三上教材分析——第四單元

1、蘇教版（國標本）小學語文三年級上冊第四單元教材分析（一）教材簡析：本單元共安排三篇課文，分別為第八次臥薪嘗膽世界上第一個聽診器，從內(nèi)容上來看，三篇課文都通過一個故事說明了一個深刻的道理，激勵和教育學生學習文中主人公堅持不懈的精神，讓學生從故事中明白“有志者事竟成”的道理。課文故事脈絡清晰，文字淺顯易懂，寓意深刻。習作4是一篇寫秋景的練習，重點是指導學生細心觀察的習慣和動靜結(jié)合描寫的寫法，比較貼近學生的生活。練習4中的處處留心要在練習的基礎(chǔ)上進行延伸和拓展，加深對秋天的認識和詞語的積累。（二）教學重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借具體的語言材料，體會人物的精神和蘊涵的道理。（三）教

2、學難點：1、抓住重點詞句指導體會故事的寓意，體會人物的內(nèi)心世界。2、留言條的書寫。(四) 知識要點第八次：1、正確、流利、有感情地熟讀課文。2、會讀會寫會用生字，理解詞語：信心、抵抗、侵略、磨坊。3、理解布魯斯終于成功的原因是失敗后不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力。4、初步理解詳寫與略寫。臥薪嘗膽：1、正確、流利、有感情地熟讀課文。2、會讀會寫會用生字，理解詞語：建議、免除、屈辱、恥辱、后患、謀臣、轉(zhuǎn)弱為強。3、能較生動地講述這個故事4、會用“建議”造句。5、理解“臥薪嘗膽”的意思。世界上第一個聽診器：1、正確、流利、有感情地熟讀課文。2、會讀會寫會用生字，理解詞語：異常、緩步、效果、研究

3、、分析、如果。3、說說雷耐克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。4、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)從小善于觀察，勤于思考的好習慣。5、會用“如果就”、“果然”造句。習作4：1、有順序地觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物。2、初步能分清動景和靜景。練習41、練習用詞串描寫秋景，并展開想象畫一幅畫，為畫配上古詩。2、讀讀背背和“臥薪嘗膽”有關(guān)的成語及古今賢文勸學篇。3、寫好鋼筆字：右邊的豎比左邊的豎寫得長。4、會用規(guī)范格式寫留言條。5、練習寫毛筆字：學寫斜撇和長撇。(五)單元設(shè)計意圖1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。2、繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學

4、生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。5、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學生的作文起步打好基礎(chǔ)。(六）教材解讀：第八次第八次這是一篇學生特別喜歡的文章。但通過閱讀這篇文章，我感覺到這是一篇關(guān)于“靈感”訓練的文章。雖然這是一篇勵志之文，但我認為，更重要的應該引導學生學會抓住靈感。所以在這篇文章教學上，讓學生品讀之后，銘記這則故事后，熟讀文章后，進行著讀寫結(jié)合的訓練，這樣更有

5、利于抓住靈感。抓住靈感，解讀靈感，運用靈感，這是語文教學的重要任務。第三自然段就是靈感訓練段落。通過以下兩個方面進行訓練。1、走進人物的內(nèi)心，體會人物精神。布魯斯的內(nèi)心變化大：信心因七次大敗而幾乎失去信心從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中重新找回信心讓其鼓起斗志，趕跑侵略軍。教學中，教師要引導學生體會布魯斯不同時期的內(nèi)心。如：七次大敗后，“布魯斯唉聲嘆氣、對戰(zhàn)爭幾乎失去信心”，此時可讓學生想像人物的內(nèi)心，并進行有感情的朗讀；有如：布魯斯在看完蜘蛛第八次織網(wǎng)成功后“感動極了。猛地跳起來，喊道：我也要干第八次！”再次想像布魯斯的內(nèi)心，再次進行有感情的朗讀，人物的精神也就感受到了。而課后練習4的完成也就水到渠成了。2、布

6、魯斯這一位王子的“英勇”形象可以在八次戰(zhàn)斗中體會：七次大敗幾乎失去信心但沒失去；從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中重新找回信心，直至鼓起斗志，趕跑侵略軍。蜘蛛能成功進行第八次織網(wǎng)，給了布魯斯巨大的震撼，這種震撼來自蜘蛛的屢戰(zhàn)屢敗卻屢敗屢戰(zhàn)的精神，這也是布魯斯的精神所在。臥薪嘗膽臥薪嘗膽這篇文章其實是一篇中國計謀的好文章，是一篇由弱變強的勵志之文。這篇文章也許有人認為價值取向有問題，原因是文章第四自然段有著“報仇雪恨”的字眼。的確這一點有著價值取向的問題。不過，在中國歷史上，在人類發(fā)展史上，這樣的事太多了！這是事實，這也是只要有人存在往往離不開的問題，所以蘇教版語文教材并沒有回避這一問題，而是把人的原生態(tài)體現(xiàn)出來。因

