北師大版-數(shù)學-七年級上冊-【說課稿】扇形統(tǒng)計圖

1、初中-數(shù)學-打印版扇形統(tǒng)計圖一、教材分析：扇形統(tǒng)計圖是北師大版義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊第六章第三節(jié)內容。 在此之前，學生已學過一些統(tǒng)汁圖表的知識，扇形統(tǒng)訃圖在小學也作為選學內容，這為過渡 到本節(jié)內容的學習起著鋪墊作用。課標中指岀，在第一學段，通過具體操作活動，使學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程有所體驗，在 活動中學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的知識和方法（如統(tǒng)計表、象形統(tǒng)訃圖和條形 統(tǒng)汁圖），并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，來更好地指導、服務于我們的生活。這也正 是本節(jié)課要達到的目標。本課中用扇形統(tǒng)計圖表示各部分數(shù)量同總數(shù)量之間的關系是重點，從扇形統(tǒng)汁圖中獲取信 息，并能用自己的語言表達看

2、法是難點。由于初一學生的概括能力較弱，推理能力還有待不斷發(fā)展，為了講淸重難點，使學生能達到 本節(jié)課設泄的教學目標，我再從教法和學法上談談。二、教學策略：我設計本節(jié)課的指導思想是這樣的：堅持教師為主導，學生為主體，任務為基礎，發(fā)展為 目標”的原則，即“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后” 的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內容。采用學導式討論教學法，在學 生看書、討論的基礎上，在教師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教學法、問答法、課堂討論法, 引導學生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的信息來理解概念。在采用問答法時，特別注 重不同難度的問題，提問不同層次的學生，

3、使基礎差的學生也有表現(xiàn)的機會。通過“提出問 題一一分析問題一一引出概念一一應用反思一一拓展訓練”的過程，使學生理解的層次不斷 深入。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實 教學目標。從年齡特點來看，初中學生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學生特點，積極采取形象生動、形式 多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，左能激發(fā)學生學習興趣，列一方 而要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。最后，我來談一談這一堂課的教學過程。三、教學程序及設想：共有四大層次：情景導入，提出并分析問題，引出概念，應用反思和拓展訓練。1、情景導入?！拔覀儼嘞朐谠┵徺I

4、一些大家喜歡的水果開一個聯(lián)歡會，應該買一些什么樣的水果，各 買多少合適呢？ ”為回答這個問題，學生們會想到做一個調查，就產(chǎn)生了統(tǒng)訃的必要，然后 再思考具體的統(tǒng)計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人 數(shù)）。然后，學生自然會對統(tǒng)計的結果進行表達與交流，最后作岀決泄。這樣，從學習統(tǒng)計 的那一刻開始，學生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統(tǒng)汁才能解決的問題。2、提出并分析問題。出示課本第185頁的統(tǒng)汁圖，通過觀察獲取信息，讓學生感受統(tǒng)計圖的特點。分成小組討論, 還要讓學生觀察還有沒有苴它的信息。最后由各小組以代表的形式發(fā)言并總結。這里要說明 的是問題和可以從圖中所標百分比的大小

5、得出，問題和的目的是引導學生體會扇形 統(tǒng)計圖的特點，學生只要能用自己的語言回答淸楚即可，問題目的是使學生體會統(tǒng)汁對決 策的作用，根據(jù)調查數(shù)據(jù)，應組織觀看乒乓球比賽。3、引岀概念。讓學生說一說什么樣的圖形叫扇形統(tǒng)計圖。這里應鼓勵學生自己總結扇形統(tǒng)汁圖的特點，只 要學生能夠用自己的語言表達晴楚即可，強調三點：利用圓和扇形來表示總體和部分的關 系：圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分；扇形的大小反映部分占總體的 百分比的大小。4、應用反思和拓展訓練。這一環(huán)節(jié)是本堂課的重點，要求也比較高，分兩步展開：首先是幫助學生進一步理解扇形統(tǒng)計圖的特點，體會圓代表的是總體，即100%,各個扇形 代表的是部分占總體的百分比，并非具體的數(shù)疑。其次，結合問題：“和橋村2000年各種農(nóng)作物的訃劃種植面積如下：糧食作物84公頃棉花24公頃油料作物12公頃根據(jù)以上數(shù)據(jù)，制作扇形統(tǒng)計圖”。讓學生以小組為單位，討論如何有步驟地制作扇形統(tǒng)計 圖。在充分討論的基礎上，讓一學生當一回小老師，引導全體學生共同歸納小結，制泄岀制 作扇形統(tǒng)計圖的一般步驟:求出各種作物面積占總而積的百分比求出表示各種作物的扇形圓 心角的度數(shù)在合適的圓中畫出各個扇形在各個扇形中標出作物名稱、所占的百分比。 該環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為用而學，在用中學，學了就用”的原則，還著力培養(yǎng)學生的小