員工在職培訓(xùn)情感智商管理PPT演示課件

1、將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 一種罕見(jiàn)的能力，即向適當(dāng) 的人、以適當(dāng)?shù)某潭?、在適 當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、為適當(dāng)?shù)哪康摹?用適當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)怒的能力。 亞里士多德 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)

2、，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 “毫無(wú)疑問(wèn)，我知道那種情商低下、缺乏感染力的管 理者，他們不善于管理員工，他們的工作不是很出色， 他們當(dāng)然不是那種我會(huì)視為榜樣的優(yōu)秀管理者，就我 的經(jīng)驗(yàn)而言，那些具有情感意識(shí)的人，是那些能充分 發(fā)揮你潛力的人，他們會(huì)幫助你展，最終把你放在一 個(gè)能幫助別

3、人的位置上。 ” 青年才俊，某私營(yíng)機(jī)構(gòu)的高層 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 HowWhyWhat 情緒智慧 把 情 緒 智 慧 設(shè) 計(jì) 成 線 路 圖 ， 指 引 那 些 想 在 情 智 之 路 上 繼 續(xù) 前 行

4、 的 人 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 HowWhyWhat 把 情 緒 智 慧 設(shè) 計(jì) 成 線 路 圖 ， 指 引 那 些 想 在 情 智 之 路 上 繼 續(xù) 前 行 的 人 情緒智慧 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)

5、生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 Peter Salovey John Mayer 情緒智商指的是： 準(zhǔn)確地觀察、理解、表達(dá)我們感覺(jué)的 能力，以及控制情緒使之為我們服務(wù) 而非作對(duì)的學(xué)問(wèn)。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)

6、的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 HowWhyWhat 情緒智慧 把 情 緒 智 慧 設(shè) 計(jì) 成 線 路 圖 ， 指 引 那 些 想 在 情 智 之 路 上 繼 續(xù) 前 行 的 人 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主

7、動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 個(gè)人 1 1 企業(yè) 環(huán)境 WHY 【工作不斷變化的性質(zhì)】 更扁平化的機(jī)構(gòu)，更少的管理層，更大的責(zé)任 【工作不斷增加的復(fù)雜性】 更科技的影響和職業(yè)的更新 【竟?fàn)幍募觿　?縮短的產(chǎn)品生命周期和要求更高的顧客 【市場(chǎng)的全球化】 現(xiàn)代企業(yè)需要全球化的思維和本土化的管理 變化 是企業(yè)生

8、命 的不變特征 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 環(huán)境 2 2 個(gè)人 企業(yè) WHY 【壓力的增大】 更大的責(zé)任，更高的標(biāo)準(zhǔn)，更嚴(yán)的要求 【職業(yè)發(fā)展的需要】 不再有終身職業(yè)，同時(shí)情智能力（溝通力，影響力，團(tuán)隊(duì)領(lǐng) 導(dǎo)力，企

9、業(yè)意識(shí)，自信心）使得管理人員/職場(chǎng)人員脫穎而出 【家庭和諧的需要】 6+1家庭模式對(duì)個(gè)人的情智提出了更高的要求 壓力 是個(gè)人發(fā)展 的時(shí)代主題 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 企業(yè) 3 3 環(huán)境 個(gè)人 WHY 時(shí)代 發(fā)

10、展新要求 成功新標(biāo)志 研究跡象表明 【 智商 + + 情商 成功 】 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 How WhyWhat 情緒智慧 把 情 緒 智 慧 設(shè) 計(jì) 成 線 路 圖 ， 指 引 那 些 想 在 情 智

11、之 路 上 繼 續(xù) 前 行 的 人 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 01.01.自我意識(shí) 02.02.情緒控制 03.03.自我激勵(lì) 04.04.人際關(guān)系控制 05.05.情智培訓(xùn) 核心能力 發(fā)展情智五步模型 內(nèi)心的

