部編版XX二年級語文下冊第二單元教材分析

1、部編版XX二年級語文下冊第二單元教材分 析第二單元教材分析及教學(xué)設(shè)計本單元共安排了三篇課文雷鋒叔叔，你在哪里千 人糕以及一匹出色的馬。其中雷鋒叔叔，你在哪里 是一首兒童詩，它以優(yōu)美的語言和流暢的音韻抒發(fā)了對雷鋒 精神的呼喚以及向雷鋒學(xué)習(xí)的美好愿望；千人糕以對話 的形式說明了這樣一個道理：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人 共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我 們的社會更加美好； -匹出色的馬是一篇富于童趣的，說 明了想象在童心世界的重要意義。與此同時，本單元還安排 了綜合性學(xué)習(xí)語文園地二，力求從字、詞、句等方面讓 學(xué)生進(jìn)行單元認(rèn)知回顧，夯實語文基礎(chǔ)，并通過寫話、背誦 以及閱讀等訓(xùn)練，讓

2、他們進(jìn)一步形成語文知識積累，提升運(yùn) 用語言文字的能力，同時更好地培養(yǎng)閱讀的興趣。經(jīng)過前一單元的學(xué)習(xí)過渡，學(xué)生已經(jīng)基本上恢復(fù)到正常 的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，因而進(jìn)入這一單元的學(xué)習(xí)時，孩子們對漢字 識讀以及朗讀課文已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，教師可 以進(jìn)一步放手讓他們進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，同時，課堂教學(xué)時應(yīng) 組織好他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋，教師只在反饋過程中適時予 以糾正、指導(dǎo)與強(qiáng)調(diào)即可。另外，教師需要利用閱讀教學(xué)給 他們刨設(shè)語言表達(dá)的杌會，讓他們在此過程中進(jìn)一步提升理 解、運(yùn)用語言文字的能力。但是，本單元幾篇課文的主旨比 較含蓄，二年級孩子的理解能力有限，教師需要予以適當(dāng)?shù)?點(diǎn)撥與歸納，從而讓他們對課文主題真正有

3、所感悟。雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識課文中的13個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷 鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心 他人的優(yōu)秀少先隊員。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗 讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心 靈，外化行動。課前準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片課時安排：2課時授課時間：教學(xué)過程：課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，做到讀準(zhǔn)字音，識記字型。2、能有感情地朗讀。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、師：還記得嗎？在大山的深

4、處，有熱情的泉水娃娃 為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助 著身邊的人們，大家知道他是誰嗎？2、師：是呀，他就是雷鋒。3、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念 他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。4、齊讀課題。二、初讀1、請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子 讀通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧2、把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。3、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙 伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。同桌互讀，互相正音。4、誰愿意讀一讀課文？你想請幾位小伙伴和你一起 讀？三、再讀1、師：請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊開動

5、腦筋想一想:雷鋒叔叔到過那里？ 他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號。生再讀課文。2、學(xué)習(xí)小組交流答案。3、班級交流：板書：長長的小溪 抱著迷路的孩子彎彎的小路 背著年邁的大娘4、師：兒歌的哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的 孩子？哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？班級交流。5、師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。生自讀課文段落。四、朗讀交流1、請同學(xué)朗讀喜歡的段落， 其余同學(xué)當(dāng)評委，做點(diǎn)評， 說說哪里讀得好？人家是怎么讀的？2、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。3、聽了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那 個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什 么？4、雷鋒叔叔

6、在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎 彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。5、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個問題，是什么?指名讀問題，交流答案。是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。6、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來：交流背誦。五、課堂小結(jié)雷鋒，一個多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻(xiàn)影 響了多少人！我們作為一名新時代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？ 讓我們從身邊小事做起吧！六、布置作業(yè)利用一周的時間為身邊的人做幾件好事。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)12個生字，在田字格正確書寫10個生字， 并抄寫一個詞語“泥濘”。有感情地朗讀、背誦課文。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識雷鋒叔叔，

