二年級下冊語文第五單元備課

1、單元備課 第五單元單元內(nèi)容分析（課時(shí)建構(gòu)）本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語,古詩兩首、雷雨、最大的“書”要是你在野外迷了路四篇課文和語文園地五。本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實(shí)的介紹自然知識的短文。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。學(xué)情分析本主題“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級下冊“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識和學(xué)習(xí)體會展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí),使學(xué)生在已有的對春天的感悟的基礎(chǔ)上,去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天,甚

2、至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天.。單元目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。 2、在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感，做到朗讀與感悟交融。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，與積累結(jié)合起來。教學(xué)策略及措施1、整體把握，合理組織2、讀中入境，讀中生情。本組教材中的幾篇詩文都很美，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。3、拓展中我們要把握好延伸的度，堅(jiān)持以教材提供的文本為主，引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考、積累結(jié)合起來。課時(shí)安排古詩兩首

3、2課時(shí)雷雨 2課時(shí)最大的書 3課時(shí)要是你再野外迷了路3課時(shí)語文園地五 2課時(shí)課時(shí)備課課 題古詩兩首課型新授課教案序號教材分析詩人李白運(yùn)用了極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。本首詩體現(xiàn)了“本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的”。教學(xué)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)本組課文的學(xué)習(xí)要求：“在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。學(xué)情分析課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴(kuò)展

4、知識，進(jìn)行語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。 2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對大自然美景的贊美之情。 3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解詩句，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：深刻理解詩文的含義，用自己的話講出詩文的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備教師：生字卡片、相關(guān)課件學(xué)生： 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、激趣導(dǎo)入二、感知課文三、指導(dǎo)寫字一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)望廬山瀑布 二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡介 1.通過“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩。 2.預(yù)習(xí)中哪些詩句讀懂了，。 三、讀望廬山瀑布

5、 把下面的字音讀準(zhǔn)： 廬l 紫z 川chun四、出示第一首古詩望廬山瀑布，理解詩意 1.知詩人。提問：這首唐詩是誰寫的？ 2.解詩題?！巴麖]山瀑布”是什么意思？ “望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。 3.明詩意。讀一讀古詩，弄懂詩句的意思。指導(dǎo)看看圖。 4.悟詩情。這首詩表達(dá)了作者的什么感情： 五、小結(jié)哪些還沒讀懂，并劃下來查字典“望”當(dāng)什么講？“望”與“看”的區(qū)別是什么？板書設(shè)計(jì) 古詩兩首望廬山瀑布 絕句窗 爐 含 鳴 煙教學(xué)反思：課時(shí)備課課 題古詩兩首課型新授課教案序號教材分析詩人李白運(yùn)用了極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大

6、自然的贊美之情。本首詩體現(xiàn)了“本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的”。教學(xué)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)本組課文的學(xué)習(xí)要求：“在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣學(xué)情分析課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3德育目標(biāo)：熱愛祖

7、國，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識記生字，感情朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。課前準(zhǔn)備教師：生字卡片、相關(guān)課件學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一復(fù)習(xí)檢查二朗讀感悟三、拓展延伸一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)絕句 二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡介三、出示第二首古詩絕句，理解詩意 1.提問：這首唐詩是誰寫的？ 2.絕句是什么意思？因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標(biāo)題，解釋“絕句”。 3.讀一讀古詩，悟懂詩句的意思。 逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖。 四、觀察插圖，加強(qiáng)對詩意的理解。 1.看插圖。圖上畫的是景物；景物是

8、否都是詩句的內(nèi)容？這描繪的是一種什么樣的景色？（生動優(yōu)美） 2.體會作者用詞準(zhǔn)確。說說詩人用了哪些詞語來表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語言的生動？ 五、學(xué)習(xí)詩人的表達(dá)方法，體會作者的思想感情。 1.討論詩人觀察景物的順序。 2.詩人是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的、表達(dá)思想感情的？詩人抓住了自然景色來描述，表達(dá)了詩人熱愛祖國山河，熱愛大自然，及對和平生活的向往。 3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。 4.學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。“鷺”上下結(jié)構(gòu)，要寫勻稱。“含”上部今不要加點(diǎn)。 六、小結(jié)：作者寫這首詩，先寫樹上，再寫天上“黃、翠、白、青”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達(dá)了作者喜悅的心