12、人際的 認(rèn)識(shí)、理解和激勵(lì) 自身的內(nèi)部智力 解讀、感覺(jué)、理解 和控制自身與他人 關(guān)系的外部智力 情 智 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 Part1Part1自我意識(shí) 這世上只有一個(gè)角落是你肯定能改進(jìn)的：那就是你自己 將

13、咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 信念 價(jià)值 動(dòng)機(jī) 規(guī)則 目標(biāo) 自語(yǔ) 我們珍視的東西 對(duì)自身和他人的 它影響我們前行 我們所遵循的 內(nèi)心的獨(dú)白 近期的和遠(yuǎn)期的 用我們自己的雙眼觀察我們自己的能力，即要清楚 Part1 自

14、我意識(shí) 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 1 1 自我意識(shí)2 情緒控制3 自我激勵(lì)4 人際關(guān)系控制5 情智培訓(xùn)內(nèi)心的 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 非語(yǔ)言行為 能量層次 對(duì)他人的 個(gè)人風(fēng)格 身體狀況 技巧 內(nèi)在尺度外在尺度 自語(yǔ) 規(guī)則信念 評(píng)價(jià) 動(dòng)機(jī)行為 情

15、緒 興奮點(diǎn) 恐懼和焦慮自信 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 1 1 自我意識(shí)2 情緒控制3 自我激勵(lì)4 人際關(guān)系控制5 情智培訓(xùn)內(nèi)心的 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 你被要求去做一個(gè)項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目很有難度，通常是交給更有經(jīng)驗(yàn)的同事做的，所以 你受寵若驚、興

16、奮不已。你還有一絲緊張（你在心里對(duì)自己說(shuō)，你不夠優(yōu)秀）。一頭 扎進(jìn)這個(gè)項(xiàng)目中后，你的心情漸漸從興高采烈變成了害怕沮喪。 你在預(yù)定的時(shí)間和預(yù)算內(nèi)完成了任務(wù)。你如釋重負(fù)，備感自豪。你告訴老板你完工了 并拿給她看你做好的項(xiàng)月。你的老板不提感謝，也無(wú)贊揚(yáng)，反而從中挑出一個(gè)小毛病。 你很生氣，下定決心再也不這么賣(mài)命了。你感到被剝削利用了（心里又有一個(gè)聲音響 起來(lái)，更進(jìn)一步使你認(rèn)定自己不夠優(yōu)秀）。 你考慮該辭職了（你的信念之一是，付出努力就該得到重視，而這種信念被動(dòng)搖了）。 你于是覺(jué)得又失望又難受。你寫(xiě)了封新的求職信，開(kāi)始留意各處的招聘欄。 【內(nèi)心獨(dú)白】 【內(nèi)心獨(dú)白】 【信念動(dòng)搖】 案例 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式

17、應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 1 1 自我意識(shí)2 情緒控制3 自我激勵(lì)4 人際關(guān)系控制5 情智培訓(xùn)內(nèi)心的 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 識(shí)別觸發(fā)你的 興奮點(diǎn) A 調(diào)節(jié)你的感官 B 了解你的感覺(jué) C 認(rèn)識(shí)你的目標(biāo) 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的

18、等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 1 1 自我意識(shí)2 情緒控制3 自我激勵(lì)4 人際關(guān)系控制5 情智培訓(xùn)內(nèi)心的 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 A A 調(diào)節(jié)感官 你要把注意力放在你實(shí)際的所見(jiàn)所聞上 而不是你頭腦中的所見(jiàn)所聞上 【誤區(qū)】情緒劫持 含義： 信息繞過(guò)大腦負(fù)責(zé)高級(jí)思維的區(qū)域，直接進(jìn) 入控制情緒的區(qū)域。 問(wèn)題：

