產(chǎn)、學(xué)、研一體化,構(gòu)建工學(xué)結(jié)合高職教育新模式

1、產(chǎn)、學(xué)、研一體化 ,構(gòu)建工學(xué)結(jié)合高職教育新模式【摘 要】校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職教育實(shí)現(xiàn)與 經(jīng)濟(jì)融合的必由之路，產(chǎn)學(xué)研一體化是高職教育的重要人才 培養(yǎng)模式。由于中國(guó)國(guó)情特點(diǎn)，產(chǎn)學(xué)研高職教育人才培養(yǎng)模 式還存在諸多問(wèn)題，急需政府、企業(yè)、學(xué)校多方努力，構(gòu)建 促進(jìn)高職教育快速發(fā)展的良性運(yùn)行機(jī)制?！娟P(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合；高職教育；產(chǎn)學(xué)研一體化文章編號(hào)：ISSN1006 656X (2014) 03-0215-01一、引言產(chǎn)學(xué)研合作包括兩層含義：一是產(chǎn)學(xué)研合作科研，以科 技成果轉(zhuǎn)化為內(nèi)容，以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)；二是產(chǎn)學(xué)研合 作教育，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為內(nèi)容，以培養(yǎng)技 術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)。就高職院

2、校而言，側(cè)重的是后者，通 過(guò)高職教育中的“學(xué)”與企業(yè)或科研院所的“產(chǎn)”或“研” 的過(guò)程結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)競(jìng) 爭(zhēng)能力等綜合素質(zhì)。二、豐富產(chǎn)、學(xué)、研一體化模式，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模 式改革產(chǎn)學(xué)研合作是高等職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必由 之路。開展多種形式、貫穿教學(xué)全過(guò)程的產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模 式，有利于促進(jìn)高職教育教學(xué)水平的提高。（一）項(xiàng)目導(dǎo)向、實(shí)境教學(xué) 由于客觀條件的限制，我們認(rèn)為，完全在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn) 實(shí)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的。 “工學(xué)交替” 、“工學(xué)結(jié)合”不應(yīng)狹義理解 為一定要在企業(yè)才能實(shí)施。因此，應(yīng)更多考慮發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn) 基地的作用，創(chuàng)造企業(yè)生產(chǎn)實(shí)境，實(shí)施校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)。近 年來(lái)學(xué)校

3、加大投入改擴(kuò)建了具備真實(shí)生產(chǎn)加工能力的校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)融入了現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念， 兼顧了“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)方法的運(yùn)用，采用企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境氛 圍，主要實(shí)訓(xùn)設(shè)備為行業(yè)企業(yè)廣泛應(yīng)用的真實(shí)設(shè)備。實(shí)訓(xùn)條 件的改善為實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)提供了物質(zhì)保障。（二）工學(xué)交替、產(chǎn)學(xué)結(jié)合 為充分利用企業(yè)資源，彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件的不足，一些 專業(yè)實(shí)施了工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。根據(jù)電氣自動(dòng)化專業(yè)人 才培養(yǎng)目標(biāo)及電子類企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)與狀況，我們構(gòu)建了 0.8 （學(xué)校） +0.2（企業(yè)） +1.5（學(xué)校） +0.5（企業(yè)）工學(xué)交替人 才培養(yǎng)模式。（1）第一階段（校內(nèi) 0.8）。在學(xué)生入學(xué)后的 0.8 學(xué)年內(nèi)， 在校內(nèi)主要安排專

4、業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能。在此期間，學(xué)生基本 掌握了電子專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，具備了一般電子企 業(yè)操作工的上崗資格，因此完全能夠達(dá)到實(shí)習(xí)企業(yè)的崗位需 求。（ 2）第二階段（企業(yè) 0.2）。在第二學(xué)期后 8 周，安排 學(xué)生到電子企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)八周（ 0.2 學(xué)年），主要進(jìn)行生 產(chǎn)一線操作實(shí)習(xí)。在此期間，通過(guò)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，主要培養(yǎng) 學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作崗位的實(shí)踐能力、敬業(yè)精神及職業(yè)素質(zhì)， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)緊迫感，并加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解。（三）崗位對(duì)接、訂單培養(yǎng)從 2004 年開始，學(xué)院先后與沈陽(yáng)東鵬電子有限公司、 沈陽(yáng)吉大軟件公司、 中鐵十九工程局、 廣東東莞愛聲電子廠、 青島軟件園等企業(yè)開展了聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)施了

