班訓(xùn)、班級奮斗目標(biāo)、班主任寄語

1、范文最新推薦班訓(xùn)、班級奮斗目標(biāo)、班主任寄語斗目標(biāo)：讓每位同學(xué)都找到適合自己的位置！ 班主 任寄語：忠心給祖國、愛心給社會、孝心給父母、誠心給朋友、信心 給自己、責(zé)任心給集體。班主任寄語班訓(xùn)：你是誰？這里是什么地方？你來這里干什么？操行評語反映的是學(xué)生一學(xué)期來學(xué)校教育的客觀真實表現(xiàn)。成功的評語是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值 觀的指路燈、方向盤，也是學(xué)校與家庭，教師與家長溝通的橋梁和紐 帶，寫好評語對學(xué)生的教育工作起著不容忽視的重要的作用。筆者認(rèn)為寫好評語的關(guān)鍵是擁有一顆“真情之心”。本文從客觀性、具體性、 鼓勵性、親切性、含蓄性、精美性等六個方面闡明了寫好評語的方法 和意義。一、以客觀

2、公正為標(biāo)尺勾畫出學(xué)生真實的人格二、以鼓勵表揚為引線點燃起學(xué)生希望的火花三、以細(xì)膩具體為刻刀雕鏤出學(xué)生生動的個性四、以親切生動為雨露滋潤學(xué)生干渴的心田五、以含蓄委婉為清泉沖淡學(xué)生心頭的陰影六、以精煉優(yōu)美為畫筆描繪學(xué)生五彩的生活、尸、刖言 有這么一個故事：美國的一位公務(wù)員因公務(wù)而犧牲， 人們在清理他的 遺物時，在他的貼身口袋里找到一張紙條， 那是他做學(xué)生時他的班主 任海倫姆拉斯拉給他寫的操行評語， 那熱情洋溢、真誠摯愛的話語 竟激勵、感動了這位學(xué)生的一生。葬禮上，昔日的學(xué)生告訴老師：“您 給我的評語一直壓在我的寫字臺玻璃板底下，它一直鞭策著 我” “您寫的評語一直放在我的結(jié)婚像冊里， 那是您送給我

3、們的 真摯的心”海倫老師所寫的評語無疑是成功的，而成功的原因就在于她是真真切 切用心來抒寫的，這不能不給我們每一位班主任老師一劑深刻的啟 迪。評語能不能反映學(xué)生的真實情況，能不能既起到客觀公正地評價、教 育學(xué)生的目的，又能讓學(xué)生心悅誠服地接受，我想，評語的內(nèi)容和形 式固然重要，但更重要的則在于班主任是否擁有一顆飽含真情的愛 心。好的評語，既是對學(xué)生今天的指正，也是對學(xué)生明天的希冀。今天的 指正會喚起學(xué)生積極向上的情感，明天的希冀更會使學(xué)生展開翱翔奮 飛的翅膀。下面筆者就從形式、內(nèi)容、感情等幾個方面談?wù)剬懞脤W(xué)生操行評語的認(rèn)識。一、以客觀公正為標(biāo)尺勾畫出學(xué)生真實的人格操行評語反映的是學(xué)生一學(xué)期來

4、學(xué)校教育的客觀真實表現(xiàn)，雖然只有范文最新推薦短短的幾句話，但對學(xué)生的影響卻是不可低估的， 這種影響有時甚至 是一生的。具備了客觀性，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處心悅誠服地接受老 師的教育指導(dǎo)，才能讓學(xué)校、家庭了解學(xué)生在校的真實表現(xiàn)，從而有 效地配合教育學(xué)生，也才能為今后的社會用人單位找到錄用人才的參 考依據(jù)?？陀^的評定能產(chǎn)生積極的效果，不客觀的評定則會帶來工作 的被動，客觀性是班主任評語的基礎(chǔ)。要做到客觀性，須從兩方面入手。第一、要善于觀察了解學(xué)生，掌握學(xué)生平時表現(xiàn)的第一手資料。“巧婦難為無米之炊”，如同寫作一樣，積累、收集學(xué)生的個人素 材，掌握學(xué)生日常表現(xiàn)的第一手資料是寫好評語的重要前提。要做到這一

5、點，就要求班主任平時工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心， 應(yīng)深入到學(xué)生的 日常生活和心靈深處去。要常下班，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，多和 學(xué)生一起參加各種文體活動，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生喜歡接近你， 把他們最真實的一面展現(xiàn)給你，從而通過學(xué)生的所言、所行、所想來 了解其內(nèi)心世界。另外，要多與學(xué)生談心。有些學(xué)生性格內(nèi)向，不喜歡參加集體活動， 平時將自己“包裝”得比較嚴(yán)實，自己的苦樂不愿與人訴說。對這樣 的學(xué)生，班主任絕不可忽視他們的存在，而應(yīng)主動出擊，多找他們談 心，以真摯的情懷換取他們向老師吐露心聲。再有，班主任還應(yīng)多向班干和其它課任教師了解學(xué)生的情況，并具備透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，以便全面、準(zhǔn)確地評價每一個學(xué)生