19、此區(qū)域相對(duì)低級(jí)，它的本能目的就是生存。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 感官 練習(xí)所見(jiàn) 注意觀察人們?cè)诮徽劵騼A聽(tīng)時(shí)是怎樣注視對(duì)方的？ 直視 自信 發(fā)言人是環(huán)顧大家還是只盯著一個(gè)人？ 環(huán)顧 團(tuán)隊(duì)感 聽(tīng)眾們是一直全神貫注

20、還是左顧右盼呢？ 全神貫注 感興趣 人們是在微笑、傻笑、皺眉還是瞪眼呢？ 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 感官 練習(xí) 所聞 當(dāng)一個(gè)人發(fā)言的時(shí)候，是靜悄悄的只有他她一個(gè)人的聲音（表 明人們感興趣），還是能聽(tīng)到人們?cè)谝巫?/p>

21、上動(dòng)來(lái)動(dòng)去的雜音 （表明他們感到煩）？ 人們說(shuō)話時(shí)是吵吵嚷嚷？ （反映了他們的憤怒或沮喪）， 還是猶猶豫豫（反映了他們對(duì)談?wù)摰脑掝}不太了解）？ 當(dāng)一個(gè)人發(fā)言的時(shí)候，你是否聽(tīng)到了下面一片咕噥聲？ （表明 聽(tīng)眾對(duì)內(nèi)容感興趣或持有異議）？ 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 1 1 自

22、我意識(shí)2 情緒控制3 自我激勵(lì)4 人際關(guān)系控制5 情智培訓(xùn)內(nèi)心的 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 B B 了解感覺(jué) 感覺(jué)是內(nèi)在的，卻常常伴隨著身體的表現(xiàn)上。 識(shí)別出自身的情緒反應(yīng)。記一本情感日記， 記錄你清緒狀態(tài)的變化。 【舉例】身體反映 胃部收縮 興奮或恐懼 臉紅 尷尬或害羞 陷到椅子里 很自在 腳發(fā)抖 害怕或逃跑 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生

23、寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 1 1 自我意識(shí)2 情緒控制3 自我激勵(lì)4 人際關(guān)系控制5 情智培訓(xùn)內(nèi)心的 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 C C 清楚目標(biāo) 目標(biāo)激勵(lì)我們行動(dòng)的動(dòng)力 包括長(zhǎng)期和短期的目標(biāo) 【建議】認(rèn)定目標(biāo) 相信自己的行為 我們對(duì)某事充滿熱情 相信自己的感覺(jué) 我們感到快樂(lè)滿足 對(duì)自己誠(chéng)實(shí) 我們懷有什么隱藏的目標(biāo) 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模

24、式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)后，會(huì)影響誰(shuí)和事 生態(tài)因素 確定資源 將得到的？將失去的？ 保留意圖 所有權(quán)在自己 告訴自己想要什么 正面的表述 達(dá)到目標(biāo)后， 你感覺(jué)？聽(tīng)起來(lái)？看起來(lái)？ 目標(biāo)具體到感官 C C 確定目標(biāo) P.O.S.I.EP.O.S.I.E 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良

25、好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 Part2 Part2 情緒控制 轉(zhuǎn)換情緒：事物的看法和反應(yīng)的聯(lián)系 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)

26、了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 Part2 情緒控制 真實(shí)的 想象的 理性的反應(yīng) 不理性的反應(yīng) 激發(fā)感覺(jué) 導(dǎo)致行為 活動(dòng)的事件 信念/闡釋 結(jié)果/反應(yīng) 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好

27、的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 1 自我意識(shí)2 情緒控制3 自我激勵(lì)4 人際關(guān)系控制5 情智培訓(xùn)內(nèi)心的 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 左右人們的不僅是事物本身， 還有人們對(duì)事物的看法。 希臘哲學(xué)家伊壁鳩魯 信念、價(jià)值、動(dòng)力和生活準(zhǔn)則構(gòu)成了我們的現(xiàn)實(shí)地圖 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的

28、寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 減輕憂慮之 六秒規(guī)則 觸動(dòng)了你的興奮點(diǎn)后，默數(shù)六秒后再作出反應(yīng) 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 情緒控制之 五步冰凍法 1