9、情。燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實(shí)，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。讀絕句 把下面的字音讀準(zhǔn)：鳴mng 行hng 泊b1學(xué)生暢所欲言課件顯示詞語檢查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑板書設(shè)計(jì)17 古詩兩首 望廬山瀑布 絕句 熱愛祖國山川 黃、翠、白、青教學(xué)反思：課時(shí)備課課 題雷雨課型新授課教案序號教材分析炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的

10、情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會有新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)情分析課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)4個(gè)生字，會寫12個(gè)字。2默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3有留心觀察天氣的興趣，能

11、寫觀察日記。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識記生字，感情朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。課前準(zhǔn)備教師：生字卡片、相關(guān)課件學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一導(dǎo)入二朗讀感悟一、 聯(lián)系生活，揭示課題夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時(shí)的景象嗎？（老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的）二、初讀課文，識字學(xué)詞1老師巡視，有重點(diǎn)地對讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2.認(rèn)讀詞語卡片。（黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓）3.生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。a.壓壓下

12、來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。b.亂亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。c.垂垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。d.虹彩虹；一條彩虹掛在天空。4.同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學(xué)習(xí)新詞。三、朗讀感悟，理清文脈1.指名分段朗讀課文。2.老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云樹上的葉子忽然一陣大風(fēng)嘩，嘩，嘩，雨下起來了雨停了）3.讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。5.分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。.默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。1學(xué)生暢所

13、欲言學(xué)生朗讀板書設(shè)計(jì)18 雷雨垂 逃 越 蟬 蜘蛛教學(xué)反思：課時(shí)備課課 題雷雨課型新授課教案序號教材分析詩人李白運(yùn)用了極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。本首詩體現(xiàn)了“本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的”。教學(xué)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)本組課文的學(xué)習(xí)要求：“在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣學(xué)情分析課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實(shí)踐活動

14、，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3德育目標(biāo)：熱愛祖國，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識記生字，感情朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會生活的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。課前準(zhǔn)備教師：生字卡片、相關(guān)課件學(xué)生：課前觀察事物的變化，搜集有關(guān)雷雨的文字和圖片資料。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一復(fù)習(xí)檢查二朗讀感悟三、拓展延伸一、默讀課文一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段讀議1.雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？老師小結(jié)歸納：烏云大風(fēng)

15、閃電雷聲。2.雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說雷雨時(shí)的景象。老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小，天色由暗到亮，空氣清新3.雷雨后：三、填詞比較詞句1.雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地_下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_下來，逃走了。蟬一聲也不叫。2.雷雨后：一條彩虹_在天空。蟬叫了。蜘蛛又_在網(wǎng)上。比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法，體會這四個(gè)字用得確切之處。四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。1.出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認(rèn)讀。2. 指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)垂、逃、越的寫法。五、 課外延伸留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。1齊聲朗讀，感受雨后的美景。同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識字

16、方法。板書設(shè)計(jì)18雷雨垂 逃 越 蟬 蜘蛛教學(xué)反思：課時(shí)備課課 題19最大的“書”課型新授課教案序號教材分析課文語言簡潔，通過川川的刨根問底，向孩子們展示了巖石這本“書”的無窮魅力。以對話貫穿全文，融地質(zhì)知識于課文之中，字里行間充滿兒童對大自然的好奇與熱愛。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)，探索自然的意識。學(xué)情分析二年級的孩子對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。 “好的享受。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感

17、。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)10個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，讀好人物對話。 3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識“巖石”，了解巖石的作用及地殼變化。重點(diǎn)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教師：生字卡片、相關(guān)課件學(xué)生：課前觀察事物的變化，搜集有的文字和圖片資料。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、激趣導(dǎo)入二、感知課文三、指導(dǎo)寫字一、談話導(dǎo)入師：老師知道咱班的小朋友特別喜歡讀書，你都讀過哪些書呢？今天我們就一起來讀一本從來都沒讀過的最大的書。舉起小手，跟老師一起板書課題。 讀了課題，你有什么疑問嗎？指生說。同學(xué)們很會提問題。讓我們帶著這些問題，讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。 二、讀讀課文字。1