5、不同形式的“訂 單式”培養(yǎng)。通過(guò)開展“訂單”培養(yǎng)，使教師增加了企業(yè)實(shí) 際經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生了解了企業(yè)的生產(chǎn)流程及生產(chǎn)工藝特色。（四）企業(yè)資助，共同發(fā)展2003 年，我院接受了華為公司捐贈(zèng)的價(jià)值 10 萬(wàn)余元的 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備， 建立了華為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院； 2004 年學(xué)院與全國(guó)知名的 嵌入式產(chǎn)品研發(fā)公司廣州周立功單片機(jī)發(fā)展有限公司聯(lián)建 PHILIPS 單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室； 2007 年我院與廣東愛聲電子廠共建 “愛聲實(shí)驗(yàn)室” ；2008 年我院接受了思科公司捐贈(zèng)的價(jià)值 20 萬(wàn)元的思科網(wǎng)絡(luò)設(shè)備， 成立了思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院。 通過(guò)這種合作， 學(xué)生獲得了最新的技術(shù)培訓(xùn)，掌握了先進(jìn)設(shè)備的操作技能， 而企業(yè)則達(dá)到了發(fā)展?jié)撛诳蛻舻哪?/p>

6、的。（五）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，服務(wù)社會(huì) 高職院校應(yīng)充分發(fā)揮自已的技術(shù)力量，為企業(yè)排憂解 難，在技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)等方面作出自已應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué) 院幾年來(lái)，先后與企業(yè)共同進(jìn)行電子式電能表的研制與生 產(chǎn)，年創(chuàng)利潤(rùn) 200 多萬(wàn)元；與企業(yè)合作開展汽車車門內(nèi)飾 板 PVC 革包覆自動(dòng)生產(chǎn)線 遼陽(yáng)市示范企業(yè)與高?？萍己献?項(xiàng)目，該生產(chǎn)線已經(jīng)投產(chǎn)， 2007 年產(chǎn)值達(dá)到 7100 萬(wàn)元。通 過(guò)為企業(yè)提供各種社會(huì)支持，我院也獲得了企業(yè)在實(shí)習(xí)、實(shí) 訓(xùn)等方面的大力支持，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。（六）自辦實(shí)體，工學(xué)結(jié)合 在充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地條件的基礎(chǔ)上，積極探索校內(nèi) 生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企合作新模式。遼寧信息會(huì)計(jì)師事 務(wù)所有限責(zé)

7、任公司于 2008 年 4 月 1 日揭匾成立。公司面向 社會(huì)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，開展會(huì)計(jì)、審計(jì)、驗(yàn)資、資產(chǎn)評(píng) 估、咨詢等業(yè)務(wù)；同時(shí)面向?qū)W院，服務(wù)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)、工 程造價(jià)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，真賬實(shí)做，使學(xué)生真實(shí)體驗(yàn) 會(huì)計(jì)工作流程，培養(yǎng)學(xué)生擁有獨(dú)立進(jìn)行會(huì)計(jì)工作的能力。三、產(chǎn)學(xué)研合作存在的問(wèn)題（一）校企聯(lián)合基礎(chǔ)薄弱， 企業(yè)參與辦學(xué)的積極性不高， 合作的企業(yè)數(shù)目偏少，多數(shù)合作尚處于松散狀態(tài)。（二）產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制不完善，政府支持的力度不夠。（三）高職院校技術(shù)服務(wù)能力相對(duì)薄弱，不能較好地滿 足企業(yè)對(duì)技術(shù)研發(fā)與技術(shù)培訓(xùn)的需求。四）遼寧地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約產(chǎn)學(xué)研合作的深入開 展，難以比肩長(zhǎng)三角等發(fā)達(dá)地區(qū)

8、的產(chǎn)學(xué)研合作水平。（五）勞動(dòng)力資源的富余，影響企業(yè)主動(dòng)參與產(chǎn)學(xué)研合 作的熱情。四、建立產(chǎn)學(xué)研合作教育良性運(yùn)行機(jī)制的對(duì)策建議（一）政府要積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)高職教育產(chǎn)學(xué) 研合作的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)在積極借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，針對(duì)高職教育產(chǎn)學(xué)研合作存在的問(wèn)題，國(guó)家應(yīng)加大對(duì)高 職院校財(cái)政資金投入力度，提高學(xué)校辦學(xué)實(shí)力，增強(qiáng)其為企 業(yè)（社會(huì)）服務(wù)的能力。（二）明確大型國(guó)有企業(yè)實(shí)習(xí)接收義務(wù)國(guó)家應(yīng)在法律和政策上明確企業(yè)有義務(wù)為職業(yè)院校的學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所，提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。并為這些 企業(yè)提供一定的優(yōu)惠政策，吸引企業(yè)參與高職教育。（三）嚴(yán)格行業(yè)職業(yè)資格準(zhǔn)入制度政府應(yīng)加強(qiáng)在持證上崗方面的監(jiān)管，使企業(yè)更多招用職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生或與學(xué)校共