用字母表示數(shù)說課

1、用字母表示數(shù)說課稿南平小學(xué)劉洋靜一、說教材：用字母表示數(shù)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第4單元的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些用字母表示數(shù)的計(jì)算公式和運(yùn)算律，對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的基本數(shù)量關(guān)系也已經(jīng)比較熟悉，這些都是學(xué)生理解本單元所學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。同時(shí)本單元知識(shí)又是學(xué)生進(jìn)入代數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的入門知識(shí)，是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)：1理解用字母可以表示數(shù)，能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，初步學(xué) 習(xí)用代數(shù)符號(hào)語言進(jìn)行表述交流。2、經(jīng)歷把簡(jiǎn)單的實(shí)際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程，發(fā)展符號(hào)感。3、在解決問題中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)代數(shù)符號(hào)表示實(shí)際問題中數(shù)量關(guān)系的概

2、括性 和簡(jiǎn)潔性，從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的含義，能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：正確地用含有字母的式子表示兩個(gè)量之間的關(guān)系。三、說教學(xué)設(shè)計(jì)理念依據(jù)新的教學(xué)理念和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。這一部分?jǐn)M分以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動(dòng)：即情景導(dǎo)入，探究新知，鞏固應(yīng)用，分層練習(xí)，全課小結(jié)第一個(gè)環(huán)節(jié)一一情景導(dǎo)入首先，出示撲克牌讓學(xué)生比大小，感知AJ QK這些字母表示一定的數(shù)。然后引出課題本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 同時(shí)自然引入字母表示數(shù)， 從中體驗(yàn)數(shù) 學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對(duì)要學(xué)習(xí)的新知識(shí)產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感。第二個(gè)環(huán)節(jié)一一探究新知具體分三個(gè)層次：第一個(gè)層次一一探究用

3、字母表示任意一個(gè)數(shù)首先，課件出示并齊讀“數(shù)青蛙”兒歌前半句：一只青蛙一張嘴，兩只青蛙兩教師故作疑問：“怎么不讀了？）生：青蛙的只數(shù)和嘴的張數(shù)同樣張嘴，三只青蛙三張嘴當(dāng)學(xué)生自動(dòng)停下來時(shí), （生答：“因?yàn)榍嗤苡泻芏嗪芏?，永遠(yuǎn)都讀不完。請(qǐng)學(xué)生觀察兒歌：你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎？多。接著問：“那么，你能用一句話來概括嗎?（預(yù)計(jì)有學(xué)生答：“幾只青蛙幾張嘴?！币灿袑W(xué)生答：“無數(shù)只青蛙無數(shù)張嘴?！钡鹊取＃┤缓笤賳枺骸俺擞梦淖直硎?，你還能用其他方式表示嗎？你能用字母表示嗎？ ”課件出示：n只青蛙 張嘴。（生答），N只青蛙n張嘴。我再問：為什么都是 n呢？學(xué)生回答：因?yàn)榍嗤艿闹粩?shù)和嘴 的張數(shù)同樣多。所以我用相同的

4、字母來表示。最后轉(zhuǎn)入小結(jié)：“這里的n可以表示哪些數(shù)？” （生1: “n可以表示1、2、3、4、5”生2: “n可以表示任何自然 數(shù)。”）出示課件 只青蛙張嘴，你能用其他字母表示嗎？學(xué)生回答a 只青蛙a 張嘴，b 只青蛙b 張嘴等等，由此可以看出，用字母表示數(shù)時(shí)， 字母不是固定不變的。這一層次，旨在通過學(xué)生讀喜聞樂見、貼近生活實(shí)際的“數(shù)青蛙”兒歌，從“永遠(yuǎn)都讀不完”的體驗(yàn)中感受到用字母表示數(shù)是一種需要，認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用。第二個(gè)層次一一出示數(shù)青蛙的后半部分，讓學(xué)生探究用字母表示倍數(shù)關(guān)系。第三個(gè)層次一一探究用字母和含有字母的式子表示數(shù)及數(shù)量間的關(guān)系在這里我創(chuàng)設(shè)的是計(jì)算年齡的問題情境本知識(shí)