18、、生詞朋友排著隊(duì)出來了，請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀。自由讀。指名讀，誰愿意把這些字讀給大家聽，有兩個(gè)字讀得特別準(zhǔn)。“冊、質(zhì)”。地質(zhì)勘探隊(duì)員：是干什么的？同學(xué)們一起來讀讀。2、去掉了拼音這些生字你還能讀準(zhǔn)嗎。自己讀一讀。有什么好方法，記住這些字。老師有一個(gè)字謎請同學(xué)們猜一猜。同學(xué)們用加一加，換偏旁，猜謎語方法記住這么多的生字，真了不起，讓我們一起來讀讀吧。3、老師這兒還有一個(gè)有趣的字，出示圖，猜猜它是今天學(xué)的哪一個(gè)字？對了，古時(shí)候沒有紙，人們把字寫在竹片上。再用繩子把它穿起來。慢慢的就演變成這樣，。出示課件。演示冊的變換。瞧，咱中國的漢字多有趣呀。4、指導(dǎo)寫字：出示課件，田字格中的“冊”字今天我

19、們就來寫這個(gè)“冊”字。請同學(xué)們仔細(xì)觀察田字格中的字，怎樣才能把它寫漂亮你想提醒大家什么。指生說第一筆起筆是豎，然后過渡撇，過渡要自然第二部分比第一部分要稍胖一些。左右要緊湊。橫要從橫中線起筆，要寫長一些師范寫，小手舉起來，跟老師一起寫。生練寫，注意寫字的姿勢，頭正身直足平臂開，在課后的田字格中認(rèn)真地寫一個(gè)。實(shí)物投影儀展示學(xué)生書寫的生字。這位同學(xué)把撇寫的很舒展。這位同學(xué)字的結(jié)構(gòu)很勻稱。齊讀課題讀讀課文讀讀課文板書設(shè)計(jì) 19最大的“書”冊 巖 趴 刨 鐵 厚 底教學(xué)反思： 課時(shí)備課課 題19最大的書 課型新授課教案序號教材分析課文語言簡潔，通過川川的刨根問底，向孩子們展示了巖石這本“書”的無窮魅力

20、。以對話貫穿全文，融地質(zhì)知識于課文之中，字里行間充滿兒童對大自然的好奇與熱愛。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)，探索自然的意識。學(xué)情分析二年級的孩子對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)10個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，讀好人物對話。 3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識“巖石”，了解巖石的作用及地殼變化。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識記生字，感情朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

21、體會景色的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。課前準(zhǔn)備教師：生字卡片、相關(guān)課件學(xué)生：課前觀察事物的變化，搜集有關(guān)的文字和圖片資料。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一朗讀感悟二、拓展延伸一、細(xì)讀感悟1、剛才我們讀了課文，最大的書指的是什么？指生說？從哪句話。知道的？ 課件出示句子：巖石就是書??！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？說他哪兒像書呀？課件出示巖石圖像。對他們多像啊，誰再來讀一讀?？粗笃聊徽l再來讀一讀。2、過度：這本厚厚的書上有什么呢？請同學(xué)們讀讀課文的5-8自然段。這本厚厚的書上有什么呢？你來告訴大家。師：哪些句子告訴我們巖石書上有字呀？指生讀。哦，雨痕，波痕，礦物就是字呀

22、，他們是什么樣的。我們來看看吧。出示課件。相關(guān)句子。師說：這圓圓的是雨點(diǎn)留下的腳印，雨痕，這是波浪的足跡波痕，這些閃光的，透明的是礦物。是呀，多神奇，多有趣呀。趕快讀一讀吧?。ǘ嘤幸馑佳?，還有同學(xué)想讀）師：不僅有奇妙的字，這本書上還有漂亮的畫呢？有樹葉、有貝殼、還有小魚呢！同學(xué)們還想看看嗎？出示圖片。這些圖畫說明了什么呢?請你來讀一讀。讀了之后你知道了什么？指生說。師：啊，真么想到，這么神奇呀，誰還想來讀讀。配樂讀。3、這本巖石書可真有趣真神奇呀！讀這本巖石書又有什么用呢！指生說。在出示句子指名讀：用處可大哩！它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦-把這本書讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏。！

