如何在班主任工作中滲透情感教育

1、 如何在班主任工作中滲透情感教育 “國際 21 世紀教育委員會”在 教育財富蘊藏在其中 報告中強調指出：從人的發(fā)展的廣闊角度看， 21 世紀的教育不 再是發(fā)展的手段， 教育的本身就是發(fā)展的基本內容和目 ?耍?接受 教育不再是為了學生，而是為了社會的和諧發(fā)展。因此，在日常 教育活動中， 以道德情感為基礎， 使孩子們養(yǎng)成發(fā)自內心的帶有 情感的、內化的品質如誠實、公正、分享、合作、同情、自 信及對別人的基本的尊重等情感品質是非常重要的。 一、關于情感教育 每個人都有優(yōu)點和缺點， 學生也是如此， 如果教育者能夠善 于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點， 給予贊賞與期待； 如果教師在學生犯 錯的時候能夠給予寬容； 如

2、果教師能夠把自己放在與他們同等的 位置上給予他們充分的尊重； 如果我們能夠像對待自己的親人一 樣，給予他們真誠的愛，學生就會對自己充滿信心，從而主動挖 掘自身的潛能， 并產生積極向上的動力， 我認為這便是情感教育 的真諦。 二、進行情感教育的途徑 工作中，我發(fā)現(xiàn)對學生進行情感教育的途徑幾乎無處不在。 老師只要適時適當?shù)膶W生進行教育，便會收到事半功倍的效 果，具體說來有以下幾條途徑切實可行： 1. 充分利用家長會 每個學期都要舉行幾次家長會， 家長會是家長了解學校、 教 師最簡潔的途徑，也是家長們最希望了解自己孩子情況的時刻， 他們希望從教師， 特別是班主任的口中得到關于孩子在校各方面 的表現(xiàn)

3、情況， 如果能夠得到家長的信任與幫助， 那么工作便會得 到順利的開展。 每次家長會我總是將孩子們近期取得的成績向家長們做詳 細的匯報，并盡可能的將每一個孩子取得的成績在全體家長面前 進行表揚， 使家長們對自己的孩子充滿信心， 然后他們又將這種 情緒去感染孩子。 于是每次家長會后， 孩子們的學習干勁明顯提 高。 2. 重視評語的作用 評語是教師對學生進行評價的重要手段和方法， 并且歷來得 到學生的高度重視，他們非常重視教師對于自己的評價，因此， 充分利用口評或書面評語對學生進行情感教育， 也會收到很好的 效果。 3. 情感教育無處不在 在日常的教育教學工作中， 情感無處不在， 有時教師一句賞 識

4、的話語，一個賞識的微笑，或者賞識的拍一下，都會使學生受 到鼓舞，從而產生良好的效果。 三、情感教育的效果 多年來由于我堅持對學生實施情感教育， 產生了很好的教育 教學效果。 1. 情感教育讓優(yōu)等生優(yōu)上加優(yōu) 實施素質教育以來，人們往往非常注重后進生的轉化工作， 卻忽視了優(yōu)等生的進一步發(fā)展， 總認為他們已經非常自覺， 不需 要老師再為之操心了， 這對優(yōu)等生是不公平的。 那么該如何在使 后進生進步的同時， 又使優(yōu)等生的潛力得到更好的發(fā)揮呢？我把 他們召集到一起，詳細的分析每一個人身上所具備的優(yōu)良潛能， 給他們講了我國一些知名人士的故事， 鼓勵他們， 并相信他們完 全有能力走上成功之路。 2. 情感教

5、育使中等生抬起了頭 在一個班級中，較之優(yōu)生和差生，人數(shù)最多的當數(shù)中等生， 這是一個最易被人忽視的層次， 然而中等生并非都是平庸者， 他 們往往由于機遇的喪失或忽略而甘居中游， 如何使他們發(fā)掘被自 己隱匿起來的潛在優(yōu)勢呢？情感教育又顯示了它不可或缺的作 用。 我的班級中剛轉來的一個長得非常帥氣的孩子， 他的作業(yè)書 寫極其潦草，還常常不能完成，成績偏下，用一般的批評教育的 方法對他而言， 幾乎沒有什么效果。 班主任的責任心促使我要把 這一切搞清楚。 通過對班里學生的了解以及與家長的交流， 我得 出一個結論： 這是一個失去信心的孩子， 由于家庭生活和學校生 活的差異，使他一開始沒能很好的適應， 于是

6、得不到老師的賞識， 久而久之，便對自己失去了信心，于是產生了厭學情緒。針對以 上情況，我決定對癥下藥，把自信心還給他。因為自信就像滔滔 江水，蘊藏著無窮的力量。學校要班級出黑板報，我了解到他有 畫畫的特長， 于是找到了他。 學校有繪畫比賽， 我把機會給了他。 就這樣， 他的自信心開始一點一點恢復起來， 學習成績也慢慢地 提高了。 3. 情感教育使后進生一躍為優(yōu) 我班的后進生是一個較大的群體， 但是由于多年來我堅持不 懈的實施賞識教育， 使他們的學習狀況發(fā)生了很大的改變， 他們 的各科成績都取得了明顯進步。我常常用下面的話來鼓勵他們： 幫助別人，成就自己，永不言棄，決不放棄！我常利用課余時間 找他們談心， 給他們講一些英雄人物的事跡， 告訴學生哪怕你失 敗了 100 次，你也要爭取在第 101 次的時候成功。 在我的情感鼓 勵下，后進生很多成為中等生，有的甚至成為了優(yōu)等生。 隨