現(xiàn)代信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整合

1、百度文庫-讓每個人平等地捉升口我現(xiàn)代信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整現(xiàn)代信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整合【摘要】信息技術(shù)與學(xué)科整合，就是通過學(xué)科 課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的結(jié)合起來，將信 息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為 一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果， 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；思想品德課教學(xué)；整合【正文】1計算機教學(xué)可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣愛因斯坦曾說過：“熱愛是最好的老師”我們必 須以生動有趣的知識，去點燃學(xué)生智慧的火花；充 分發(fā)揮計算機教學(xué)的動畫、視聽優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 形象生動的教學(xué)情景，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極 性、主動性。也只有這樣，才能提高

2、學(xué)生的參與意 識與學(xué)習(xí)的興趣,才能激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望。 一個人的學(xué)習(xí)意向和情緒對學(xué)習(xí)效果有很大的影響, 學(xué)習(xí)興趣是一種內(nèi)在動力，有了興趣才會產(chǎn)生鉆研 知識的志趣。從這一意義上講，加強計算機教學(xué)是 提高思想政治課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。在講火焰中的文化一一陶與青銅時，我用 Powerpoint設(shè)計制作了一組我國具有典型特點的 陶器的幻燈片。我針對相應(yīng)幻燈片提出問題，讓學(xué) 生回答問題，我只作為他們中的一員起導(dǎo)向作用。 學(xué)生在共同的認知過程中解決問題，感受新知。在 授課過程中，幻燈片給學(xué)生帶來強烈的視覺沖擊， 學(xué)生的積極性很高、興趣很濃，一幅幅生動、形象 的幻燈片深深地吸引著他們，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的積

3、 極性和求知的欲望。整個教學(xué)始終洋溢著輕松、愉 快、熱烈的氣氛，教學(xué)的效果有了很大的提高。2.計算機教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力思維能力是智力核心，思維過程是學(xué)生掌握知 識的主要心理過程，培養(yǎng)學(xué)生思維能力是發(fā)展學(xué)生 智力的前提。我們的教學(xué)對象是初中學(xué)生，他們的 思維方式是形象的、單一的。因此，我們在教學(xué)中 應(yīng)充分使用計算機教學(xué)手段，針對學(xué)生這一思維特 點進行形象直觀的教學(xué)，以培養(yǎng)他們的思維能力。 在計算機教學(xué)中要用計算機媒體設(shè)疑、質(zhì)疑，引導(dǎo) 學(xué)生不但認真地看，還要積極地想，要帶著問題去 看，在看的同時要積極思考，從感性上升到理性。在屏幕上打出字幕和圖畫，讓學(xué)生有的放矢的 去學(xué)習(xí)；再從反面進行發(fā)散

4、性思維訓(xùn)練，由學(xué)生根 據(jù)畫面內(nèi)容來提出一些相關(guān)問題，再由同學(xué)們共同 來解決，這樣就能從不同的角度、以不同的方式恰 當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)和揭示知識的內(nèi)涵了，同時也突破了時間 和空間的限制，把簡單或復(fù)雜的事物展現(xiàn)在學(xué)生面 前，豐富了他們的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維 及抽象思維能力。3.計算機教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的情感情感是人對客觀事物是否滿足需要而產(chǎn)生的體 驗，它在人的實際活動中產(chǎn)生，對人的活動許多方 面產(chǎn)生深刻的影響，列寧曾說“沒有人的情感，就 從來沒有，也不可能有對真理的追求”。由于學(xué)生處 世甚淺，其思想品德的可塑性，模仿性較強，所以 老師在思晶課教學(xué)中，通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可 以把無聲的文字情境，轉(zhuǎn)化為

5、生動叮感的具體情境, 提供了學(xué)習(xí)、模仿的極好機會。3. 1多媒體運用。增效“理” “行”情感。多媒 體以其特有的形象性和感染力，把靜態(tài)枯燥的教材 融入到三維空間中，從而產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面, 牢牢吸引住學(xué)生的視線，增強了明理和導(dǎo)行的效果。 教學(xué)我和動物交朋友一課，先播放各種動物的 叫聲，在這些叫聲中喚起學(xué)生的注意力后，引導(dǎo)學(xué) 生邊聽邊想是哪些動物？在課堂氣氛非常活躍時， 再播放動物為大自然增添了美麗的顏色和無限生機, 以及動物為人類帶來益處的片斷，學(xué)生的印象深刻， 懂得有益的動物是人類的朋友，珍貴動物是全人類 的共同財富。從而增進保護動物的情感。3.2多媒體運用，以情境激發(fā)情感。道德情感 具