5、點(diǎn)教學(xué)，以熟悉的年齡問題切入，貼近生活實(shí)際，探究用字母和含有字 母的式子表示數(shù)及數(shù)量間的關(guān)系， 滲透函數(shù)思想；同時(shí)，懂得用字母表示數(shù)時(shí)取值 要符合生活實(shí)際。第三個(gè)環(huán)節(jié)-拓展應(yīng)用，加深理解這一層次，老師介紹含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)寫方法，同時(shí)，安排有針對(duì)性的練習(xí)，以達(dá)到及時(shí)反饋、 鞏固的目的，有效化解難點(diǎn)。也為第四個(gè)環(huán)節(jié)分層練習(xí)鋪 平道路。第四個(gè)環(huán)節(jié)-分層練習(xí)，鞏固新課本環(huán)節(jié)我找了一些練習(xí)讓學(xué)生完成，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后是第五個(gè)環(huán)節(jié)一一全課小結(jié)首先讓學(xué)生說說本節(jié)課有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。然后，教師進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。此環(huán)節(jié)通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，經(jīng)歷一次再學(xué)習(xí)、再鞏固的過程。這節(jié)課中，我有

6、淺入深，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系， 讓學(xué)生能 夠?qū)崒?shí)在在的從課堂學(xué)習(xí)中獲取新知，建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)能力，發(fā)展思維，從而喜歡數(shù)學(xué)課，熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科。整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚、層層深入。既重視了知識(shí)本身的建構(gòu)， 又重視了課堂結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，充分體現(xiàn)了學(xué)生從“問題情境一建立數(shù)學(xué)模型一解釋、 應(yīng)用與拓展”的意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)無止境，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力地鉆研教材、設(shè)計(jì)教法，力爭(zhēng)使每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能達(dá)到理想的教學(xué)效果。有時(shí)候極度的委屈，想脆弱一下，想找個(gè)踏實(shí)的肩膀依靠，可是，人生滄海，那個(gè)踏實(shí)肩膀的人，也要食人間煙火，也要面對(duì)自己的不堪與無奈。歲月告訴我：當(dāng)生活刁難，命運(yùn)困苦，

7、 你的內(nèi)心必需單槍匹馬，沉著應(yīng)戰(zhàn)。有時(shí)候真想躲起來，把手機(jī)關(guān)閉，斷了所有的聯(lián)系，可是，那又怎樣，該面對(duì)的問題，依舊要面對(duì)。與其逃避，不如接納；與其怨天尤人，不如積極主動(dòng)去解決。歲月告訴我：美好的人 生，一半要爭(zhēng)，一半要隨。有時(shí)候想拼命的攀登，但總是力不從心。可是，每個(gè)人境況是不同的，不要拿別人的標(biāo)準(zhǔn)，來塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，純屬生活的常態(tài)。歲月告訴我：挫敗，總會(huì)襲 人，并且，讓你承受，但也，負(fù)責(zé)讓你成長(zhǎng)。人生漫長(zhǎng)，卻又苦短，幽長(zhǎng)的路途充滿險(xiǎn)阻，誰不曾迷失，誰不曾茫然，誰不曾煎熬？多少美好，毀在了一意孤行的偏執(zhí)。好也罷，壞也罷，人生的路，必須自己走過，才能感覺腳上的泡和踏過的坑

8、。因?yàn)槎?，知分寸；因?yàn)檎湎?，懂進(jìn)退。最重要的是，與世界言和，不 再為難自己和別人。菜根譚中說：花看半開，酒飲微醉。就是說，做事不必完美，享樂不可享盡，這是一種含苞待放的人生狀態(tài)。即使是最美的月亮，也會(huì)有盈虧的自然之道。否則便是過猶不及，弄巧 成拙。心靈松綁了，活著才自由。半生已過，走走停停，看透了生活，選擇了順流的方式，行走。流水今日，明月前身。感謝每一粒種子，每一縷清風(fēng)，每一個(gè)陽光的日子，于時(shí)光的碎屑中，靜品一盞流年的香茗。撕開浮云的遮掩，其實(shí)，每個(gè)人心中都有各自的山水，都有一段難捱的時(shí)光，好在，總有一天，你的淡然低調(diào)，你的暗自努力，你的理性豁達(dá)，終將點(diǎn)燃你的整個(gè)世界，讓故事的結(jié)局， 美好而溫柔。蘇軾在水調(diào)歌頭里寫道：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。是的，層次越高的人，越懂得，人生本就不是盡善盡美，也正因?yàn)橛辛巳焙叮棚@得是那么的多姿多彩。心情平和，與是非