如何在班主任工作中滲透情感教育

1、 如何在班主任工作中滲透情感教育 “國(guó)際 21 世紀(jì)教育委員會(huì)”在 教育財(cái)富蘊(yùn)藏在其中 報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出：從人的發(fā)展的廣闊角度看， 21 世紀(jì)的教育不 再是發(fā)展的手段， 教育的本身就是發(fā)展的基本內(nèi)容和目 ?耍?接受 教育不再是為了學(xué)生，而是為了社會(huì)的和諧發(fā)展。因此，在日常 教育活動(dòng)中， 以道德情感為基礎(chǔ)， 使孩子們養(yǎng)成發(fā)自內(nèi)心的帶有 情感的、內(nèi)化的品質(zhì)如誠(chéng)實(shí)、公正、分享、合作、同情、自 信及對(duì)別人的基本的尊重等情感品質(zhì)是非常重要的。 一、關(guān)于情感教育 每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)， 學(xué)生也是如此， 如果教育者能夠善 于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)， 給予贊賞與期待； 如果教師在學(xué)生犯 錯(cuò)的時(shí)候能夠給予寬容； 如

2、果教師能夠把自己放在與他們同等的 位置上給予他們充分的尊重； 如果我們能夠像對(duì)待自己的親人一 樣，給予他們真誠(chéng)的愛，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己充滿信心，從而主動(dòng)挖 掘自身的潛能， 并產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力， 我認(rèn)為這便是情感教育 的真諦。 二、進(jìn)行情感教育的途徑 工作中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的途徑幾乎無(wú)處不在。 老師只要適時(shí)適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行教育，便會(huì)收到事半功倍的效 果，具體說(shuō)來(lái)有以下幾條途徑切實(shí)可行： 1. 充分利用家長(zhǎng)會(huì) 每個(gè)學(xué)期都要舉行幾次家長(zhǎng)會(huì)， 家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)了解學(xué)校、 教 師最簡(jiǎn)潔的途徑，也是家長(zhǎng)們最希望了解自己孩子情況的時(shí)刻， 他們希望從教師， 特別是班主任的口中得到關(guān)于孩子在校各方面 的表現(xiàn)

3、情況， 如果能夠得到家長(zhǎng)的信任與幫助， 那么工作便會(huì)得 到順利的開展。 每次家長(zhǎng)會(huì)我總是將孩子們近期取得的成績(jī)向家長(zhǎng)們做詳 細(xì)的匯報(bào)，并盡可能的將每一個(gè)孩子取得的成績(jī)?cè)谌w家長(zhǎng)面前 進(jìn)行表?yè)P(yáng)， 使家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子充滿信心， 然后他們又將這種 情緒去感染孩子。 于是每次家長(zhǎng)會(huì)后， 孩子們的學(xué)習(xí)干勁明顯提 高。 2. 重視評(píng)語(yǔ)的作用 評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要手段和方法， 并且歷來(lái)得 到學(xué)生的高度重視，他們非常重視教師對(duì)于自己的評(píng)價(jià)，因此， 充分利用口評(píng)或書面評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育， 也會(huì)收到很好的 效果。 3. 情感教育無(wú)處不在 在日常的教育教學(xué)工作中， 情感無(wú)處不在， 有時(shí)教師一句賞 識(shí)

4、的話語(yǔ)，一個(gè)賞識(shí)的微笑，或者賞識(shí)的拍一下，都會(huì)使學(xué)生受 到鼓舞，從而產(chǎn)生良好的效果。 三、情感教育的效果 多年來(lái)由于我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育， 產(chǎn)生了很好的教育 教學(xué)效果。 1. 情感教育讓優(yōu)等生優(yōu)上加優(yōu) 實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，人們往往非常注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作， 卻忽視了優(yōu)等生的進(jìn)一步發(fā)展， 總認(rèn)為他們已經(jīng)非常自覺， 不需 要老師再為之操心了， 這對(duì)優(yōu)等生是不公平的。 那么該如何在使 后進(jìn)生進(jìn)步的同時(shí)， 又使優(yōu)等生的潛力得到更好的發(fā)揮呢？我把 他們召集到一起，詳細(xì)的分析每一個(gè)人身上所具備的優(yōu)良潛能， 給他們講了我國(guó)一些知名人士的故事， 鼓勵(lì)他們， 并相信他們完 全有能力走上成功之路。 2. 情感教

5、育使中等生抬起了頭 在一個(gè)班級(jí)中，較之優(yōu)生和差生，人數(shù)最多的當(dāng)數(shù)中等生， 這是一個(gè)最易被人忽視的層次， 然而中等生并非都是平庸者， 他 們往往由于機(jī)遇的喪失或忽略而甘居中游， 如何使他們發(fā)掘被自 己隱匿起來(lái)的潛在優(yōu)勢(shì)呢？情感教育又顯示了它不可或缺的作 用。 我的班級(jí)中剛轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)長(zhǎng)得非常帥氣的孩子， 他的作業(yè)書 寫極其潦草，還常常不能完成，成績(jī)偏下，用一般的批評(píng)教育的 方法對(duì)他而言， 幾乎沒有什么效果。 班主任的責(zé)任心促使我要把 這一切搞清楚。 通過(guò)對(duì)班里學(xué)生的了解以及與家長(zhǎng)的交流， 我得 出一個(gè)結(jié)論： 這是一個(gè)失去信心的孩子， 由于家庭生活和學(xué)校生 活的差異，使他一開始沒能很好的適應(yīng)， 于是

6、得不到老師的賞識(shí)， 久而久之，便對(duì)自己失去了信心，于是產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。針對(duì)以 上情況，我決定對(duì)癥下藥，把自信心還給他。因?yàn)樽孕啪拖裉咸?江水，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的力量。學(xué)校要班級(jí)出黑板報(bào)，我了解到他有 畫畫的特長(zhǎng)， 于是找到了他。 學(xué)校有繪畫比賽， 我把機(jī)會(huì)給了他。 就這樣， 他的自信心開始一點(diǎn)一點(diǎn)恢復(fù)起來(lái)， 學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢地 提高了。 3. 情感教育使后進(jìn)生一躍為優(yōu) 我班的后進(jìn)生是一個(gè)較大的群體， 但是由于多年來(lái)我堅(jiān)持不 懈的實(shí)施賞識(shí)教育， 使他們的學(xué)習(xí)狀況發(fā)生了很大的改變， 他們 的各科成績(jī)都取得了明顯進(jìn)步。我常常用下面的話來(lái)鼓勵(lì)他們： 幫助別人，成就自己，永不言棄，決不放棄！我常利用課余時(shí)間 找他們談心， 給他們講一些英雄人物的事跡， 告訴學(xué)生哪怕你失 敗了 100 次，你也要爭(zhēng)取在第 101 次的時(shí)候成功。 在我的情感鼓 勵(lì)下，后進(jìn)生很多成為中等生，有的甚至成為了優(yōu)等生。 隨