高三語文教師教學總結(jié)

1、高三語文教師教學總結(jié)高三語文教師教學總結(jié)高三語文教師教學總結(jié)范文一 按照學校要求，高三語文復習分三個階段。第一階段， 穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要 面面俱到，即使沒 有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有 復習的必要。備課要 細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要 有針對性。為 學生形成知識的系統(tǒng)做準備。第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎(chǔ)，讓學生的 知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階 段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅決不再

2、留 任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。不論哪類班級，語文基礎(chǔ)相對較差，最令人尷尬的是 部 分學生根本不重視語文學科學習，所面臨的困難和壓力 比較 大，我只想說，走過高三，我無怨無悔。我只想把我的做法 談?wù)劇４蟛糠謱W生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成 績 完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給 可憐 的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在 夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要 效率。努力為學生 學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境， 學習環(huán)境。讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關(guān)注語文 弱科同學，給他們精神鼓勵，讓 學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成

3、績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和 周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他 們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以 此增強他們學習語 文的信心。進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列 困 難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就 忽略 訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的 能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是咼二復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性 ；講 評過程引 思路、給時間、講技巧、富有針對性 ；講評后，引 導學生

4、 領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思 想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。第四，糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。第五，要講究拓展。某題

5、考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考 同樣的要補充，有些變 化的更應(yīng)補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠

6、 不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時 發(fā)展。高三語文教師教學總結(jié)范文二本人認真學習各種有關(guān)教育的文件，學習三個代表精神，學習中共中央關(guān)于落 實科學發(fā)展精神，遵紀守法， 為人師表，努力提高個人素質(zhì)，想方設(shè)法與學生建立和諧的師生關(guān)系。1、備課 開學初，根據(jù)學校要求，學習好，虛心向老 教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點

7、確 定自己的教學思路，常常工作到深夜。XX年語文教學教師工 作總結(jié)5、在網(wǎng)站設(shè)計和多媒 體課件制作上下功夫，努力使學 校的網(wǎng)站和學校的多媒體 課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更 大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在 發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā) 生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自 覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情 況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工 作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的 是 汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸 甸的情感。我用我

8、的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的 學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志 教育的心愿化為熱愛學生的一團火， 將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗 的花朵。高三語文教師教學總結(jié)范文三本學期我擔任高三語文教學工作，深感責任重大！一路汗水一路歌。回顧自己走過的路，感受頗多！ 1，激發(fā)興趣 提高教學質(zhì)量 高三學生體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。教師 要為學生指明方向，激發(fā)學生學習動力，發(fā)揮學生學習的主動性。授課前，闡明知識點與高考的關(guān)系 ；分析學情， 靈 活掌握知識點的穿插整合，使學生經(jīng)歷一個既完整系統(tǒng)，又靈動高效的復習學生過程；聯(lián)系實際生活

9、的感悟在高效的課堂生成中， 碰撞出思維的火花研究在高考新動向。唯有源頭活水來 。在文化氛圍中， 在民族復興之責任感下，學生民族自尊心得到激勵！ 2，用好教材 注重雙基 梳理教材文言文， 不僅要掌握基礎(chǔ)詞語， 用法，還要 在熟悉教材的基礎(chǔ)上進 行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成有效的知識系統(tǒng)。以小說、 散文為單元，以課文為例子，歸 納現(xiàn)代文閱讀鑒賞要點，然后通過這樣的復習，學生腦海里破重點注重實效抓好落實專項專題復習工作，做好基礎(chǔ)知識點和錯題 的分類整理； 作文訓練， 注重 幫助和指導 學生觀察思考社會生活和積累生活的經(jīng)驗，講究一篇多改！ 對練習卷， 即使不全面批全改，也要抽查一部分學生來改。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講。不僅是老師講， 而且也讓學生自己講，講得不對，其 他同學補充，直到講對 為止。講評時，重在檢查解題思路，方法。強化學生規(guī)范答題意識，美化卷面意識。堅持聽課、評課，在研討