6、有情境性，一定的情境可激發(fā)相應(yīng)道德情感。如 上我們的大地媽媽一課時，教師先演示課件， 播放人們在地球上辛勤地勞動、愉快地工作、幸福 地生活著的情景，當(dāng)聲像同步的情境作用于學(xué)生的 感官，喚起學(xué)生的情感體驗之后，引發(fā)思考:為什 么“地球是人類唯一的生存家園？ ”而后，教師又 播放地球上美麗、生機勃勃的景色，配以激情的旁 白，正當(dāng)學(xué)生遨游在美麗的青山碧山之間，如癡如 醉時，教師隨著演示地球遭到嚴(yán)重污染的畫面一“被 污染的小河”，魚兒打著傘擋住人們往河里亂扔的酒 瓶、鞋子、垃圾等雜物。教師講述這條河原先是多 么清澈美麗的，引導(dǎo)學(xué)生去觀察思考。前后兩種情 境的設(shè)置，激起強大的反思，學(xué)生在強烈的震驚中 激

7、起大腦皮層神經(jīng)的興奮，燃起強烈的求知欲望的 火花，這樣就能有效激發(fā)學(xué)生“保護環(huán)境、人人有 責(zé)”、“保護環(huán)境刻不容緩”的強烈情感，激發(fā)學(xué)生 熱愛美麗家園一地球。這樣變靜為動,動靜相結(jié)合, 調(diào)動了學(xué)生的有意注意，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而 激起學(xué)生愛護動物、愛護家園的情感及責(zé)任心。4. 計算機教學(xué)能夠突破重點和難點教學(xué)中應(yīng)堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教 學(xué)方針。只有恰到好處地應(yīng)用計算機技術(shù)，才能達 到良好的教學(xué)效果，達到傳統(tǒng)的教學(xué)手段所達不到 的效果。所以運用計算機教學(xué)手段不能喧賓奪主， 既要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象生動的情景，又要幫助教師有 效地突出教學(xué)的重點和難點。現(xiàn)代信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整合【摘要

8、】信息技術(shù)與學(xué)科整合，就是通過學(xué)科 課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的結(jié)合起來，將信 息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為 一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果， 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)；思想品德課教學(xué)；整合【正文】1計算機教學(xué)可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣愛因斯坦曾說過：“熱愛是最好的老師”我們必 須以生動有趣的知識，去點燃學(xué)生智慧的火花；充 分發(fā)揮計算機教學(xué)的動畫、視聽優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 形象生動的教學(xué)情景，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極 性、主動性。也只有這樣，才能提高學(xué)生的參與意 識與學(xué)習(xí)的興趣,才能激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望。 一個人的學(xué)習(xí)意向和情緒對學(xué)習(xí)效果有很大的影

9、響, 學(xué)習(xí)興趣是一種內(nèi)在動力，有了興趣才會產(chǎn)生鉆研 知識的志趣。從這一意義上講，加強計算機教學(xué)是 提高思想政治課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。在講火焰中的文化一一陶與青銅時，我用 Powerpoint設(shè)計制作了一組我國具有典型特點的 陶器的幻燈片。我針對相應(yīng)幻燈片提出問題，讓學(xué) 生回答問題，我只作為他們中的一員起導(dǎo)向作用。 學(xué)生在共同的認知過程中解決問題，感受新知。在 授課過程中，幻燈片給學(xué)生帶來強烈的視覺沖擊， 學(xué)生的積極性很高、興趣很濃，一幅幅生動、形象 的幻燈片深深地吸引著他們，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的積 極性和求知的欲望。整個教學(xué)始終洋溢著輕松、愉 快、熱烈的氣氛，教學(xué)的效果有了很大的提高。2. 計算機教

