案能體現(xiàn)新課標理念，從知識與技能、過程 與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇有 效的教學(xué)方法。部分老師能根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計課后作業(yè)，讓不同 層次的學(xué)生得到不同的提高。部分教師能認真地分析每一單元的 教材及

7、重難點，更好地把握單元中每個課時之間的前后聯(lián)系。部 分教師能夠針對班級出現(xiàn)的問題進行詳實具體的教后反思。個別 教師能布置具體的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，有針對性。 2、存在問題：數(shù)學(xué)組個別教師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計過于簡潔，教 后反思不夠及時或太簡單，缺乏針對性。 作業(yè)檢查： 1、優(yōu)點： 作業(yè)上交齊，作業(yè)都能按時批改，有問題時會當面講解或集 體訂正。有的教師運用了很有特色的考評方法，例如老師用五個 五角星獎勵，既讓所有的學(xué)生得到五角星，又從中反映了學(xué)生的 作業(yè)情況。 2、存在問題：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查中有的教師的練習(xí)本作業(yè)次數(shù)很 少，學(xué)生訂正的作業(yè)在原題上涂改，個別教師沒有及時進行回批， 有的教師對學(xué)生

8、錯誤的題目打的叉太大了，作業(yè)批改改記錄總體 上過于簡單。 第三次教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié) 一、檢查時間： 2010年 12月 1日 二、檢查內(nèi)容： 本次檢查重點為教師備課、作業(yè)批改情況。 三、主要情況： 今天中午教導(dǎo)處對全校的語文數(shù)學(xué)老師的備課、改作進行了 詳細檢查，從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認 真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師 們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的 教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)XX?，F(xiàn)將檢查意見反饋給老師們, 希望大家從中發(fā)現(xiàn)問題，從而揚長避短。 （一）、值得肯定和學(xué)習(xí)的地方： 大部分數(shù)學(xué)老師的教案設(shè)計都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完

9、整。教學(xué)目 標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個 環(huán)節(jié)均能在自己的教案當中明確地體現(xiàn)出來。教學(xué)反思也寫得比 較詳細，有幾位語文老師不僅有詳細的教學(xué)過程，還認真寫了本 課時的反思，書寫工整，值得大家學(xué)習(xí)。 二、需要改進的地方： 1部分教師備課缺少教學(xué)重難點、板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。有的老 師教案不是很規(guī)范。還有的數(shù)學(xué)老師沒有備練習(xí)課。 2教學(xué)反思力度不夠，思想不夠深刻，不能更好地反思問題 的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié)，既要指 出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打 算，不能以草草的兩句話了結(jié)。 3從這次的備課檢查中發(fā)現(xiàn)老師們很多都是照搬照抄，對于 課標的理解不夠深入，平時要加強學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運用 到教學(xué)實踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突 破的方法，并寫入教案中。希望各教研組組織你們的學(xué)員認真組 織學(xué)習(xí)新課程標準實施綱要，組織有效的教研活動使大家對 課標的認識得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。 4、有個別教師沒有做到超前備課。 另外，在改作的時候也有一些問題需要我們及時改進， 極少數(shù) 教師批改比較隨意，學(xué)生書寫比較潦草，我們提倡將作業(yè)