23、除了煤礦鐵礦還有哪些寶藏呢？哪里藏著-哪里藏著-指生說。這里面藏著一個(gè)多音字。誰能找到他。地球媽媽除了有煤礦鐵礦還有哪些寶藏。師：還遠(yuǎn)不止這些，像金礦、石油、鎳礦這些都是寶藏。地球真是一個(gè)大寶庫。讀懂這本書用處原來這么大呀！板書：用處大。齊讀！你覺得這本巖石書和我們平時(shí)讀得書有什么不一樣。這是一本神奇的特殊的書。怪不得課題要給書加上引號呢。師：大家看，在這個(gè)故事中，川川問了這么多問題，你能從書中找到嗎，讀一讀。（出示問題）你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？（善于提問、打破砂鍋問到底）這就是刨根問底。正是因?yàn)樗俑鶈柕?，所以他才獲取了這么多知識。4、下面我們分角色朗讀課文，同學(xué)們當(dāng)刨根問底的川川，老師請

24、來了一位叔叔和大家合作。出示課件。叔叔的話錄音。請同學(xué)們打開書，找到川川說的第一句話，做好準(zhǔn)備，咱們只讀川川說的話。四、總結(jié)音樂響起：其實(shí)，在大自然中，不僅巖石是一本書，日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚就是一本本神奇、有趣的書！大自然就是一本讀不完的書！同學(xué)們，讓我們走進(jìn)大自然吧，相信我們會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。讀一讀！。指生讀。（1）自讀（2）匯報(bào)交流分角色朗讀板書設(shè)計(jì) 19最大的“書”冊 巖 趴 刨 鐵 厚 底教學(xué)反思： 課時(shí)備課課 題要是你在野外迷了路 課型新授課教案序號教材分析走進(jìn)大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦？這首小詩就

25、為我們介紹了四種天然的“指南針”：（1）我國地處北半球，正午時(shí)太陽所在的方向就是南方，于是太陽成了我們的指南針；（2）晚上，北極星可以為我們指示北方；（3）陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向，樹葉茂密的一面是南方，樹葉稀少的一邊就是北方；（4）冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。這一切多有趣啊!豐富的知識，秀麗的小詩，一定會把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。學(xué)情分析二年級的孩子對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。我們可以和學(xué)生們一起，通過反復(fù)的吟誦，感受到這兩首詩歌不同的旋律與優(yōu)美的意境。當(dāng)課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積

26、累語言。課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)1. 會認(rèn)本課4個(gè)生字，會寫“針、忠、盞、稠、稀、積”等6字。2.運(yùn)用查字典的方法理解詞語，學(xué)習(xí)找近義詞、反義詞理解詞語。3.朗讀課文，了解幾種辨認(rèn)方向的方法，嘗試背誦。4.有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識，做生活的有心人。重點(diǎn)難點(diǎn)會認(rèn)本課4個(gè)生字，會寫“針、忠、盞、稠、稀等6字。課前準(zhǔn)備教師：生字卡片、相關(guān)課件學(xué)生：課前觀察事物的變化，搜集有關(guān)的文字和圖片資料。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、激趣導(dǎo)入二、感知課文三、指導(dǎo)寫字一、示疑激趣，導(dǎo)入新課1、（課件出示小朋友郊游圖。）小朋友們?nèi)ヒ巴饴糜?/p>

27、，本來是多快樂的一件事情呀！可是沒想到，游玩時(shí)，這幾個(gè)小朋友迷路了。（課件出示：圖1.背景：正午，太陽在南，樹影在北。圖2.背景：下午，陰，大樹枝葉一面稠密、一面稀疏。圖3.背景：一面山雪已化盡，一面雪還沒化盡。圖4.背景：夜晚，北極星高掛。）2、在這茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，他們多著急呀！怎么辦呢？其實(shí)他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向，可是這些粗心的小家伙還沒發(fā)現(xiàn)呢！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)詩歌要是你在野外迷了路，看誰能從文中找到幫圖中的小朋友指明方向的辦法。一開課就給他們一組圖，展示疑點(diǎn)，可能會使他們的閱讀針對性更強(qiáng)一些。課文無需多講，可由學(xué)生自己理解