10、學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力思維能力是智力核心，思維過程是學(xué)生掌握知 識的主要心理過程，培養(yǎng)學(xué)生思維能力是發(fā)展學(xué)生 智力的前提。我們的教學(xué)對象是初中學(xué)生，他們的 思維方式是形象的、單一的。因此，我們在教學(xué)中 應(yīng)充分使用計算機教學(xué)手段，針對學(xué)生這一思維特 點進行形象直觀的教學(xué)，以培養(yǎng)他們的思維能力。 在計算機教學(xué)中要用計算機媒體設(shè)疑、質(zhì)疑，引導(dǎo) 學(xué)生不但認真地看，還要積極地想，要帶著問題去 看，在看的同時要積極思考，從感性上升到理性。在屏幕上打出字幕和圖畫，讓學(xué)生有的放矢的 去學(xué)習(xí)；再從反面進行發(fā)散性思維訓(xùn)練，由學(xué)生根 據(jù)畫面內(nèi)容來提出一些相關(guān)問題，再由同學(xué)們共同 來解決，這樣就能從不同的角度、以不

11、同的方式恰 當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)和揭示知識的內(nèi)涵了，同時也突破了時間 和空間的限制，把簡單或復(fù)雜的事物展現(xiàn)在學(xué)生面 前，豐富了他們的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維 及抽象思維能力。3. 計算機教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的情感情感是人對客觀事物是否滿足需要而產(chǎn)生的體 驗，它在人的實際活動中產(chǎn)生，對人的活動許多方 面產(chǎn)生深刻的影響，列寧曾說“沒有人的情感，就 從來沒有，也不可能有對真理的追求”。由于學(xué)生處 世甚淺，其思想品德的可塑性，模仿性較強，所以 老師在思品課教學(xué)中，通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可 以把無聲的文字情境，轉(zhuǎn)化為生動町感的具體情境， 提供了學(xué)習(xí)、模仿的極好機會。3. 1多媒體運用。增效“理” “行”情感。多媒

12、體以其特有的形象性和感染力，把靜態(tài)枯燥的教材 融入到三維空間中，從而產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面， 牢牢吸引住學(xué)生的視線,增強了明理和導(dǎo)行的效果。 教學(xué)我和動物交朋友一課，先播放各種動物的 叫聲，在這些叫聲中喚起學(xué)生的注意力后，引導(dǎo)學(xué) 生邊聽邊想是哪些動物？在課堂氣氛非?；钴S時， 再播放動物為大自然增添了美麗的顏色和無限生機, 以及動物為人類帶來益處的片斷，學(xué)生的印象深刻， 懂得有益的動物是人類的朋友，珍貴動物是全人類 的共同財富。從而增進保護動物的情感。3.2多媒體運用，以情境激發(fā)情感。道德情感 具有情境性，一定的情境可激發(fā)相應(yīng)道德情感。如 上我們的大地媽媽一課時，教師先演示課件， 播放人們在地球

13、上辛勤地勞動、愉快地工作、幸福 地生活著的情景，當(dāng)聲像同步的情境作用于學(xué)生的 感官，喚起學(xué)生的情感體驗之后，引發(fā)思考:為什 么“地球是人類唯一的生存家園？ ”而后，教師又 播放地球上美麗、生機勃勃的景色，配以激情的旁 白，正當(dāng)學(xué)生遨游在美麗的青山碧山之間，如癡如 醉時，教師隨著演示地球遭到嚴(yán)重污染的畫面一“被 污染的小河”，魚兒打著傘擋住人們往河里亂扔的酒 瓶、鞋子、垃圾等雜物。教師講述這條河原先是多 么清澈美麗的，引導(dǎo)學(xué)生去觀察思考。前后兩種情 境的設(shè)置，激起強大的反思，學(xué)生在強烈的震驚中 激起大腦皮層神經(jīng)的興奮，燃起強烈的求知欲望的 火花，這樣就能有效激發(fā)學(xué)生“保護環(huán)境、人人有 責(zé)”、“保

14、護環(huán)境刻不容緩”的強烈情感，激發(fā)學(xué)生 熱愛美麗家園一地球。這樣變靜為動,動靜相結(jié)合, 調(diào)動了學(xué)生的有意注意，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而 激起學(xué)生愛護動物、愛護家園的情感及責(zé)任心。4.計算機教學(xué)能夠突破重點和難點教學(xué)中應(yīng)堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教 學(xué)方針。只有恰到好處地應(yīng)用計算機技術(shù)，才能達 到良好的教學(xué)效果，達到傳統(tǒng)的教學(xué)手段所達不到 的效果。所以運用計算機教學(xué)手段不能喧賓奪主， 既要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象生動的情景，又要幫助教師有 效地突出教學(xué)的重點和難點。現(xiàn)代信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整合【摘要】信息技術(shù)與學(xué)科整合，就是通過學(xué)科 課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的結(jié)合起來，將信 息技術(shù)與學(xué)科課程的教