6、。第二、要公正、真實地評價學(xué)生。班主任對學(xué)生的操行評定必須做到公正客觀、真實準(zhǔn)確，要恰如其人、 恰如其分。既要總結(jié)成績，肯定學(xué)生的進(jìn)步，又要恰當(dāng)?shù)刂赋鋈秉c和 不足；既肯定成績又不渲染成績，既指出不足，又不夸大不足；既要 避免隱惡揚善，又要避免以偏概全。班主任尤其應(yīng)注意不能以個人好惡、 親疏遠(yuǎn)近為評判學(xué)生的依據(jù)。不 能對平時印象好的學(xué)生就大力贊揚， 言過其實，也不能對后進(jìn)生就倍 加責(zé)難、歧視貶低。這樣做既不利于優(yōu)秀生繼續(xù)進(jìn)步和提高，同時也 會引起后進(jìn)生的逆反心理而給今后的管理帶來不利。我對一個曾兩次有考試作弊傾向而平時工作又干得不錯的班干是這 樣寫評語的：你的勤勞盡職是我看好的優(yōu)秀班干所應(yīng)具備的

7、優(yōu)良品質(zhì)，把后勤工作交給你我一直很放心。其實你有很強(qiáng)的自尊心，這從你在學(xué)習(xí)上不甘 人后努力使自己成為一個像樣的好班干的積極表現(xiàn)上就能看出，可惜有兩次你采用了過于“激進(jìn)”的做法，事后你表現(xiàn)出的懊悔實際上再 次說明你的本質(zhì)是很好的，老師仍然對你是很信任的。去掉些微瑕疵， 你將更完美。記住，老師看人一直以“德”為準(zhǔn)且不記前嫌。另外還應(yīng)注意，從時間上，要盡量反映學(xué)生一學(xué)期在德、智、體方面 的綜合表現(xiàn)，而不要“先入為主”或“舍遠(yuǎn)求近”；從空間上，要盡 可能地反映學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外多方面情況，而不要以點代面。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)整體性的同時，更應(yīng)突出重點、分清主次，畢竟評語本 上只有方寸之地。范文最新推薦二、

8、以鼓勵表揚為引線點燃起學(xué)生希望的火花“好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造。其竭力用功勉 成大器。”這是小學(xué)教師給茅盾的作文評語。 其時“小子”才十二三 歲，教師的評語似乎有點言過其實了。但是，誰又能否認(rèn)，正是教師 那鼓勵得激奮人心的評語，很大程度上促使少年茅盾成長為后來的一 代文豪。親愛的同學(xué)們：時光荏苒，歲月如梭。曾經(jīng)記得一個秋高氣爽的日子里，高高興 興來到這塊熱土，你們的身后是一雙雙充滿期盼的眼神和一份份沉甸 甸的惦念。憶往昔，嘆今朝，暢未來，我心潮澎湃，此起彼伏。轉(zhuǎn)眼間，我們在一起已共度了二個春夏秋冬，在這段時間里，你們在 老師的身邊漸漸地長大，你們的每一張笑臉，每一滴了眼淚，

9、每一次 跌倒，每一回成功，都已深深印在老師的心里。你們就是老師的兒女， 與老師有著千絲萬縷剪不斷的情意，無論你們飛多高，飛多遠(yuǎn)，總有 一根無形的線，緊緊地系在我的心間，你們就是老師的可望與期待！ 親愛的同學(xué)們，在我們共同學(xué)習(xí)和成長的日子里，最令老師高興與欣 慰的是，你們通過自身的不斷學(xué)習(xí)和努力，逐漸學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，女口 何求知，如何合作，如何去關(guān)心幫助別人，難道不是嗎？鞋掉了，你 們主動撿起來，在系上鞋帶的同時，你們學(xué)會了自理；跌倒了，你們 沒有掉眼淚，在爬起來的瞬間，你們學(xué)會了堅強(qiáng)。在老師的心中，你們就是一只只雛鷹，在歲月的磨礪下，雙翼慢慢變的豐滿，膽識漸漸 地增強(qiáng)，來吧！我親愛的同學(xué)們，站在老師的肩膀上，讓老師用一顆 真誠的愛心，為你們梳理羽毛，輸送給你們搏擊的膽量，讓你們在藍(lán) 天上自由翱翔。我親愛的同學(xué)們，你可知道：聰明是你們的；可愛是你們的；堅強(qiáng)是你們的；自信是你們的。你們是宇宙的精靈，你 們是大自然的福音。你們就是初升的太陽，朝氣蓬勃；你們就是春天 的花朵，努力開放；你們就是父母老師的期盼，你