7、知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2、分組讀課文，檢查課文背誦情況。二、指導(dǎo)書寫1、仔細(xì)觀察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字 格里寫好這幾個生字。哪個字需要老師幫忙。2、小組討論，學(xué)寫生字3、班級交流，注意：“雷”和“需”的雨字頭寫法，要寬而扁。 中間一行都是走之底的字，寫好“迷”的“點(diǎn)”。 師適時板書“需”和“迷”。4、其余4個字由生自行觀察，臨摹。三、講評四、課堂小結(jié)根據(jù)學(xué)生書寫情況進(jìn)行總結(jié)。五、布置作業(yè)把本課生字在仿影本上認(rèn)真書寫完成。板書設(shè)計：雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒背、踏泥濘足跡荊棘汗滴千

8、人糕教學(xué)目標(biāo)：.通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，熱愛生 活的熱情。.通過對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化生活樂趣。方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合 作交流的方法，討論在說的時候，讓學(xué)生大膽地走上講臺。教具準(zhǔn)備、多媒體。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。師：誰能告訴我圖上的這個是什么？你見過嗎？師：誰又能用語言把它描述一下？生：它是方形的，白顏色，還有上面有花紋，或圖案。生：還有別的形狀的，比如花瓣，圓形。師：小朋友都說的很好，剛剛你們說的是糕的形狀，顏 色，還有其他方面嗎？生：它是米粉做的，我奶奶會做，很甜，很好吃。師：同學(xué)們說的真好。，可我們今天學(xué)的課文是千人 糕，它和我

9、們平時吃的糕有不同嗎？讓我們一起從中找答 案。初讀整合課文。.師范讀節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用適當(dāng)?shù)恼Z氣，激發(fā)學(xué)生 的興趣，讓他們有朗讀的愿望。師：老師先朗讀節(jié)課文，余下的由你們接著讀好嗎？.生齊讀。.生與生之間互讀課文一遍。.學(xué)生合上書本，師出示多媒體生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 糕磨碾鍋礦騰紡紗煤重 生依次讀 生讀“重”為 zh dng、ch Cng。 師重是有這個讀音，你真聰明，不過你偷看一下書本， 趕快告訴我文中讀什么?。∩褐仃?小組長上講臺指著多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。研讀課文，朗讀感悟。.同學(xué)們剛剛表現(xiàn)地都很好，請同學(xué)以四人為一小組， 進(jìn)行討論，黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎？老師相 信你們會

10、表現(xiàn)地更好，會找到問題的答案的。.小組代表依次發(fā)言，師歸納。師：每個小組的代表來發(fā)言。生：它們有不同，“千人糕”兩個字，說明人多。生：它們有一樣的地方，都是米粉做的。生：“千人糕”名字變了，說明做這個糕的人多。需要很多東西師：好，這位同學(xué)，老師和你們一起來探討， 你看做“千人糕”需要哪些東西？生：稻子、米粉、煤、鍋、布師：是由哪些人做的？有多少人？生：農(nóng)民、工人，他們有很多師：所以課文把這個糕叫做生：千人糕.交流討論，總結(jié)，感悟文中所要表達(dá)的內(nèi)容。師：由此可見，這個千人糕，贊揚(yáng)了什么呢？生：做一個千人糕需要很多人付出勞動，需要許許多多 人的共同努力！師：很好，實際上我們這篇課文正是通過寫千人糕

11、，贊 揚(yáng)了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神，沒有他們 的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，交流自己的思想感情。生：我們的教室是由許多是建筑工人砌的。生：蓋房子的樹是工人叔叔砍伐的。生：我們團(tuán)結(jié)合作，能戰(zhàn)勝一切困難。拓展遷移，情感熏陶以及端午節(jié)的場景。.多媒體展示粽子，了解相關(guān)的鏈接。師：哪位同學(xué)告訴這上面的是什么？你吃過嗎？生：圖上的是粽子，吃過。師：我們一般在什么時候家家都會吃呢？生：端午節(jié)的時候家家都要吃。.介紹端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣，并結(jié)合多媒體畫面，介 紹中國傳統(tǒng)的節(jié)日，端午、清明、中秋、重陽、除夕、春節(jié) 等相關(guān)知識，學(xué)生仔細(xì)聽，不時提問。.多

