培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的探究

1、培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的探究音樂課改是一個復(fù)雜的實踐過程，在音樂新課程實施過程 中，會受到多種內(nèi)因素的影響， 例如教師對新課程理念的消化與 理解，教師自身的音樂素養(yǎng)與知識儲備，以及學(xué)校、教師對音樂 教學(xué)實施的投入程度等等，而這一過程恰恰是我們反思和調(diào)整以 音樂課改實踐，進一步確認應(yīng)該做什么和怎樣做的過程。“課 改”深入人心。廣大音樂教師對音樂新課程在不斷的積極探索。 但是，隨著音樂系課程的深入推進和普遍展開，許多新問題、新 矛盾在實踐中凸現(xiàn)出來。如何正確看待這些矛盾，怎樣處理和解 決這些問題，值得深入探討。因此，音樂新課程將會遵循著這樣 的運行規(guī)律：在實施中收獲，在校正中前進。1. 培養(yǎng)學(xué)生音樂

2、鑒賞能力要堅持“以音樂為本” 新音樂課程標準的基本理念中講到應(yīng)當提倡學(xué)科綜合， 它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢， 是學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的縱向伸 展，也是精英文化向大眾文化的回歸。合理的進行學(xué)科綜合，不 僅能拓展學(xué)生的審美視野，給學(xué)生廣闊的體驗和表現(xiàn)音樂的空 間，而且有利于提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。但是，一些音樂鑒賞 課的綜合學(xué)習(xí)越來越多的表現(xiàn)為社會調(diào)查、 查閱資料、講述歷史、 文學(xué)語言、戲劇表演等非音樂的活動， 音樂課堂上充斥著越來越 多離題的拓展。在音樂鑒賞教學(xué)的綜合中， 必須堅持以音樂為本 的綜合，必須以音樂為載體，以豐富的音樂藝術(shù)內(nèi)容、絢麗多彩 的音樂表現(xiàn)形式為學(xué)習(xí)的主要目標、 主要內(nèi)容和主要

3、過程， 音樂 課一定要突出音樂學(xué)科的特點。2. 課堂活動恰當有效 新課程的實施給音樂鑒賞課帶來了很大變化，曾經(jīng)是“規(guī) 矩、呆板、拘束”的課堂漸漸離我們遠去，各具特色的教學(xué)課例 層出不窮，令人回味，新課改精神已逐漸深入人心。 隨著“熱鬧” 的音樂鑒賞課越來越多地涌現(xiàn)， 不少一線教師逐漸走入了一個誤 區(qū)：不“熱鬧”的音樂可就不是好課， 不“熱鬧”的音樂課就體 現(xiàn)不出課改的理念。于是，那些合作活動、分組討論等等有必要 沒必要的教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)統(tǒng)都被加在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，熱鬧是有 了，卻大有嘩眾取眾之嫌， 因為有些課堂活動根本就沒有踏踏實 實地為教學(xué)服務(wù)，只是為了制造“熱鬧”而已。課程改革的過程也是揚棄的過

4、程， 在新課程實施中， 有些教 師只抓住了音樂課的外殼，失去了音樂的本性，迷失了方向，遠 離了新課程。因此，我們要時時反思自己的教學(xué)行為，牢牢把握 新課程實質(zhì)， 是音樂課堂既有活潑新穎的形式， 又有深刻厚實的 內(nèi)涵；既有熱鬧活躍的氣氛，又有凝神思索、靜思默想的時刻， 讓濃濃的音樂流淌在學(xué)生心間。3. 培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的對策3.1 正確引導(dǎo)學(xué)生的審美情趣。 利用學(xué)生喜愛流行音樂的這 種心態(tài)，積極而適當?shù)匾龑?dǎo)他們學(xué)習(xí)和體驗音樂，在教學(xué)中，應(yīng) 關(guān)注與學(xué)生生活緊密相連的流行音樂， 吸收流行音樂中有益的元素，運用于教學(xué)之中，將有益于學(xué)生的鑒賞能力的提高3.2 采取靈活有效的教學(xué)方法。 音樂課程的基本任務(wù)， 是提 高每一位學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，使學(xué)生各方面的潛能得到開發(fā)， 并使他們從中受益。 在音樂鑒賞教學(xué)中， 如何巧妙地變換教學(xué)方 式，如何使學(xué)生更好更完美地鑒賞作品， 這是我們長期以來不斷 探索的課題。通過以上的闡述， 我們更為深切地認識到， 提高音樂鑒賞能 力對豐富學(xué)生的知識內(nèi)涵，成為高素質(zhì)的人才，在今后的學(xué)習(xí)、 生活、工作中有著不可忽視的巨大作用。同時，教師也要不斷加 強自身的專業(yè)素養(yǎng)， 拓寬自己的知識面， 將對學(xué)生的音樂鑒賞能 力的培養(yǎng)與其它相關(guān)學(xué)科、 相關(guān)文化聯(lián)系起來， 從培養(yǎng)學(xué)生興趣 入手，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，借助多種