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1、 如何讓學(xué)生專(zhuān)心上課 專(zhuān)心上課是獲取語(yǔ)文知識(shí)、 提高語(yǔ)文素養(yǎng)的基本保證; 是學(xué) 生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的基礎(chǔ);也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。 因此教師要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心上課的習(xí)慣。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師, 怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣呢? 一、明確要求,做到五心 教師要對(duì)學(xué)生專(zhuān)心上課方面提出具體明確的要求。一是課前 做好準(zhǔn)備,按要求擺放課本及文具;二是課堂上遵守課堂紀(jì)律, 認(rèn)真接受教師指導(dǎo),專(zhuān)心致志地參與探索,全身心地投入學(xué)習(xí); 三是課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,積極主動(dòng)地參加各種課堂教學(xué)活動(dòng); 四是 要善于合作學(xué)習(xí)。 還要做到“五心”:一要專(zhuān)心,無(wú)論是聽(tīng)老師講課,還是聽(tīng) 同學(xué)發(fā)言,都要聽(tīng)清老師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話(huà)

2、;二要耐心,不 隨便插嘴,要聽(tīng)完別人的發(fā)言,才發(fā)表自己的意見(jiàn);三要細(xì)心, 當(dāng)別人讀詞語(yǔ)或者課文時(shí), 要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并進(jìn)行評(píng)價(jià); 四要虛 心,當(dāng)別人指出自己的發(fā)音不足或者回答不完整時(shí),要能虛心接 受并改正。五要用心,在聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)不能盲從,要有選擇地 接受。 二、姿勢(shì)動(dòng)作,反饋信息 雖然有了明確要求,但是有的學(xué)生控制不住自己的情緒, 經(jīng) 常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言,一心只想自己表現(xiàn)的現(xiàn) 象。因此,必須通過(guò)一些姿勢(shì)動(dòng)作強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)心上課意識(shí)。 如: 聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí), 要求學(xué)生眼睛看著發(fā)言同學(xué)的臉, 做到神情專(zhuān)一。 如果覺(jué)得同學(xué)回答正確,則以微笑、微微點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊同。 學(xué)生養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣

3、, 教師就可通過(guò)一目了然的觀(guān)察, 了解學(xué) 生聽(tīng)課的質(zhì)量,及時(shí)得到反饋信息。 三、錘煉語(yǔ)言,激發(fā)興趣 課堂上學(xué)生不愿意專(zhuān)心上課, 很重要的一個(gè)原因是教師的教 學(xué)不夠生動(dòng)有趣, 不能吸引學(xué)生的注意力。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身比較枯 燥,如果教學(xué)語(yǔ)言生澀,呆板,小學(xué)生學(xué)起來(lái)就乏味,疲倦,很 難保持高度的注意力。因此,教學(xué)語(yǔ)言在精煉、準(zhǔn)確的同時(shí),更 要生動(dòng)、活潑,增加形象色彩,以激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的興奮點(diǎn)。 四、掌握方法,培養(yǎng)習(xí)慣 老師的課講得再好, 學(xué)生不愿聽(tīng)則不能起到教學(xué)的作用, 只 有將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái), 才能取得良好的課堂教學(xué)效果。 這就 要求老師讓學(xué)生掌握專(zhuān)心上課的方法,培養(yǎng)專(zhuān)心上課的習(xí)慣。 1. 培

4、養(yǎng)邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣。 只是用耳朵來(lái)“聽(tīng)”, 是一種膚淺 的過(guò)程。我們不但要教會(huì)學(xué)生“聽(tīng)”,還要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)聽(tīng)”、 “愛(ài)聽(tīng)”、“聽(tīng)懂”,在“聽(tīng)”中有更多的收獲。邊聽(tīng)邊記,是 一種“聽(tīng)”的好習(xí)慣。 在聽(tīng)別人說(shuō)的過(guò)程中, 要鼓勵(lì)學(xué)生用筆來(lái) 記一一記觀(guān)點(diǎn)、記疑惑、記要點(diǎn)、記對(duì)自己有用的知識(shí)。為了減 輕學(xué)生和老師們的負(fù)擔(dān),建議不要專(zhuān)門(mén)建立“專(zhuān)心上課的記錄 本”,可以使用日常學(xué)習(xí)中的“好詞佳旬”記錄本、 預(yù)習(xí)記錄本、 經(jīng)典詩(shī)詞記錄本等。 2. 培養(yǎng)邊聽(tīng)邊問(wèn)的習(xí)慣。 “專(zhuān)心上課”的過(guò)程, 也應(yīng)該是提 問(wèn)的過(guò)程。課堂教學(xué)中如果過(guò)多地讓小學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)教師講授, 這種聽(tīng)講勢(shì)必缺乏一種“我要學(xué)”的參與意識(shí)。 只有處于

5、積極主 動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下的聽(tīng)講,才能真正做到專(zhuān)心上課。 3. 培養(yǎng)邊聽(tīng)邊質(zhì)疑的習(xí)慣。 教師要注意培養(yǎng)在專(zhuān)心上課中敢 于質(zhì)疑的精神。因?yàn)槔蠋?、同學(xué)、專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)都不是權(quán)威,所以 鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn),勇于實(shí)踐,對(duì)不懂的問(wèn)題主動(dòng)向教師請(qǐng)教, 敢于將自己的疑問(wèn)公布于眾, 大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解, 養(yǎng)成獨(dú)立思 考、細(xì)心觀(guān)察的能力,主動(dòng)探索的習(xí)慣。 五、運(yùn)用評(píng)價(jià),培養(yǎng)習(xí)慣 正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生,是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素, 也是培養(yǎng)專(zhuān)心上課的重要手段。 教學(xué)過(guò)程中, 教者適時(shí)運(yùn)用過(guò)程 性評(píng)價(jià), 對(duì)于專(zhuān)心上課的學(xué)生及時(shí)致以表?yè)P(yáng)的眼神; 對(duì)于傾聽(tīng)并 思考,表達(dá)獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生以口頭表?yè)P(yáng)、手勢(shì)表?yè)P(yáng)、或者獎(jiǎng)勵(lì)貼 紙等多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。 除了教師豐富多彩的評(píng)價(jià), 更應(yīng)廣泛開(kāi) 展學(xué)生間的相互評(píng)價(jià),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心上課能力顯得尤為重 要。對(duì)于聽(tīng)的學(xué)生來(lái)說(shuō),只有認(rèn)真地傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,才能給出 恰如其分的評(píng)價(jià); 對(duì)于說(shuō)的學(xué)生來(lái)說(shuō), 他們迫

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