28、。二、初讀課文，認(rèn)識生字 1、請小朋友們自由讀讀詩歌，劃出不認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2、找找詩歌中有哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。3、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（1）、認(rèn)讀生字。剛才，大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來讀讀這些詞語吧。（課件出示：針 忠 盞 稠 。 ）（2）、分節(jié)讀課文。請小朋友把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽。（3）、說說你從詩歌中找到哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。（太陽 北極星 大樹 積雪）三、精讀課文，朗讀感悟你想為哪一組小朋友指明方向？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)）第二小節(jié)1、（課件：圖1）生介紹辨別方向的方法。（課件演示：中午時(shí)太陽在南方，樹影在北

29、方。）2、你是從課文的哪一小節(jié)了解到這個(gè)知識的？你能讀讀這一小節(jié)嗎？ 3、課文里把太陽比作了什么？理解：忠實(shí)的向?qū)?。為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)兀?4、背誦這一小節(jié)。第三小節(jié)1、（課件：圖2）生介紹辨別方向的方法。2、（課件演示：北極星指向北方。）介紹北極星、北斗七星。生交流了解的相關(guān)知識。3、能把這一小節(jié)讀好嗎？自由讀，1、（課件：圖3）生介紹辨別方向的方法。請大家仔細(xì)觀察這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么？理解：稠。（課件演示：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。）2、小組討論：為什么同一棵大樹一邊枝葉稠，一邊枝葉稀。3、課文的哪一小節(jié)寫了大樹？請?jiān)谛〗M內(nèi)比賽讀第四小節(jié)，看誰讀得最好。4、小組推薦讀

30、，想讀的站起來讀。背誦。第五小節(jié)1、（課件：圖4）生介紹辨別方向的方法。（課件演示：雪化得快的那邊是南邊，化得慢的一面是北方。）2、你是從哪一小節(jié)知道的？請大家用自己喜歡的方式讀讀第五小節(jié)。指名讀，指小組讀，齊讀。3、讀了這一小節(jié)，你有什么問題嗎？是呀，雪化得快的那邊是南邊，還是北邊呢？在小組里討論討論吧。4、指名說自己的觀點(diǎn)并說明理由第一小節(jié)過渡：其實(shí)，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙椭惚鎰e方向。1、自由讀第一小節(jié)。2、背誦。盡管課文內(nèi)容是自然科學(xué)，講課時(shí)卻不能離開“語文”的根本。因此，發(fā)言的過程中要有目的地多朗讀，同時(shí)融入語言文字訓(xùn)練、識字教學(xué)（識記生字以多次朗讀、

31、多次見面為主要手段），并可自由質(zhì)疑。四、鞏固生字，書寫生字1.課件出示四個(gè)生字，再次認(rèn)讀。2.四人學(xué)習(xí)小組合作分析一下“忠、盞、稠、針”四個(gè)字的結(jié)構(gòu)及筆畫位置，分析之后書寫，再互相評比。寫字也同樣需要在合作中掌握，在比賽中進(jìn)步。同學(xué)們們自由讀讀詩歌，劃出不認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。自由讀。同桌互讀。指名說說怎么記住“針、忠、盞、稠”。指名評價(jià)。挑戰(zhàn)讀，齊讀。男女比賽讀。背誦。第四小節(jié)請?jiān)谛〗M內(nèi)比賽讀第四小節(jié)，看誰讀得最好。背誦這一小節(jié)。指名讀，分組比賽讀。板書設(shè)計(jì) 20要是你在野外迷了路導(dǎo)、積、稀、碰、慌教學(xué)反思：課時(shí)備課課 題要是你在野外迷了路課型新授課教案序號教材分析走進(jìn)大自然，觀

32、察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦？這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”：（1）我國地處北半球，正午時(shí)太陽所在的方向就是南方，于是太陽成了我們的指南針；（2）晚上，北極星可以為我們指示北方；（3）陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向，樹葉茂密的一面是南方，樹葉稀少的一邊就是北方；（4）冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。這一切多有趣啊!豐富的知識，秀麗的小詩，一定會把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。學(xué)情分析二年級的孩子對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的

33、變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)1朗讀課文，了解幾種辨認(rèn)方向的方法，嘗試背誦。2.有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識，做生活的有心人。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會認(rèn)本課4個(gè)生字，會寫“針、忠、盞、稠、稀等6字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識，做生活的有心人課前準(zhǔn)備教師：生字卡片、相關(guān)課件學(xué)生：課前觀察事物的變化，搜集有關(guān)的文字和圖片資料。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一復(fù)習(xí)檢查二朗讀感悟三、拓展延伸一、復(fù)習(xí)鞏固1、認(rèn)讀詞語。課件出示：慌張 指南針 辨別 忠