7、為這個典故的事實就是如此。所以在教學這篇文章時，我們應該積極引導。當然這篇文章由弱轉(zhuǎn)強的過程，是非常值得玩味的。這種努力，這種長時間的努力，可持續(xù)性的努力卻是非常有感召力的，我們在教學中是不能把這一點忘記的。在學習語言的同時，讓學生明白勵志，讓學生明白努力，這其實就是工具性與人文性的統(tǒng)一的表現(xiàn)。世界上第一個聽診器世界上第一個聽診器。世界上有許多第一，每一個第一其實就是一段精彩的故事。我說語文教學是起點，而不是終點。我想通過這一課的教學，把這一意識體現(xiàn)出來，學生學習欲望會更強。這是一篇創(chuàng)造力培養(yǎng)之文。任何一種發(fā)明創(chuàng)造都離不開靈感，也就是說，這篇文章同樣屬于靈感解讀的文章。我們從第二自然段中可以讀

8、到靈感，讀到頓悟，我想這是我們教學的關(guān)鍵。1、把握整體，突出重點。課文按雷奈克醫(yī)生發(fā)明第一個聽診器的“起因經(jīng)過結(jié)果”幾個階段來寫，教學中，可以按“雷奈克醫(yī)生能發(fā)明世界上第一個聽診器的原因是什么？為什么？”展開教學。出現(xiàn)的答案可能有下列幾種情況：（1）難過：這個詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個醫(yī)生，把救死扶傷當做自己的天職，看到許多肺結(jié)核病人痛苦地死去時的心情。這種心情是他能發(fā)明聽診器的動力。（2）整日思索：雷奈克所以能發(fā)明聽診器，是他不斷思考的結(jié)思。正因為他“整日思索”，所以他看到兩個男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因為他“整日思索”，所以他能試驗；正因為他“整日思索”，所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽診

9、效果更好，繼續(xù)改進。（3）游戲吸引：因為有了男孩做游戲的“吸引”，他才會去聽、去試驗。（4）又發(fā)現(xiàn)：雷奈克醫(yī)生不滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)研究，繼續(xù)改進，才做成了世界上第一個聽診器。2、指導讀課文。語文教學的亮點在哪里？于永正已經(jīng)給了非常明確的答案讀書！感受人物內(nèi)心后要進行有感情的讀，真正做到扣讀導悟、以讀見悟。第一自然段中，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。第二自然段。出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。（上句句末用的是感嘆號，下一句用的是句號。讀上一句要讀出布魯斯的高興）??！呼吸

10、聲，心跳聲，都聽到了！啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。（讀上一句，要把兩個感嘆號所表達的激動、興奮的語氣讀出來）練習4讀讀背背成語歌是與課文相配的，在回顧課文后可以從整體上把握成語歌的內(nèi)容與越王的內(nèi)在聯(lián)系，有助于學生讀與背。說說寫寫留言條應用文的學寫，首先應該讓學生有“迫切學寫”的需要，這就要教師創(chuàng)設(shè)情境。至于寫的格式，那時教師其次要做的事情，因為這是對學生急切書寫后的“技術(shù)指導”，是第二位的事。習作四習作4是一篇引導學生寫秋天的景色一次習作訓練。寫這篇文章應該說是天氣到深秋。北方應該是已經(jīng)寒冷。大自然與學生是近的。通過這次習作訓練，其實我們可以讓學生認識一個成語“熟視無睹”。如何教學？（1）先

11、走出校園請不要帶著寫作任務走出校園，而是師生共同走進，快樂地玩，輕松的玩，有意義的玩。當然在無意之中，老師也要注意有意的引導。這樣有利于下一步的習作。（2）討論范文在寫作引導文中有這樣一段話：“動筆之前，請讀一讀馮長柱同學寫的作文?！薄ⅰ伴L滿了野草的山坡是再平常不過的吧，可在馮長柱的筆下竟是那么美。討論一下，馮長柱是怎樣寫山坡上的景色的。”如何引導學生真正的討論？我想這一問題是關(guān)鍵?，F(xiàn)在的討論形式主義非常嚴重。所以在這一習作教學之前，我認為老師們應該研究如何組織自己班的學生進行著討論。并確定討論時間，討論環(huán)境，討論結(jié)果、討論的交流等問題都要很好的解決。只有解決好這些問題，討論才能真正進行下去。這次習作才能更好地進行下去。（3）習作交流交流秋天讓全體學生都來讀讀自己的秋天感受。這是一次非常有意義的。任何一個學生寫完文章后，都有著展示的心理。他們寫完后，不只是為老師看，而是想與大