12、媒體展示少數(shù)民族，國外的一些傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)、 圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)，學(xué)生作了解。七、作業(yè)設(shè)計：我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)重陽節(jié)的課文，課后請同學(xué)們幫助老師解決一個個問題：希望你們能互相合作，查閱資料，向 老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日，注意要講詳 細(xì)、具體。一匹出色的馬教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課“郊、泛”等14個生字，會寫“匹、波”等 8 個生字。有感情地朗讀課文，體會想象和游戲帶給我們的快樂感 受。教學(xué)重點(diǎn)識記字詞，朗讀課文，體會妹妹的變化。理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。教學(xué)課時課時課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們有沒有過和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時 發(fā)生過哪些有趣的事情呢？我們來請兩位

13、同學(xué)來講一講吧。同學(xué)們的故事十分有趣，我們今天也來學(xué)習(xí)一篇有趣的 故事一匹出色的馬。有哪位同學(xué)知道“出色”是什么意思？請同學(xué)們用出色 來說一句話。大家想知道這匹出色的馬是什么嗎？那么們一 起來讀課文吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字自讀課文。學(xué)生輕聲自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音 遇到生字拼讀困難時，可以借助拼音朋友的幫忙反復(fù)朗讀。識記生字。讀準(zhǔn)字首。課文中的生字寶寶想考考你們,看看誰認(rèn)識 它們。指名讀，齊讀。注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀錯的字可相 機(jī)指導(dǎo)拼一拼，然后指名讀、開火車讀。交流識字方法：相機(jī)指導(dǎo)，“郊、波、紋”等可用熟字 加偏旁的方法識記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記

14、憶，其他生字可以采用組詞認(rèn)讀的方法識記。2.將下列漢字注音正確的打“V”，錯誤的改正過來。泛波軟戀郊蔥株跨求舍三、再讀課文，整體感知自由讀課文，要讀通讀順，標(biāo)出自然段序號。指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，評選最佳“朗讀小能手”。交流閱讀收獲。讓學(xué)生再次自由讀全文，想想自己了解 了哪些知識，讀后讓學(xué)生從不同方面交流。課文寫了一件什么事情？在郊外他們看到哪些自然景色？妹妹求抱抱時，爸爸媽媽是怎么做的？“一匹出色的馬”指的是什么？妹妹前后有哪些變化？提出疑難問題，存疑，讓學(xué)生再繼續(xù)細(xì)讀課文想想、議議。3.讀課文，回答問題。本文寫“我”和、一起到散步時的事情。“一匹出色的馬

15、”是指。讀完課文，你有什么疑問？請寫下來。第二課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認(rèn)讀識記情況。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一匹出色的馬。二、細(xì)讀第13自然段，積累詞句請同學(xué)們自由讀課文13自然段，你覺得春天的郊外美 麗嗎？從哪些地方看出來的？學(xué)生自由讀文。全班反饋交流，畫出體現(xiàn)春天的郊外美麗的句子。讀句子，邊讀邊想象畫面。出示句子：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳?的綠毯。讀這些句子，說說你看到了怎樣的畫面？你在郊外游玩的時候還會看到怎樣的美麗景色？仿照上面的句子，練習(xí)說話。詞語積累擴(kuò)展。 畫出文中表示“綠色”的詞語，抄