34、實(shí) 向?qū)?亂闖 積雪 一盞 稀少稠密 溝渠二、學(xué)習(xí)最后一節(jié)過渡：其實(shí)，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙椭惚鎰e方向。需要1、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？（仔細(xì)觀察，動動腦筋，就能發(fā)現(xiàn)好多大自然的指南針。）三、課外拓展，續(xù)寫兒歌。1、這兒又有兩個(gè)小朋友迷路了，可是在詩歌中找不到指明方向的方法。聰明的小朋友，你們能不能通過仔細(xì)觀察，動動腦筋，發(fā)現(xiàn)這里大自然的指南針，為這兩個(gè)小朋友指指路呢？（課件出示：圖1.背景：一個(gè)大樹樁上有或疏或密的年輪。圖2.背景：一群大雁往南飛。）2、學(xué)生介紹辨別方向的方法。圖1：樹的年輪密的方向是北方，疏的地方是南方。因?yàn)?/p>

35、南面太陽照得多，樹長得快，年輪疏。圖2：大雁飛去的方向是南方。因?yàn)?，秋天大雁都要飛往南方。3、你們能不能將這兩幅圖中的內(nèi)容也續(xù)寫進(jìn)這首詩歌當(dāng)中？或者，你還知道其他“天然指南針”嗎？也可以編成詩歌。4、學(xué)生展示自己編寫的詩歌。師生共同評議。課文內(nèi)容之外，是學(xué)生展現(xiàn)自己課外知識的機(jī)會。續(xù)寫，即讓學(xué)生解說了知識，又讓他們親手觸碰了“詩歌”的形式，發(fā)揮他們多方面的才智。四、總結(jié)全文，推薦好書孩子們，大自然是一本讀不完的書。只要你留心觀察，多動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。老師給大家推薦兩套好書（課件：十萬個(gè)為什么、少年兒童百科全書），希望大家能從那里獲取更多關(guān)于大自然的知識。五、師：上一節(jié)課我們已經(jīng)

36、學(xué)寫了四個(gè)生字，這節(jié)課還有五個(gè)生字，有沒有信心寫好它們？1、課件出示：“導(dǎo)、積、稀、碰、慌”五個(gè)生字。2、讀讀，說說怎么記住這些字。3、學(xué)生觀察這五個(gè)字，說說寫這些字要注意什么。4、學(xué)生描紅、臨寫。5、師生評議。背誦15小節(jié)。自由讀最后一小節(jié)。指名讀，分組比賽讀。學(xué)生介紹辨別方向的方法。書寫生字板書設(shè)計(jì)20要是你在野外迷了路導(dǎo)、積、稀、碰、慌教學(xué)反思： 課時(shí)備課課 題復(fù)習(xí)課課型新授課教案序號教材分析組教材以“自然景觀、自然現(xiàn)象”為主題，一共四篇課文古詩兩首雷雨最大的書要是你在野外迷了路和一個(gè)語文園地。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然經(jīng)管的古代詩歌，也有語言平實(shí)的介紹自然知識的短文。通過本組的學(xué)習(xí)

37、，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然知識，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。學(xué)情分析二年級的孩子對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)1朗讀課文，了解幾種辨認(rèn)方向的方法，嘗試背誦。2.有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識，做生活的有心人。重點(diǎn)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識，做生活的有心人。課前準(zhǔn)備教師：生字卡片、相關(guān)課件學(xué)生：課前觀察事物的變化，搜集有關(guān)的文字和圖

38、片資料。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、激趣導(dǎo)入二、感知課文三、指導(dǎo)寫字【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)第五單元，本單元包括哪幾篇課文？（第五單元主要給我們介紹了一些自然現(xiàn)象和一些自然景觀，其中有：廬山瀑布、雷雨、巖石、以及怎樣借助自然中的景物辨別方向 大自然是一部永遠(yuǎn)也讀不完的書，它會想你訴說古老的歷史，它會為你指引前行的方向。讓我們再次走進(jìn)這組課文，一齊感受大自然的樂趣。 二、 復(fù)習(xí)字詞 【復(fù)習(xí)生字】： 1、咱們再一塊來讀一讀 吳、含、窗、爐、嶺、絕、瀑、泊、亂、垂、虹、疑 刨、煤、寶、針、忠、盞、稠、質(zhì)、堪、印、痕、稀 2、復(fù)習(xí)聽寫中，錯(cuò)誤最多的是這樣幾個(gè)字：

