如何培養(yǎng)學生的自主探究性學習能力

1、 如何培養(yǎng)學生的自主探究性學習能力在當前全面推進素質(zhì)教育的形勢下，轉(zhuǎn)變學生的學習方式具有十分重要的意義。新課程改革的顯著特征是，建立和形成能充分調(diào)動、發(fā)揮學生主動性多樣性的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，即自主探究性學習。也就是把過去的教師傳授知識，學生接受知識變?yōu)榻處熞龑Ч膭?、培養(yǎng)支持學生自覺主動地學習、研究、發(fā)展，以獲得知識提高技能。學生變?yōu)樘骄恐R的主角，這就要求教師努力創(chuàng)設情境，搭建平臺，讓每個學生的腦和手都動起來，形成主動學習、積極思考、發(fā)現(xiàn)探索的意識和習慣。為此，我從以下幾個方面進行了嘗試。一、建立良好的師生關系。融洽和諧的師生關系是促進教學的重要條件，也是學

2、生學習的催化劑。教師應該改變傳統(tǒng)的”師道尊嚴”“嚴師出高徒”的觀念。我們應該從”居高臨下”的位置走到學生中間來，和學生建立一種平等、和諧、親密的朋友式關系。在實際教學中，如果學生喜歡他的課任教師，那么他對這位教師所帶的課程也同樣喜歡，學習的興趣自然就高。曾經(jīng)我對學生的要求很嚴，總以為學生在校的一切行動都應該聽教師的指揮。上課時把學生管得嚴嚴實實的，以此來建立我的威信。慢慢的我發(fā)現(xiàn)學生一見到我就避而遠之。隨著教育改革的深入和我對教育工作的反思，我越來越清醒的認識到：學生是活生生的有思想有個性的人，他們需要尊重理解，需要自我發(fā)展自我表演的空間。正因為我的”神圣不可侵犯”，抹殺了我對孩子的愛，阻礙了

3、學生探究的腳步，關閉了學生心門，降低了他們的學習興趣。之后我有意識地參與學生的各種活動，主動和他們聊天，和寄宿生一起進餐廳吃飯，讓學生盡可能地了解教師和學生之間沒有距離。慢慢地我和學生建立了友誼，他們向我敞開了心扉，我們互相愉快地交流著兩個世界的信息。順其自然，我把這種融洽的氣氛移向了課堂，學生成了學習的主角，我快樂地扮演起學習活動的組織者、參與者、評判者等角色。我用語言、目光、肢體持續(xù)地向?qū)W生傳達著信任、鼓勵、肯定、贊揚的信息，學生則把智慧地發(fā)現(xiàn)、個性的創(chuàng)造回饋給課堂。二、要使學生勇于探索，必須營造民主課堂氣氛。教師要積極創(chuàng)設民主和諧的課堂氣氛，促使學生在一個寬松的學習環(huán)境中獨立思考，百家爭

4、鳴，形成獨到的見解。許多教育家都主張教學中應有良好的學習氣氛。巴班斯基指出：”教師是否善于在上課時創(chuàng)設良好的精神氣氛，有著重大作用?！碑敶逃疑程怪Z夫強調(diào)：”在課堂上創(chuàng)造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個教師的首要責任?！苯虒W中要允許學生暢所欲言，允許學生有不同意見和建議，引導學生不迷信權威，不迷信書本，尊重學生的個別發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的批判性、創(chuàng)造性思維，允許學生對問題有自己獨到的見解。比如我讓學生對”司馬光砸缸救人”的方法多方質(zhì)疑，各展其思。學生的奇思妙想讓我感到驚喜。這樣的訓練很好的啟發(fā)了學生的發(fā)散性思維。民主自由的課堂使學生的心理素質(zhì)得以提高，行為能力漸漸地由被動向主動

5、、由依賴向獨立轉(zhuǎn)變。營造民主和諧的課堂氛圍，才能使學生心情愉快地參與探究，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。民主自由的課堂為學生展現(xiàn)自己的才華創(chuàng)造了機會，使得課堂更加生動有趣。課堂上教師每每為同學出眾的表現(xiàn)喝彩，學生也從自己的成功獲得快樂，更加激發(fā)了學習的興趣。三、尊重學生的個性差異。每個人都是一個獨立的個體，有著別于他人的個性。沒有個性，就沒有創(chuàng)新，因此，教師在教學中應該注重學生在個性和個體的潛能上得挖掘和培養(yǎng)。強調(diào)每個人都有獨特的價值，使每個學生在允許的范圍內(nèi)得到比較充分的發(fā)展。然而應試教育卻把學生當成答題的機器，憑考試論優(yōu)劣，以分數(shù)定成敗，扼殺人才。美國心理學家霍華德提出的多元智能理論認為，個體身上相對獨立存在著與特定領域和知識領域相聯(lián)系的八種智能：語言智能、數(shù)理智能、節(jié)奏智能、空間智能、動覺智能、自省智能、交流智能和自然觀察智能。傳統(tǒng)的心理學也把人的性格分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)等幾種。何況每個學生的原生家庭大相徑庭。因此，作為教師應該觀察分析每個學生，對其個性形成的各方面做出準確地判斷。教學中只有正視及尊重這種差異，教師才能平等地對待每個學生，放大每個學生的優(yōu)點，面向全體學生科學地設