在思想品德課中傳播正能量

1、在思想品德課中傳播正能量學(xué)校教育，德育為首。傳播正能量，這正是我們思想品德教 師的重要任務(wù)和著力點(diǎn)， 因此， 思想品德教師應(yīng)著力實(shí)現(xiàn)三維目 標(biāo)中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)， 在思想品德課中傳播正能量。 下面我就談?wù)勗谶@方面的具體做法：一、傳播“愛(ài)”的情感 愛(ài)是春風(fēng)，可以溫暖我們的生活；是火炬，可以照亮我們的 社會(huì)。愛(ài)是擔(dān)當(dāng)， 是責(zé)任， 是奉獻(xiàn)，也意味著收獲。 愛(ài)照亮四周， 也溫暖自己，幫助別人也就是完善自己、幸福自己。送人玫瑰， 手留余香，那是愛(ài)的擔(dān)當(dāng)。為此，喚醒學(xué)生愛(ài)的責(zé)任，教育學(xué)生 常懷感恩的心， 做一個(gè)愛(ài)祖國(guó)、 愛(ài)人民、愛(ài)集體、 樂(lè)于奉獻(xiàn)的人， 同樣是教育的責(zé)任。例如，在講“熱心公益，服

2、務(wù)社會(huì)”時(shí)，我就向?qū)W生展示了 “47 元善行父子”馬江、馬潤(rùn)林的視頻資料：這是一對(duì)身有殘 疾的拾荒父子，他們一家 5 口人蜷縮在城市邊緣一間破破爛爛、 低矮漏雨的房子里， 每日靠撿破爛維持生計(jì)， 日常生活?？空?和好心人救濟(jì)。然而，“遠(yuǎn)在天邊”的云南彝良發(fā)生地震后，他 們卻義無(wú)反顧向?yàn)?zāi)區(qū)同胞捐出了一份 47塊 2毛錢(qián)的“巨款”。 馬江父子的善行， 也被網(wǎng)民尊稱為“菩薩行”， 引發(fā)了如潮的感 動(dòng)和反思?！翱繐炱茽€為生的他們，能有如此境界，我們特別感 動(dòng)，也對(duì)他們的愛(ài)心表示衷心感謝。”“呼吁社會(huì)多一些愛(ài)心， 少一點(diǎn)冷漠，熱心公益！ ”通過(guò)感人的場(chǎng)面，以愛(ài)心喚醒愛(ài)心， 讓學(xué)生通過(guò)他們的善行，也加入

3、到熱心公益、服務(wù)社會(huì)的行列。二、傳播正確的態(tài)度思想品德教材內(nèi)容很多是學(xué)生身邊的事、學(xué)生關(guān)注的事、學(xué)生要解決的事，那么，作為思想品德教師，就應(yīng)該在教學(xué)中幫助 學(xué)生明辨是非，做出正確的選擇。例如，在講“理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力”的教學(xué)中，在課前，我就“面對(duì)升中考試”進(jìn)行小小的心理測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生不同程度地存在心理焦慮。面對(duì)發(fā)生在學(xué)生身上急需解決的問(wèn)題，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用課本和心理健康的知識(shí)， 讓學(xué)生明白 如何遠(yuǎn)離考試焦慮，理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，擁有良好心態(tài)迎接中考。 因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常把心理健康教育與思想教育結(jié)合起來(lái)， 用心理健康知識(shí)與方法為學(xué)生解疑釋惑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，樹(shù)立積極進(jìn)取

4、的人生態(tài)度，消除心理困惑，增強(qiáng)克服困難、 承受挫折的能力，引導(dǎo)學(xué)生追求積極健康的生活方式， 正確看待 當(dāng)前學(xué)習(xí)、生活中遇到的困擾和難題。三、傳播正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀現(xiàn)在的中學(xué)生被太多的信息包圍著，被太多的觀點(diǎn)沖撞著， 造成他們大部分道德水平低， 辨別是非能力差，缺乏紀(jì)律性和法 制意識(shí)，集體主義觀念淡漠、奉獻(xiàn)精神差。作為思想品德教師就 應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的領(lǐng)路人、指航燈，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的 世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而確立自己的理想。如，學(xué)習(xí)“建設(shè)社會(huì)主義精神文明”內(nèi)容時(shí)， 我特別舉了這 么一群人：“最美女教師”張麗莉：車(chē)禍瞬間救學(xué)生，自己雙腿 遭碾壓高位截肢；“暴雨救人”農(nóng)民工群體：

5、 150 名農(nóng)民工奮不 顧身，從湍急的水中成功救援了 182 名被困群眾等， 他們展現(xiàn)了 人間的真善美，詮釋著“愛(ài)心、責(zé)任、奉獻(xiàn)”的社會(huì)價(jià)值觀；又 舉了我們興寧人的事例：村官劉利娟， 11 年間一直為村民辦好 事，辦實(shí)事，為保障群眾的安危，在 2013 年抗洪救災(zāi)之時(shí)遭遇 崩堤不幸犧牲，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)、為人民服務(wù)的高尚情操。通過(guò) 了解這些具有正能量的人物事跡， 學(xué)習(xí)了如何提高自身的思想道 德修養(yǎng)后，學(xué)生知道應(yīng)該向榜樣學(xué)習(xí)，不斷完善自己的人格，自 覺(jué)履行公民的基本道德規(guī)范， 樹(shù)立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的 社會(huì)主義榮辱觀，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。四、思想品德教師更要率先垂范 我在思想品德課中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)，言傳身教，為人師 表，用自己的人格魅力熏陶和感染學(xué)生； 在課堂中關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué) 生，愛(ài)中顯嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，與學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生 關(guān)系；我熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心集體，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法，不 參與黃賭毒，損害集體的事不做，不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，一言一 行都傳播正能量，讓學(xué)生真正感受到正能量就在身邊?？傊枷肫返抡n要真正起到傳播正能量主渠道的作用， 可 以從教材內(nèi)容挖掘， 可以從時(shí)政熱點(diǎn)講起， 可以從身邊的小事說(shuō) 起，可以言傳身教只要思想品德教師時(shí)