39、窗、垂、慌、盞、生答，教師板書課題）自主復(fù)習(xí)中組長反映本單元的生字大家掌握的不夠牢固。板書設(shè)計(jì) 吳、含、窗、爐、嶺、絕、瀑、泊、亂、垂、虹、疑 刨、煤、寶、針、忠、盞、稠、質(zhì)、堪、印、痕、稀導(dǎo)、積、稀、碰、慌教學(xué)反思： 課時(shí)備課課 題語文園地五課型新授課教案序號教材分析這一單元是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。以“熱愛自然，了解自然”為主題。本單元的導(dǎo)語是這樣說的：日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹木、花鳥蟲魚大自然是一副多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會得到許多樂趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密學(xué)情分析二年級的孩子對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞

40、佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)古詩兩首（望廬山瀑布絕句）、雷雨、最大的書、要是你在野外迷了路和語文園地五，會認(rèn)37個(gè)生字（語文園地中10個(gè)），會寫45個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識記生字，感情朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。課前準(zhǔn)備教師：生字卡片、相關(guān)課件學(xué)生：課前觀察事物的變化，搜集有關(guān)的文字和圖片資料。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一復(fù)習(xí)檢查二朗讀感悟三、拓展延伸一、導(dǎo)入新課聰明的小朋友們，讓我

41、們一起步入語文園地五，相信大家會有新的收獲。二、我的發(fā)現(xiàn)、出示句子：這書上有字師：誰能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣。生積極考慮。生：我給“這書上有字”加“?！薄Ｉ嚎梢约印?？”。師出示相應(yīng)的句子：這書上有字。 這書上有字？同學(xué)讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。生：用“?！闭f明講的話是真實(shí)的。生：用“？”表示值得懷疑，代表疑問。師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌。、運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子，引導(dǎo)同學(xué)了解感嘆句的用法。、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí)：今天老師沒來。明天是你的生日。 今天老師沒來明天是你的生日三、讀讀認(rèn)認(rèn)、出示生字：材、

42、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖。、再出示新字：財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租、同學(xué)猜讀后教師出示拼音拼讀：同學(xué)說說不同處和相同處。、同學(xué)自主的認(rèn)識生字，同桌間說說自身的識字方法。、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。四、總結(jié)師：時(shí)間過的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎？生：齊讀句子。同學(xué)認(rèn)讀生字同學(xué)談收獲。板書設(shè)計(jì)材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租教學(xué)反思： 課時(shí)備課課 題語文園地五課型新授課教案序號教材分析這一單元是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。以“熱愛自然，了解自然”為主題。本單元的導(dǎo)語是這樣說的：日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹木、花鳥蟲魚大自然是一副多姿

43、多彩的畫卷，是一本讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會得到許多樂趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密學(xué)情分析二年級的孩子對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。我們可以和學(xué)生們一起，通過反復(fù)的吟誦，感受到這兩首詩歌不同的旋律與優(yōu)美的意境。當(dāng)學(xué)生感受到兩位巨匠描繪的意境而陶陶然時(shí)，我們可以不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生們提出再吟誦“李杜”其他詩歌的要求，數(shù)天后，師生共同舉辦一個(gè)“李杜”詩歌朗誦會，那將是十分美好的享受。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會運(yùn)用“！”“？”并了解它們的用法。認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語的搭配。學(xué)會連接動類與偏正類的詞組。積累（讀背）節(jié)氣歌。進(jìn)行口語交際。學(xué)會寫一種小動物重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語的搭配。學(xué)會連接動類與偏正類的詞組。課前準(zhǔn)備教師：生字卡片、相關(guān)課件學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、激趣導(dǎo)入二、感知課文三、指導(dǎo)寫字一、我會連、課件出示：打開方向茂密的烏云區(qū)分寶藏滿天的空氣尋找