新班主任如何管理班級

1、新班主任如何管理班級 在關心全體學生全面發(fā)展中，關心學生的精神生活、精神發(fā)展是班主任工作的核心內(nèi)容。以心育心、以德育德、以人格育人格是班主任工作的顯著特點，關心、理解、尊重、信任學生，是班主任自身素養(yǎng)的道德要求。 1、自信與威信 新任班主任需清醒地認識自我，在虛心向優(yōu)秀的老班主任學習的同時，切忌生搬硬套、生吞活剝，要做到自信而不自傲。 威信是在教育教學過程中建立起來的。關鍵做一個受學生歡迎的人。首先抓好幾個“第一”，第一次上課、第一次談話、第一次班會、第一次班級活動等，給學生留下良好的第一印象；其次是在處理偶發(fā)事件時，必須客觀公正、有同情心，讓學生直接感受到班主任的智慧與人格。 2、紀律與風氣

2、 紀律是班級一切活動的保障。嚴格管理，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境是班主任的重要責任。首先是向學生灌輸思想，進行明理教育。諸老“如樹立遠大理想、明白學習目的、建立正確的行為動機等，實現(xiàn)從的轉變。其次運用正確的輿論爭做學習的主人”到“師、家長讓我學習導向，諸如主題班會、集體活動、黑板報，營造積極向上、互幫互學的因為行為只有經(jīng)過長期的訓練才能再次是行為規(guī)范要常抓不懈，班風。 鞏固，才能形成習慣。 、寬嚴與分寸3 班主任能否管理好一個班級，師生關系最為關鍵。如若處理不好， 不是放縱、袒”寬”失度，就會給工作帶來一些不必要的麻煩。“嚴“寬”“過分苛求或僵化教條，不是動輒板著面孔訓斥，嚴”“護或無原則的遷就

3、； 而是遵循規(guī)章，嚴而有方。 新班主任年輕有朝氣，容易與學生親近。但是若掌握不好與學生 交往的分寸，與學生稱兄道弟，親密無間，這樣容易使學生對老師不太在意，缺乏尊重，致使班主任被動，開展工作困難。所以放下架子，深入學生之中，在和學生用心交流、分享其悲傷、快樂之時，還須講究班主任工作的原則，使學生發(fā)自內(nèi)心接受你、敬重你，這樣才能使你的教育落到實處。 、獨立與協(xié)作4班主任作為班級的核心，既要注重提高獨立思考、果斷處理問題的 了解班級情況，還要善于與學校領導、任課同事進行有效的溝通，能力，爭取合作；與家長常聯(lián)系，互相諒解，贏得配合；與學生多交流，聆聽他們的呼聲，不斷改進工作方法。不要任由自己脾性，沖

4、動急躁，和同事、學生發(fā)生沖突，傷及感情。有了矛盾一定要及時化解，越積越深， 勢必影響工作。 5、目標與計劃一定要引導學生確定班集體和學班主任在了解學生、摸清學情后， 目標有短期與長期之分。定目標時要以人為本，既生個體的奮斗目標，”“盼頭，志存高遠”激勵學生如鴻鵠飛翔，也要切合實際，讓學生有要“。跳起來就能夠著”只要“ 6、魄力與涵養(yǎng) 針對不同背景、不同性格學生之間紛繁復雜的矛盾糾葛，班主任 切不可婆婆媽媽嘮”時，“既要沉著果斷有魄力，該當機立斷快刀斬亂麻還要具有使自己埋在瑣屑的事務中不能自拔，嘮叨叨地糾纏細枝末節(jié)，深厚的涵養(yǎng)來包容學生，不在公開場合意氣用事，與學生論短長、爭高下，因為你不給學生

5、留情面，學生必會對你心存怨恨，久而久之，由于 師生感情隔膜，學生便會有意無意制造一些障礙，使你屢戰(zhàn)屢敗。 、激情與激勵7 班主任要有理想和激情，有理想才會有動力。激情來自對事業(yè)的 熱愛與責任，有激情才有可能去鼓動、激勵、感染、影響學生。很難想象沒有朝氣沒有激情的班主任能帶出意氣奮發(fā)、斗志昂揚的學生。 8、愛心與責任 但是?！皼]有愛就沒有教育” 愛心是班主任必須具有的，因為愛心不可濫施，那種不講原則的愛心，其實是貽誤學生。責任要求我們愛“不推諉。所以對自己所承擔的事情須盡心盡力，認認真真，不應付、 ”，相互滲透，相互作用，不可偏廢任何一方?！迸c“責任心 、賞識與懲罰9 放大學生的優(yōu)點，在公開場合多鼓勵、多表揚的賞識教育，班主 任要重視且經(jīng)常運用，特別對那些學習有困難、行為有偏差的學生，賞它是一懲罰是對學生不良行為所做的否定評價，識是千萬不可省去的。種教育手段，而不是教育的目的。班主任切忌一時沖動，懲罰不當，傷適當?shù)膽秃W生的自尊。要明白懲罰不是體罰，不要將二者混為一談。 罰也是愛的表現(xiàn)，是規(guī)范學生行為的有效手段。 、讀書與反思10 班主任要養(yǎng)成讀書的習慣，讀書令我們心靈豐盈、眼界開闊。讀 一個學識淵博的老師能感染影響一人云亦云。書使我們不再盲目迷信、只有反思是班主任