16、一抄，并照樣子說 體會“戀戀不舍”的意思。5.讀句子，完成練習(xí)。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟 的綠毯。照樣子，寫詞語。蔥蔥綠綠句中把田野比作，寫出了田野的和的特點(diǎn)。請用“念念不舍”一詞造句。三、分角色朗讀第47自然段，體會妹妹的變化小組指派代表，分角色朗讀。指導(dǎo)朗讀時應(yīng)讀出感情，妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的 語氣，爸爸的話要讀出鼓勵的情感，妹妹的最后一句話要讀 出愉快、得意的語氣?；ハ嘣u議，誰讀得最好，評為“朗讀之星”。小組開火車讀。體會妹妹的變化。出示句子：當(dāng)我們往回走的時候， 妹妹求媽媽抱她：“我 很累，走不動了，抱抱我?！毕胍幌耄捍藭r妹妹的心情是怎樣的？為什么妹妹會求媽

17、 媽抱她？出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前 去。 此時妹妹的心情是怎樣的？你是從哪里看出來的？ 為什么妹妹會從“求”到“高興”？ 妹妹的“馬”是從哪里來的？這匹馬是一匹怎樣的 馬？ 為什么爸爸會說“這是一匹出色的馬”？你覺得這匹 馬怎么樣？從妹妹的變化中你了解到了什么？為什么妹妹會有這 樣的變化？妹妹求爸爸抱她的時候，爸爸是怎樣做的？在文中畫出 有關(guān)的句子。爸爸把又長又細(xì)的柳條說成是“一匹出色的馬”的目的 是。讀課文填空。當(dāng)“我們”散步回家時，妹妹的表現(xiàn)是，當(dāng)她騎著“馬” 回家時，卻笑著說：“！”妹妹有這樣的變化是因為。四、課堂小結(jié)五、指導(dǎo)寫字將生字按結(jié)構(gòu)分類。重點(diǎn)指導(dǎo)。波、紋

18、、像：左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬?！跋瘛弊謺鴮?時要右邊“象”的第六筆要從扁框內(nèi)撇出。景、戀、舍：上下結(jié)構(gòu)，書寫時注意作部首的部分要寫 得扁而窄一些。求、匹：獨(dú)體字和半包圍， “求”字下部是四筆， “點(diǎn)、 提” “撇、捺”筆勢互為呼應(yīng)，與“水”字作對比觀察；“匹” 要注意書寫順序，先里邊后外邊，最后一筆是豎折。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。10.讀拼音，寫詞語。b o 6h doxi engli eli enbtsh ey aoqi i3f mgj ing語文園地二教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會詞語在句子中的意思。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培

19、養(yǎng)正確的寫字姿勢。了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思， 學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。難點(diǎn)：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。教學(xué)課時：2課時課時、我會認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作 的嗎？能不能簡單的給我們介紹一下。出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車 讀檢查生字認(rèn)讀情況。出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn) 讀情況，相互糾錯正音。請“小老師”帶讀詞語。解釋詞語意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語的意思。全班一起齊讀詞語，每個詞讀三遍。二、我會寫話照樣子寫一寫出示

20、課本短文景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請同學(xué)來說一說。景物：風(fēng)景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景 物。指名同學(xué)說自己喜歡的景物，弓I導(dǎo)學(xué)生說“像”的 句子。提示：鮮花一一蝴蝶小河一一飄帶月亮一一白玉盤寫一寫。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“ 像”的句式，寫一寫，寫一句即可。作品展示。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。介紹我的好朋友說說你的好朋友是誰。小組互相交流，說說自己的好朋友是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？指名學(xué)生起來說一說自己的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做 什么？ ”這個思路組織語言。出示課本示例。請同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一 下自己的好朋友吧！作品展示。三、我的發(fā)現(xiàn)出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。分別圈出兩組句子中的“特別” “經(jīng)過”。這兩句話帶點(diǎn)的詞語的意思相同嗎？分別是什么意 思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問題。指名說說自己的答案，教師講解。特別：句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非?！保坏诙渲械?特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。經(jīng)過：個經(jīng)過是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個經(jīng)過是 “路過、走過”的意思。小結(jié)同一個詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡 相同，理解詞語的意思，必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里，才能理 解得更準(zhǔn)確。第二課時一