29、 1 冰凍 壓抑的感覺(jué) 2 2 轉(zhuǎn)移 緊張的大腦 心煩的情緒 3 3 回憶 快樂(lè)的心情 4 4 對(duì)策 緊迫的局面 5 5 傾聽(tīng) 心靈的聲音 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 Part3 Part3 自我激勵(lì) 情緒 是激

30、發(fā)我們前進(jìn)的動(dòng)力 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 Part3 自我激勵(lì) S S 肯定自己 A A 一流團(tuán)隊(duì) MM 激勵(lì)導(dǎo)師 E E 良好環(huán)境 基本行動(dòng) S.A.M.ES.A.M.E 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文

31、教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 1 自我意識(shí)2 情緒控制3 自我激勵(lì)4 人際關(guān)系控制5 情智培訓(xùn)人際的 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 S Self-talkelf-talk 肯定自己 名字自我激勵(lì)語(yǔ)言（也可用第二第三人稱） 我美麗又可愛(ài) 我才華橫溢，富有創(chuàng)造力 我一天比一天苗條 我有可愛(ài)的

32、幽默感，大家都喜歡 我 充滿自信，在會(huì)上能清楚、自信地表達(dá)自己 的意見(jiàn) 我 有很大的社會(huì)價(jià)值，而且別人也意識(shí)到了這 一點(diǎn) 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 1 自我意識(shí)2 情緒控制3 自我激勵(lì)4 人際關(guān)系控制5 情智培訓(xùn)人際的 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材

33、Your Your “A A” Team Team 人際關(guān)系（團(tuán)隊(duì)） 支持的類(lèi)型 在工作中 （名字） 在生活中 （名字） 我永遠(yuǎn)可以依靠的人 向我介紹新思想、新興趣和新人的人 可以與之分擔(dān)痛苦的人 讓我感到自己價(jià)值的人 給我誠(chéng)實(shí)反饋的人 總是向我提供重要信息的人 向我挑戰(zhàn)、迫使我正視自己的人 在危難時(shí)刻可以依靠的人 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性

34、，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 1 自我意識(shí)2 情緒控制3 自我激勵(lì)4 人際關(guān)系控制5 情智培訓(xùn)人際的 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 MMentorentor 激勵(lì)導(dǎo)師 真實(shí)的oror虛構(gòu)的 一個(gè)激勵(lì)你的人物 或者偶像 人物成功的場(chǎng)景 感受自己處于巔峰 做引子喚醒感覺(jué) 檢視 行動(dòng) 角色 替換 人物 場(chǎng)景 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教

35、學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 1 自我意識(shí)2 情緒控制3 自我激勵(lì)4 人際關(guān)系控制5 情智培訓(xùn)人際的 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 E Environmentnvironment 有益的情智環(huán)境 健康 空氣/聲音 光線 明亮/充足 周?chē)?圖片/短語(yǔ) 條理 整潔的書(shū)桌 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中

36、，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 Part4 Part4 關(guān)系控制 關(guān)系 別人對(duì)待我們的方式反映了我們對(duì)待自己的方式 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良

37、好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 若素素材 遠(yuǎn)近素材 Part4 關(guān)系控制 關(guān)系 種類(lèi) 建立 原因 破裂 原因 伴侶關(guān)系 朋友關(guān)系 同事關(guān)系 伴侶/愛(ài) 歸屬感/發(fā)展團(tuán)隊(duì)意識(shí) 建立后盾 構(gòu)造個(gè)性/個(gè)人發(fā)展 提升共同利益感 生產(chǎn)產(chǎn)品或提供服務(wù) 不切實(shí)際的期望 缺乏理解他人的能力 對(duì)他人的依賴 不能維護(hù)自己的需要 不善交流/個(gè)性差別 解決沖突的措施不力 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實(shí)到作文教學(xué)的等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平