在教師培訓動員會上的講話

1、在教師培訓動員會上的講話親愛的高中老師們：20XX年的遠程研修大幕就要徐徐拉開了！在這里，我想就20XX年的遠程研修與大家交流一些思想和想法，與大家共勉。一、分享遠程研修“盛宴”：你準備好了嗎？如果說，20XX年的“遠程研修”讓廣大高中教師度過了一個激情四溢的“七月”，那么，20XX年的遠程研修必將又是一個引領高中教師專業(yè)發(fā)展的“盛宴”。20XX年，這場“盛宴”將會讓老師們分享到什么？我想，20XX年的遠程研修，與20XX年相比，將有以下不同：培訓內(nèi)容從課程標準培訓為主轉入模塊教學培訓為主培訓資源的開發(fā)從去年的引進到今年的自主開發(fā)培訓平臺更加富有人性化培訓團隊的組建更加關注培訓要求從對量的關注

2、到更加關注質。培訓成果從關注每位老師的進步到關注優(yōu)質資源的集成。這樣一場研修“大餐”，你準備好嗎？你對這次模塊教學培訓有什么期望？你反思過自己的教育教學思想嗎？你想就自己的教育教學思想與別人進行交流與探討嗎？你對自己教學中的困惑有什么梳理嗎？你想建立屬于自己的專業(yè)團隊嗎？我們期望大家能夠通過遠程研修，建立自己專業(yè)發(fā)展的團隊我想，老師們對于參與這次遠程研修的準備，不僅是時間的準備、設備的準備、技術能力的準備，更重要的是相關專業(yè)發(fā)展基礎的準備。機遇是給有準備的人提供的。同樣，遠程研修的效果如何，自己在這場遠程研修“盛宴”中能分享到什么？能分享多少？同樣取決自己相關的專業(yè)準備的程度。二、從“釋放生命

3、激情”到與“新課程一起成長”20XX年高中教師遠程研修的主題是：釋放10萬高中教師的生命激情。為什么要確立這樣的主題？多年來，我們搞了很多的培訓。本來，在終身學習時代，學習、培訓、研修，對于每一位教師來講，應該是一種幸福的事情?？墒?，讓我們這些教師教育管理者非常尷尬的是：教師們一般而言，并不喜歡這樣的培訓。有時，不但不喜歡，甚至對這些培訓表示強烈的反感。這到底為什么？我覺得，這除了培訓的內(nèi)容陳舊、教學方式單調(diào)之外，也不能不說與培訓內(nèi)容過于功利，與升學關系太直接有關；不能不說與培訓中教師占據(jù)話語霸權，學員不能進行有效參與和互動交流有關；不能不說培訓不能有效地引發(fā)和釋放教師的生命激情有關。在這種背

4、景下，20XX年的遠程研修，我們并沒有直接定位于新課程如何實施，新課程標準如何解讀上，而是主張通過遠程研修，讓廣大教師能夠就自己對教育的感悟進行交流，能夠說說自己教育中的苦和樂，能談談自己心目中理想的教育是什么？能就自己的思想和觀點進行暢所欲言，能夠就某些自己感興趣的問題進行交流，能夠形成一個交流思想、分享智慧的“場”大家都被這個“場”所吸引，并能從這個“場”中獲得自己對教育的感悟！20XX年的遠程研修，同時在線的老師最高時達48000多人。大家想想，48000多人在你看不見的網(wǎng)絡終端上學習，這是一個多么神奇的情境！老師們?yōu)槭裁聪矚g20XX年的遠程研修？說到底，就是由這48000多個網(wǎng)絡終端組

5、成的“學習場”吸引著大家：他們在干什么？他們提供的智慧和思想是什么？他們能讓我們分享到什么？他們破解了什么樣的教育秘密？沉浸其中之后，你才能體會到這種“場”的魅力，你才能體會到與那些看不到的人交流和分享智慧的幸福由此，我們主張通過遠程研修把教師們的教育激情、生命激情激發(fā)出來，有了這個，才有廣大教師教育良知的喚醒經(jīng)過一年多上上下下的共同努力，我省的教育環(huán)境正在發(fā)生深刻的變化。我們可以說，這種積極變化正在為省基礎教育的課程改革創(chuàng)造越來越好的環(huán)境和條件。當然，我知道，現(xiàn)實的教育中還有很多無奈，甚至有些地方還存在許多問題，大家能夠及時反映這些問題，能夠對這些問題提出自己的意見和建議，就說明廣大老師心中

6、教育良知正在覺醒。同時，我們也必須承認，我們正迎來新課程實施的良好環(huán)境，推進新課程的真正實施正在成為我省實施素質教育的首要任務。由此，我一直在思考今年的培訓，我們要做些什么？我覺得，應該引領廣大教師從教育的苦悶與彷徨中走出來，走進自覺改造自己的教育教學實踐，自覺實施新課程上來。世界上許多國家差不多10年就進行一次課程改革?；厥孜覈@次始于20XX年的課程改革，轉眼間已過去了七八年時光，其成效如何？我們不能不說，由于新課程實施的環(huán)境和條件不甚具備，新課程的實施從實踐層面上看不甚理想，甚至很不理想。這主要是由于片面追求升學率的影響，課程改革的理念很難在教育教學實踐中得到有效貫徹。不能不說，自國家啟