15、與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為 一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果， 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)；思想品德課教學(xué)；整合【正文】1計算機教學(xué)可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣愛因斯坦曾說過：“熱愛是最好的老師”我們必 須以生動有趣的知識，去點燃學(xué)生智慧的火花；充 分發(fā)揮計算機教學(xué)的動畫、視聽優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 形象生動的教學(xué)情景，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極 性、主動性。也只有這樣，才能提高學(xué)生的參與意 識與學(xué)習(xí)的興趣,才能激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望。 一個人的學(xué)習(xí)意向和情緒對學(xué)習(xí)效果有很大的影響, 學(xué)習(xí)興趣是一種內(nèi)在動力，有了興趣才會產(chǎn)生鉆研 知識的志趣。從這一意義上講，加強計算機教學(xué)是 提高

16、思想政治課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。在講火焰中的文化一一陶與青銅時，我用 Powerpoint設(shè)計制作了一組我國具有典型特點的 陶器的幻燈片。我針對相應(yīng)幻燈片提出問題，讓學(xué) 生回答問題，我只作為他們中的一員起導(dǎo)向作用。 學(xué)生在共同的認知過程中解決問題，感受新知。在 授課過程中，幻燈片給學(xué)生帶來強烈的視覺沖擊， 學(xué)生的積極性很高、興趣很濃，一幅幅生動、形象 的幻燈片深深地吸引著他們，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的積 極性和求知的欲望。整個教學(xué)始終洋溢著輕松、愉 快、熱烈的氣氛，教學(xué)的效果有了很大的提高。2.計算機教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力思維能力是智力核心，思維過程是學(xué)生掌握知 識的主要心理過程，培養(yǎng)學(xué)生思維能力是發(fā)

17、展學(xué)生 智力的前提。我們的教學(xué)對象是初中學(xué)生，他們的 思維方式是形象的、單一的。因此，我們在教學(xué)中 應(yīng)充分使用計算機教學(xué)手段，針對學(xué)生這一思維特 點進行形象直觀的教學(xué)，以培養(yǎng)他們的思維能力。 在計算機教學(xué)中要用計算機媒體設(shè)疑、質(zhì)疑，引導(dǎo) 學(xué)生不但認真地看，還要積極地想，要帶著問題去 看，在看的同時要積極思考，從感性上升到理性。在屏幕上打出字幕和圖畫，讓學(xué)生有的放矢的 去學(xué)習(xí)；再從反面進行發(fā)散性思維訓(xùn)練，由學(xué)生根 據(jù)畫面內(nèi)容來提出一些相關(guān)問題，再由同學(xué)們共同 來解決，這樣就能從不同的角度、以不同的方式恰 當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)和揭示知識的內(nèi)涵了，同時也突破了時間 和空間的限制，把簡單或復(fù)雜的事物展現(xiàn)在學(xué)生面

18、前，豐富了他們的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維 及抽象思維能力。3.計算機教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的情感情感是人對客觀事物是否滿足需要而產(chǎn)生的體 驗，它在人的實際活動中產(chǎn)生，對人的活動許多方 面產(chǎn)生深刻的影響，列寧曾說“沒有人的情感，就 從來沒有，也不可能有對真理的追求”。由于學(xué)生處 世甚淺，其思想品德的可塑性，模仿性較強，所以 老師在思品課教學(xué)中，通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可 以把無聲的文字情境，轉(zhuǎn)化為生動町感的具體情境, 提供了學(xué)習(xí)、模仿的極好機會。3. 1多媒體運用。增效“理” “行”情感。多媒 體以其特有的形象性和感染力，把靜態(tài)枯燥的教材 融入到三維空間中，從而產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面， 牢牢吸引住學(xué)生的視線，增強了明理和導(dǎo)行的效果。 教學(xué)我和動物交朋友一課，先播放各種動物的 叫聲，在這些叫聲中喚起學(xué)生的注意力后，引導(dǎo)學(xué) 生邊聽邊想是哪些動物？在課堂氣氛非常活躍時， 再播放動物為大自然增添了美麗的顏色和無限生機, 以及動物為人類帶來益處的片斷，學(xué)生的印象深刻， 懂得有益的動物是人類的朋友，珍貴動物是全人類 的共同財富。