7、動新課程改革以來，廣大教師經(jīng)過通識培訓、課程標準培訓、教材培訓，新課程的理念掌握了不少，但由于新課程實施的環(huán)境不具備，新課程在實踐層面上并沒有得到真正實施，或者說，廣大中小學教師的新課程實施能力并沒有在實踐中形成。我們需要通過遠程研修引領廣大教師把新課程理念轉化為新課程的實踐能力。因此，我們把今年的遠程研修主題定位于：與新課程一起成長。三、深化課程改革急切呼喚新課程實踐能力的生成成長，是一個非常富有誘惑力的詞匯！在遠程研修中，我們希望能聽到老師們新課程能力生成中“拔節(jié)”的聲音！新課程能力生成的關鍵點在何處？新課程最重要的理念是以人為本，以促進學生的發(fā)展為本。這個理念，在每個學科的教育教學實踐中

8、如何理解？如何實施？如何體現(xiàn)？今天，由于深受應試教育的桎梏，有不少老師在教育教學中，只管“教書”，不顧“育人”。從教育理智上講，大家都知道這種做法不對，那如何改變這種局面？改變這種局面，尊重學生，激發(fā)學生，關愛學生，真的會影響學生的考試成績，甚至升學嗎？新課程非常強調(diào)教師不是教教材的，而是用教材教的。這個理念是對過去學科本位、知識本位、教材本位的課程觀的革命。在每個學科的教育教學實踐中，如何體現(xiàn)用教材教，而不是教教材？這里必然有一個依據(jù)學科課程標準，對教材資源的重新組合、整合、引進與選擇的問題，有一個在教材資源開發(fā)與整合的基礎上，對教材內(nèi)容的重新組合問題，有一個重新定位教材內(nèi)容的問題。這個問題

9、，在規(guī)范學科課時的前提下，顯得尤為重要。為了滿足學生個性發(fā)展的需要，新課程非常強調(diào)學生對課程的選擇性。老師們?nèi)绾尾粩嗵岣咦约旱恼n程開發(fā)能力，走出一條“學科加特長”的專業(yè)發(fā)展之路。新課程強調(diào)知識與能力的教育。知識教育與能力培養(yǎng)的關系是什么？在你的學科教學中，如何把才能促使學生把知識轉化為能力？新課程非常強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀的教育。這里，情感、價值觀教育與知識的傳授、能力的培養(yǎng)是什么關系？情感、態(tài)度、價值觀教育靠灌輸行嗎？新課程非常強調(diào)過程與方法的統(tǒng)一。這里的“過程”與“方法”如何理解？“過程”與“方法”的教育如何實施？新課程非常強調(diào)教學方式的變革。你是如何認識和實踐自主學習、合作學習、探究學習

10、的？把節(jié)假日、雙休日、晚自習還給學生之后，你在教學中是如何處理學生課內(nèi)學習與課外學習的關系的？現(xiàn)在，有不少學生認為，節(jié)假日、雙休日、晚自習作業(yè)過多？你如何認識和處理好這個問題？新課程非常強調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展。在這里，教師的教學反思能力特別關鍵，你經(jīng)常進行教學反思嗎？教學反思對你的專業(yè)發(fā)展有幫助嗎？如何才能進一步搞好教學反思？對于上述種種問題，我們希望通過20XX年的遠程研修，老師們的新課程能力能得到有效提升。四、遠程研修與新課程能力的有效建構廣大教師通過遠程研修建構新課程實踐能力的有效方式是什么？我們希望：努力學習廣大教師認真學習全國優(yōu)秀專家團隊專門為20XX遠程研修專門開發(fā)的視頻課程資源。同伴研討廣大教師結合自己的教育教學實踐，就視頻課程資源提供的思想、觀點、案例、策略等問題，深入進行同伴交流。實踐反思廣大教師結合自己的教育教學實踐，進行系統(tǒng)的深刻的反思與總結。學習借鑒廣大教師能夠認真學習和借鑒專家團隊和同行提供的優(yōu)秀教學案例。多元對話廣大教師能夠就自己教育教學實踐中遇到的困惑或問題與專家、與同伴進行深入的互動交流。團隊成長廣大教師能夠在遠程研修中發(fā)現(xiàn)、結識志同道合的朋友，借助山東教師教育網(wǎng)上形成自己日常的專業(yè)研修團隊。認識永遠不會自動轉化實踐。認識向實踐的轉化有三個關鍵因素：一是科學的認知。不把握新課程的真諦，永遠不可能